小学数学北师大一年级上册八认识钟表认识钟表牟洁文

1、 小明的一天教学目标：知识与技能1. 结合生活经验，在具体情境中学会认读整时和半时。2. 初步培养学生观察、分析、推理的能力。过程与方法经历观察、讨论、比较等活动，体验数学在生活中的应用。情感、态度与价值观初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学重、难点：正确认读整时和半时。教具准备：多媒体课件、教具钟学具准备：学具钟教学过程：导入 说一说，先出示”小明的一天”的活动的所有图片（先不出示钟表和时间）出示第一幅图：小明在做什么？（穿衣服起床，）早上，小明穿衣服起床了，出示第二幅图，小明在干什么？（上课）上午小明在上课出示第三幅图，谁能告诉我小明在做什么？（做操）什么

2、时候？上午。出示第四幅图，小明在（吃饭）。准确地说是在吃午饭，午饭在（中午）吃。出示第五幅图，小明在（踢球），什么时候？（下午）出示第六幅图，小明在做什么？什么时候？（晚上）小明在一天的不同的时间做着不同的事情，早上要起床，但他总是需要妈妈叫醒他，但最近妈妈要出差，没人叫他，怎么办？谁能帮帮他，（教他认识钟表）真棒，今天咱们就一起来认识钟表。二、认识钟面（一）1、你知道现在是几时吗？（出7时图）2、师：观察钟面，说说钟面上都有什么？（有十二个相等的大格，每个大格又平均分成了五个相等的小格，这是钟面上的刻度）（二） 出示空钟面（1）认识分针和时针师：再看这个钟面，小朋友发现了什么？生：缺少师：仔

3、细看看都缺少什么？生：数字、指针 师：缺少哪些数字呢？咱们一起来补充，有1、2、3.12这12个数字，你注意到他们的位置了吗？（课件出示缺少的数）师：钟面上还缺什么？生：缺少指针出示时针和分针师：观察这两根指针各有什么特点？生：一根短又粗，一根细又长师：这根短又粗的指针叫时针，一起跟老师读“时针”（钟面出示时针）时针的特点是短而粗。那么这根细又长的指针就叫分针，分针的特点是细而长。（三） 时针和分针是怎么做运动的？操作：伸出小手跟着老师一起数，顺着1、2、312。这就是分针和时针运动的方向，这种运动方向叫顺时针方向。（四） 小明的一天1、小明的一天（1）出示动态的时钟，走到了7时 知道现在是什

4、么几点？对！七点也叫7时，跟老师一起读七时（提问几个学生多读几次）师：观察七时这时的钟面，分针走到了几？时针走到了几？生：分针走到了12，时针走到了7。注意引导先说分针再说时针，如果学生没看出来，教师可引导说）师：（分针走到了12，时针走到了7，就是7时，师：7时小明在做什么？咱们一起去看一看，再出示小明起床的画面及钟面7时怎么写的？谁会？（指名板书）生：7时师：说的真好，这是文字计数法，还有一种方法？你会写吗？生：7:00 师：你的知识真广，这是数字计时法（出示：7:00）写一个数字，在数字的后面点两个圆点，在圆点后面写两个零，上面两种写时间的方法都读作7时。（2）出示小明上课的画面及钟面8

5、时师：再看，时间继续走，这时是几时？怎么看出来的？生：8时，分针走到了12，时针走到了8，师：嗯，8时，咱们去看小明这时在干什么？师：你会写吗？请你用两种方法写一写生：8时，8:00出示小明在做体操的画面及钟面9时半，师：这时是几时？生：（9时半）师：诶，9时半时什么意思？怎么多了一个“半”？来，看一看，分针走到了几？生：（分针走到了6）师：分针从哪儿走到了6？生：从12师：（分针从12走到了6，走了整个钟面一圈的一半）时针走到了几？生：（时针走到了9和10之间）师：按着顺时针的方向刚走过了9还没到10，再仔细看看你就会发现其实时针从9走到了9和10的中间，它走了1大格的一半），师 现在你知道

6、“半时”是怎么回事了吗？（分针走了钟面一圈的一半，时针走了一大格的一半，）师：9时半小明可能在做什么？一起去看看。生：在做操师：9时半时怎么写的？先用文字计时法，谁会？生：9时半师：对了，在9时的后面加一个“半”字，用数字计时法呢？生：9:30师：用数字计时法时，先写数字9，再在9后面点两个圆点，后面写一个30，师：这时是几时？怎么看出的？师：12时小明在做什么？（吃饭）出示小明吃午餐及钟面12时（提醒大家是中午12时，区别于凌晨12时）（6）师：分针走到几？时针走到几？这时是几时？下午4时师：4时小明在做什么？（出示小明踢球的画面及钟面4时，）这是什么时候？（下午），所以是下午4时。（6）这

7、时是几时？生：（8时半） 这时分针走到了几？时针走到了几？生：（分针走到了6，时针从8走到了8和9的中间，）一起来看小明在做什么？（出示小明睡觉的画面及钟面8时半，）师：小明睡觉了，小明都睡觉了，是什么时候了？（晚上）师：晚上8时半。 2、学生动手拨一拨 我说你拨小朋友们，你们真聪明，老师要来考考你们了，拿出小钟表，一起动手拨一拨。先辨认一下钟面上的分针和时针，再找一找钟面圆圈上的数字。然后老师报时你来拨。（1）老师报时，请你拨出6时半，谁能说说你们是怎么拨的？（2）老师报时，9时和12时（3）师：在拨12时的时候，小朋友发现了什么？（引导学生知道12时属于特殊的情况，分针和时针都是指向12，

8、两个指针重合了）师：分针、时针现在都指向12，两个指针完全重合就是12时，12时属于特殊的情况。3、认识特别的时间点。师：想一想，要想快速地认出时间，有什么好办法啊？先认出3、6、9、12时，这四个时间 (点击3、6、9、12变色)因为知道了这四个数字就能帮助我们很快地找出钟面上其它的数字，并且记住。12和3之间有1、2，3和6之间有4、5，6和9之间7、8，9和12之间有10、11。其实，生活中有许多钟面就只有这几个数字，根据这四个数字，我们就能知道其它数字的位置，并准确地认出和拨出时间。来，咱们一起来动手比一比这四个时间？看谁做的最像？来，咱们来试一试。你能否快速地拨出10时，比比谁动作快？你的秘诀是什么？（我知道9和12的位置，所以能快速地找到10的位置，然后把分针拨到12，时针拨到10，就拨出了10时）。三、巩固练习1、练一练第1题观察第一幅图，淘气在做什么？（跑步）他是几时在跑步（3时）观察第二幅图，他几时放学？（3时半）2、练一练第3题古代人们没有钟表，他们怎么知道时间的呢？你知道吗？