小学数学北师大四年级下册一小数的意义和加减法北师大版四年级数学下册教学设计买菜教案

1、北师大版小学数学四年级下册买菜（第一课时）都江堰市柳街小学 陈清暑买菜 一课时教学目标：1. 结合具体的生活情境,使学生探索(不进位)加法和(不退位)减法的计算方法,同时能够正确地计算两位小数的加减法。2. 使学生能够结合具体的生活情境提出数学问题。3. 使学生能够运用小数的加减法来解决日常生活中简单的实际问题。4. 教学时,培养学生在解决问题中的估算意识和能力。教学重难点：重点:探索(不进位)加法和(不退位)减法的计算方法,能正确地计算两位小数的加减法。难点:能够正确地运用小数的加减法来解决日常生活中简单的实际问题。投影仪、多媒体课件。教学过程：一、情境导入课件播放进入超市购物的情境。油菜:

2、元/把西红柿:元/斤芹菜:元/把教师:一把油菜的价钱是多少元?你知道是几元几角几分吗?学生:元,1元2角5分。教师:西红柿呢?学生:元,2元2角。教师:芹菜呢?学生:元,2元4角1分。 教师:是一把芹菜贵还是一把油菜贵?为什么?学生:芹菜,因为的整数部分为2,的整数部分为1,21。教师:这位同学回答得非常好,希望同学们向这位同学学习。【设计意图:让学生回忆以前所学的知识,为今天的学习打下基础】教师:如果要买1把油菜和1把芹菜,大约要付多少钱?你知道大约在几元和几元之间吗?学生:大约在3元和5元之间。教师:售货员收了元,对吗?为什么?二、自主探究1. 教师:售货员收了元,对吗?为什么?以小组形式

3、讨论。把你的想法先小组内部分享。2. 多种方法尝试解决。(小组活动:学生有的是用计算知识解决,有的是用画图知识解决,有的完毕,汇报小组结果)教师:你们知道原因了吗?哪个小组的同学把你们的方法和全班同学交流一下。学生1:元=1元2角5分,元=2元4角1分,1元+2元=3元,2角+4角=6角,5分+1分=6分,元+元=3元6角6分=元。学生2:1元+2元=3元,元+元=元,元+元=元。教师:你能用方格图列成竖式的形式吗?学生:【设计意图:在教学的过程中,既要注重学生知识的获取和能力的培养,更应注意数学思想方法的渗透】教师:同学们,你们都勇于自己动脑思考问题,真了不起!能尝试着把上图改写成小数的竖式

4、吗?小组内部先讨论。教师:哪个小组的同学把你们的方法和全班同学交流一下。学生:1.25+2.413.66教师:你们能看懂这个竖式吗?谁尝试着给同学们讲解?学生1:小数相同数位相加,百分位上5+1=6,十分位上2+4=6,个位上1+2=3。学生2:5个加上1个是6个,2个加上4个是6个,1个一加上2个一是3个一。教师:小数加法列竖式时需要注意什么?学生:相同数位上的数字要对齐。教师:还有补充吗?学生:除了相同数位上的数字要对齐,小数点也要对齐。教师:根据同学们的建议,把刚才的小数竖式重新列了一遍。十百个分分位位位1.25+2.413.663.教师:你们真聪明!刚刚同学们都表现得非常好。同学们,我

5、们已用加法计算出应付的钱数了,现在我们再验算一下,看刚才的加法对不对。验算加法,我们就用它的逆运算减法。教师板书:教师可请一名学生在黑板上计算,其他同学在本上计算,最后集体订正。教师:仔细观察,列小数减法竖式时需要注意什么?学生1:小数点要对齐。学生2:小数部分相同数位也要对齐。教师:真棒!谁能讲解上面的竖式?学生:6个减去5个是1个,6个减去2个是4个,3个一减去1个一是2个一。教师:除了用竖式计算,还有其他的方法计算吗?学生1:3元-1元=2元,元元=元,所以元)。学生2:还可以利用方格图来计算。教师:同学们的回答都很正确,非常棒,希望同学们今后继续努力。教师:用竖式计算+和并说一说怎样计

6、算小数加减法。学生独立完成,教师巡视指导。最后教师用投影仪展示两名同学的计算结果。 +0.741.99对于上面两位同学的计算方法,师生共同分析是否正确。三、探究结果汇报教师:通过刚才竖式计算小数加减法,你发现了什么?师生共同归纳:1.小数相加减只要小数点对齐,其他就和整数加减法一样。2.小数相加减时,相同数位上的数相加减。板书设计：买菜十百个分分位位位1.25+2.413.66十百个分分位位位3.66-1.252.411.在计算小数加减法时,只要小数点对齐,其他就和整数加减法一样。 2.小数相加减时要把相同数位上的数相加减。课堂作业设计：A 类1. 用竖式计算。+ 买一本帮你学语文花了元,买一本帮你学数学花了元,小红买这两本书一共花了多少元?(考查知识点:用竖式计算小数加减法;能力要求:能用竖式计算小数加减法) B