人教版七年级生物下册教案设计443输送血液的泵──心脏

1、第三节输送血液的泵心脏教材分析输送血液的泵心脏主要表达了心脏的构造和功能，为了有效战胜知识点、难点多且表达过程复杂的问题。教师应充分发掘学生的生活、直接经验和初步的感性认识，精心创办问题情况，设置逻辑严实、环环紧扣的梯度思虑题，激发学生经过观察深刻理解经验与知识之间的联系与差异。并以分组合作的学习方式，在主动研究和合作沟通的过程中建立心脏的构造和功能等相关知识。明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。授课目的知识目标。1）可以描绘心脏的构造和功能。2）说出心脏与其功能相适应的特点。能力目标。1）培养学生的谈论、总结、表达的能力。2）经过对心脏模型构造的观察，发展学生的观察能力、思想能力和

2、语言表达能力。3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。感神态度与价值观目标。1）经过课前的检查活动，培养学生的收集资料的能力，使学生在小组的合作过程中，养成优秀的集体主义精神。2）明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。授课难点1、描绘心脏的构造。2、描绘心脏的工作过程。授课理念对乡村校生来说，他们拥有丰富的生活经验，如何让经验成为本节内容的切入点，如何将知识点生发为系统性知识，是本节课打破常例授课的要点。为了充分利用资源，讲堂上分组使专心脏模型、观察课件，经过自主研究，合作沟通，发展学生的观察、思想和语言表达能力。在引导学生分析详细问题的同时，认同生物体构造与功能相适应的看法，

3、建立生物学意识。经过沟通分析认识体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。授课过程一、问题思疑教师引入揭示内容从题目：教师提问，输送血液的泵，你能想到哪些问题？1、触摸感觉心脏的跳动。、感觉心脏的详细地点。学生活动：、学生分析、公布自己的看法、完成共鸣：心脏如泵输送人体内血液。、亲身体验,感觉自己的心脏及所在地点。4、集体明确：心脏位于胸腔中部偏左下方。二、模型课件显现心脏外形教师：、小组观察心脏模型。模型左右与身体一致吗？、描绘心脏的形态,猜想人的心脏大小。利用多媒体出示“人体心脏的外面形态”。学生活动：、小组沟通观察心脏模型:、观察“人体心脏的外面形态图”，科学的加强知识点：心脏如拳似桃状

4、偏向左方。三、聆听心跳感觉心脏功能教师：、观察思虑：大屏幕显现心脏跳动。感觉心脏的组织构成。、沟通学习课前资料。、学生显现充满水的气球，经过挤压观察水位变化。、问题思疑：心脏是泵与缩短和舒张有什么联系？学生活动：1、学生谈论。心脏的跳动表现的是缩短和舒张，据此推测心脏由肌肉组织构成。2、小组沟通学习：课前准备的水泵原理、资料。3、知识学生观察总结：气球中的水位随挤压上涨，回缩下降。4、明确心脏缩短和舒张与输送血液的功能相关。四、研究心脏的构造设置悬疑,积极引导学生自主谈论发现问题。在自主发现和交流研究中激起学习兴趣,惹起学生深入研究的欲望。、利专心脏模型轻松的划分心脏内部构造及心脏壁特点。、利

5、用穿线连通、灌水分辨表现知识生发点,在自主、合作中观察、记录心脏的四个腔及与四个腔相连的血管。学生在着手动脑、合作沟通的过程中获得了不一样样的学习体验,获得了不一样样程度的提高,自主建立心脏的内部构造的相关知识。3、实现知识的迁移和运用,更深刻的意会生物体的构造与功能相适应的特点。加强生物学看法,并能使学生运用所学知识指导生活实践,达到学以致用的目的。4、经过着手操作，分析规律，是基础知识识记的要点。引导学生有目的的观察心脏模型。1、心脏有几个腔？名称分别是什么？、心脏四个腔上下、左右之间是什么关系？、观察心脏壁的厚薄。比较心房、心室；左、右心室的不同点。、四个腔分别与什么血管相连？完满心脏模

6、式图。、心房和心室之间、心室与动脉之间防范血液倒流的特别构造是什么？、运用课件进一步总结、重申知识点。学生活动：、学生疏组进行观察鉴别。试用简单图形勾勒心脏四个腔。2、学生利用穿线连通鉴别心脏四腔、与四腔相连的血管,描绘四个腔之间的关系。、翻开模型零件，观察心脏壁。理解心脏的构造与其功能相适应的特点；发现改良心脏的构造能加强心脏的功能,理解合理参加体育锻炼对心脏产生的积极意义。、学生疏组合作进行实验研究:分别选择不一样样的血管向内灌水,观察水从哪条血管流出。明确心脏四腔相连的血管。左心室连的是主动脉，右心室连的是肺动脉，左心房连的是肺静脉，右心房连的是上下腔静脉。分析、总结规律:心房连静脉，心

7、室连动脉。用图形表现心脏四腔及血管的构造模式图。学习小组的代表利用实物投影进行显现沟通。5、学生陈说自己的发现:心脏中有房室瓣和动脉瓣。进一步理解心脏的构造与其功能相适应的特点。下为心室上为房，左右不通上下通。动脉连室静连房，房室动脉有瓣膜，血液倒流可预防。五、动向显现心脏工作过程利用多媒体演示心脏的工作过程,使知识变得动向、真切,给学生的进一步研究研究供应了感性资料。学生在观察的基础进步行描绘,锻炼了学生的表达能力,认识了心脏的工作过程:学生经过比一比,了解心脏不倦地跳动的原因,学会解决生活实诘问题的方法。1、出示心脏工作动向课件:引导学生疏步观察心脏每跳动一次经历的过程,提示学生注意每一个

8、过程中心房、心室、房室瓣和动脉瓣的变化及血液流动方向。2、成人的心脏24h内所做的功,相当于把32t的重物高升33cm,并且不会感觉疲备,这是为什么?供应信息:假如一分钟心跳次，则一个心动周期占秒，其时间分派，一次心跳心房和心室的缩短时间分别为秒和秒，而舒张时间分秒秒。3、请同学们沟通自己所检查的与心脏相关的疾病，以及如何保护心脏的知识。课件显现心脏疾病，丰富学生的知识。激励学生沟通对心脏的新认识和意会。学生活动：1、学生观察、描绘心脏每跳动一次经过的一个连续过程中心房、心室、房室瓣、动脉瓣所处的状态和血液的流动方向。2、学生进行比较心房、心室分别缩短和舒张的时间差。经过比较发现心脏是特别注意自己保护的，在人体的生长发育过程中已经为自己制定了劳逸联合的工作“制度”即心动周期，就是心脏一缩一舒的规律。在一昼夜中，工作不到小时，歇息超出小时，它舒张时是歇息，缩短时也轮番歇息。从而解说在人的一世中心脏不倦地工作的原因。3、学生沟通收集的心脏知识资料。总结