小学数学北师大五年级上册五分数的意义《约分》微课使用心得体会_第1页
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文档简介

1、新北师大五年级上册约分微课使用有感微课作为一种新型网络课程资源，它充分弥补了课堂教学的缺陷，拓宽了课堂教学的时空，整合优质微课资源，通过优化教学模式落实学生的主人翁地位，实现自主、合作学习，提高学习效果，提高学生的数学素养。它是当今教育教学手段日新月异时期的一个生力军，同时，也是我校市级课题基于微课的自主互动课堂的构建研究的重要研究内容，通过在我校课题组一年多的学习，在所有课题组成员的热心帮扶下，我充分挖掘教材的“微课”价值，不断提高自己的微课制作水平，指导自己的教学实践，在约分一课中使用了微课教学，收到了不错的效果，下面，来谈谈自己的感受。先说说我对“微课”的认识。“微课”是指以视频为主要载

2、体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。其核心组成内容是课堂教学视频（课例片段）， “微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。它在实际运用中有传统课堂教学不可替代的优点：（1）教学时间较短；（2）教学内容较少：（3）资源容量较小。所以，在本堂课中，为了让学生能够理解和掌握分数的约分，我这样设计了本节微课：1、为了调动学生学生积极性，我使用了另一位老师的语音来录制，使学生产生了强烈的新鲜感，课堂上听讲也比以前的数学课堂更认真，特别是平时课堂上容易

3、开小差的几个同学，本节课堂上也比较投入，整堂课的学习热情也比较高。2、在本堂微课的录制中，为了更好地解决本节内容的重难点，教师录制语言经过了精练、压缩，力求言简意赅，从而使平时课堂上要讲二三十分钟的内容在几分钟内讲完，既达到了教学的目的，又节约了教学新课的时间，让学生达到了应该有的练习，教学效果显著，充分体现了微课在当今提倡的自主课堂中重要作用。3、本节课重点是掌握约分的方法，能正确地约分，在微课的设计上，我利用分数的基本性质引出约分，设计步骤紧密联系分数的基本性质进行，注意让学生借助已有的知识经验，合理的知识迁移，去掌握理解新知，为学生提供充分的探究和发现的时间与空间，从约分的含义的理解到约分方法的学习，结合动态的PPT制作，让约分及如何约分清晰地呈现在学生的眼前，达到了良好的效果。当然，本节课也有不足之处：首先：在课堂中学生虽能积极参与，但回答问题的面不是很广，敢于质疑的同学也不是很多，该如何调动全面参与的积极性？对于这种学生利用知识迁移就能自学或者说就能掌握新知的课如何上得有新意，让人有眼前一亮的感觉？这些，都是我以后以后微课制作和教学的方向；其次：学生接触微课的程度不够，造成有的学生看似听得仔细，但思路没有跟上，从而在练习当中出现了一些问题，由于学生的约分受限于找最大公因数，特别是分子分母较大时，学生不容易找到，在逐步约分中，过程较长，导致学生完

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