小学数学北师大一年级上册八 认识钟表小明的一天 教学设计

1、小明的一天教学设计银杏小学 王惠文一、教材分析教学内容：北师大版一年级数学上第八单元第一课（教科书第92、93页）一年级上学期主要是在整体感知的基础上认识整时和半时，通过展示“小明的一天”展开了学习，结合一天的具体时间表，让学生在交流中提高钟表方面的知识和技能，结合动手拨一拨的活动，让学生发现半时和整时的区别，学会认识整时和半时的方法。二、学情分析一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识，及很熟悉但不一定熟知。三、教学过程学时课课题小明的一天时间1课时教学目标知识与技能：在具体的生活情境中，结合学生经验，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟面，知道钟表可以

2、用来记时；初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。过程与方法：在认识钟面和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。情感目标：结合日常作息时间，在与他人交流中，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。教学重难点重点：认识钟表，会认读整时和半时。难点：会认读半时。教学过程教师活动学生活动设计意图一、猜谜引入小朋友们喜欢猜谜语吗？那就请同学猜猜看，今天老师请来的新朋友是谁？会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。你是什么时候起，什么时候睡呢?7点、10点，都是我们的生活用语。在数学上，我们用7时、8时、9时这样来表达时间，谁能这样规范地再说一说？1

3、.猜出“钟表”2.说一说起床和睡觉的时间。3.规范时间的表达方式。调动已有认知，认识钟表的重要性，规范表达。二、认识钟表的组成看来呀，钟表是我们的好帮手，就让我们一起来认识它吧。听清楚老师的要求，先看一看，观察钟面上有什么？再说一说，和同桌交流你的观察发现。时间2分钟，开始！时间到。请小朋友向老师分享你的发现。钟面上有数字1-12，我们指着自己钟面的数字，从1开始，一起数一数。钟面上还有2根针，它们长得一样吗？又粗又短的，叫时针；又细又长的，叫分针。自主观察，同桌交流三、小明的一天（一）说一说小明什么时候在干什么，生一边说，师一边在黑板上贴上相应的图片。看来同学们都有一双亮眼睛。钟表不仅是我们

4、1班同学的好朋友，也是小明形影不离的好朋友。我们一起来看看它是如何帮助小明度过一天的呢？请看第一幅图，你知道小明什么时候做什么吗？你是怎么知道是8时？小明的一天才刚刚开始，谁想来继续说说第二幅图，小明什么时候干什么？小明的一天结束了，我们一起拨一拨自己手上的钟表，回顾小明的一天。小明早上7时起床，8时上课，9时半做操，12时吃饭，下午4时踢足球，晚上8时半休息。 （二）分类再来观察这6个钟面，你能给将它们分成2类吗？并说一说你为什么这样分。像7时、8时、12时、4时，这样的时间，都叫整时；像9时半、8时半这样的时间，都叫半时。1.认读整时（1）请仔细观察这些整时的钟面，你认读整时时有什么小窍门

5、吗？（2）请同学们一起来读一读下面这些时刻。（3）师说，生拨；生说，生拨。2.认读半时（1）认读9时半、8时半时，你发现了什么?（2）分针指着6，时针夹在9和10之间，读的是几时半？（3）认读下面半时。（4）师说，生拨；生说，生拨。3.综合认读整时、半时抢读比赛（三）你说我拨小明7时起床生跟着小明的一天拨一拨分成整时和半时分针指向12，时针指向7。生拨钟表分针指着6，时针夹在9和10之间。抢读比赛同桌相互拨四、拓展提升同样是7时，表示的是同一个时间吗？ 12时呢？2.认识数字计时法出示钟表、文字、数字计时3种时刻表示方式，辨别认识整时、半时的数字计数法的表示方法。（2）找朋友不是。一个是上午7时，一个是晚上7时。7时：前面数字为7，后面为00；7