小学数学北师大一年级下册五加与减32-周敏-《小兔请客》教学设计

1、小兔请客教学设计温江区东二外国语实验学校 周敏教材内容：北师大版数学 年级第五单元第一课。教学目标：1.进一步体会加减法得意义，探索并掌握整十数加减法得计算方法2.动手操作，合作交流，经历在具体情境中提出问题和解决问题过程。 3.激发学生学习的兴趣和主动探索得方法。教学重点： 掌握整十数的加减法的计算方法教学难点：正确计算整十数的加减法学具准备：小棒，计数器，白纸一张教学过程：教师活动学生活动设计意图一、课题引入 今天周老师要和大家一起来学习一堂很有趣的数学课小兔请客，今天是小兔的生日，小兔请了她的好朋友小松鼠，小猴子，小刺猬到她家做客，热情的小兔请小伙伴们吃红果，小兔先拿来一些红果，但觉得不

2、够，于是又拿来了一些红果。二、探究新知 （一）整十数的加法师：从图中你发现了哪些数学信息？师：你曾要得到30个的呢？师： 你能根据这些数学信息提出一个数学问题吗？师：为什么要用加法呢？板书：小兔先拿来30个红果，再拿来20个，一共有多少个红果？（全班齐读）师：是不是等于50呢？我们一起来验证一下要求：先想一想你准备用什么方法验证请用你喜欢的方法来验证和你的同桌说一说你的验证方法方法一：摆小棒:先摆30，再摆20，合起来就是50方法二：拨计数器先拨3个十，再拨2个十，合起来就是50师：在拨珠子的过程中你有什么疑问吗？ 方法三：画一画 先画3个大圆表示30，再画2个大圆表示20，合起来就是50.

3、方法四： 3+2=5 30+20=50（全班齐读）回头看：刚刚*小朋友摆小棒的方法说的非常棒，请你再说一次，*拨计数器的方法也说的很棒，请你再来说一次。师：孩子们请看，摆小棒和拨计数器他们都是表示的3个十加2个十是5个十，也就是50（全班齐读） （二）整十数的减法过渡语：小动物们玩得非常开心，小刺猬准备为大家表演一个节目，请看，发生了什么事？师：为什么是拿走10个呢？师：你能用一句完整的话来说一下这幅图吗？板书、：原来有50个红果，拿走10，还剩多少个红果？（全班齐读）师：你会解决这个问题吗？为什么要用减法呢？师：那是不是等于40呢，我们也一起来验证一下要求;先想30秒，你准备用什么方法验证请

4、选择一种你最喜欢的方法画在白纸上和你的同桌交流一下你的方法方法一：画小棒：先画50个，拿走10个，还剩40个。师：你说得太棒了，周老师把你的方法请到黑板上 方法二：画计数器先在十位上画5个十，再在十位上去掉1个十还剩4个十。师：你也说得太棒了，老师也要把你得方法请到黑板上。师：其实计数器和小棒都表示5个十减1个十等于4个十，也就是40.（全班齐读）师：老师这里还有几种方法，你看得懂吗? 方法三：5-1=450-10=40方法四：先画5个大圆表示5个十，减掉1个十，还剩4个十师：我们通过多种方法验证，答案确实等于40，最后我们还要写上答语师：同学们请看，今天我们学习得加法和减法算式里的数个位有什

5、么特征呢？师：像这样个位是0的数叫整十数，这就是今天学习的整十数加减法（贴副标题）过渡语：你们都学会了吗？接下来我们要进行闯关大比拼第一关：快速抢答要求：1.会答的快速起立 2.只说答案，不说算式师：闯过第一关的小朋友请举手，你们太棒了，你是怎样这么快就算出来的呢？谁愿意把你的秘诀给大家分享一下。（三）认识名称大家都会整十数的加减法的计算了，其实这些算式里面每个数都有它的名字呢，你想知道吗？想知道那就请你们翻到书上49页第三个绿泡泡去认识一下这些新朋友吧过渡语：刚刚成功闯过第一关的小朋友像周老师挥挥手，你们还想闯第二关吗？师：那请看第二关师：你能用一句完整的话来说一下这幅图吗？请你翻到50页，

6、快速完成算式三、拓展延伸数学书50页第二题数线图四、总结本课师：同学们，这节课你们学得高兴吗？你学会了什么？生：小兔先拿来30个红果，再拿来20个，生：因为一盘10个，三盘就是30个。生：一共有多少个红果？生：因为是把两部分合起来求一共。生：独立思考完成同桌交流全班交流生：为什么要在十位上拨呢？生：十位上的5颗珠子才表示50（请3-5人来说）全班齐读生：小刺猬拿走10生：因为拿走了一盘生：原来有50个红果，拿走10，还剩多少个红果？生：从总数里减掉一部分，求还剩用减法。生：独立思考完成同桌交流全班交流生：说生：个位都是0生：都是十位上的数想加减，个位的0照写（多请几个孩子说）生：认一认，记一记

7、并全班分享一下生：独立完成生：1.我学会了整十数的加减法 2.我学会了各部分的名称教师和情感接触，正确灵活地运用情境教学，使学生融入想象中的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验通过情景提出问题并尝试解决，培养学生提出问题和解决问题的能力，在计算时，学生思考的角度和方法都会存在一定的差异，教师要充分理解这些差异，并为学生提供交流各自想法的机会学生已探索出加法的计算方法的基础上，让学生探索减法的计算方法，学生很容易由加法类推到减法，由此培养学生初步的知识迁移能力。以小组合作的形式解决问题练习题的设计既能巩固新知，又能使每个学生的思维能力，解决问题的能力得到提高，培养学生灵活解决问题的能力课后反思： 本节课我通过“小兔请客”的童话故事,分别创设加减法的具体情境,从中引出两个要研究的问题:一共有多少个果子?还剩下多少个果子?学生基本上都能列出正确的算式,然后再让学生交流用自己喜欢的计算方法来计算这两道题(用计数器、摆小棒、个位与个位相加、十位与十位相加)。通过交流,体会算法的多样化,同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。最后通过有趣的游戏进行巩固练习,练习题目也由浅入深。在本节课当中还存在不足的方面:1、对于