小学数学教材解读人教二年级上册4表内乘法二年级数学上册《乘法的初步认识》教学设计

1、小学二年级数学上册乘法的初步认识教学设计 新生小学 蒋霞教学内容： 人教版教材第46-47页例1和第48页“做一做”。教学目标：在解决实际问题中，使学生初步了解乘法的含义，了解乘法与加法之间的联系。初步掌握乘法算式的读法和写法，通过多媒体演示培养学生的观察和实践能力。学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，逐步对乘法有初步的认识，体会乘法运算与实际生活的联系。教学重难点： 重点：帮助学生通过观察概括出每道题是几个几相加，并能改写成乘法算式。 难点：理解乘法的含义，正确列式。教学过程：情境导入 师：同学们喜欢去游乐场玩吗?现在老师就带大家去游乐场看一看。请同学们仔细观察，小朋友在玩哪些游乐项目?

2、 生：有玩小飞机的,有玩小火车的,还有玩过山车的.探究新知 1.解决问题,体会加法含义。师:从小朋友的脸上可以看出他们玩得可高兴了。咱们先来看看小飞机里共有多少人? (课件出示图片)师:有几个3人?怎么算出来的?谁来列算式? 生:3+3+3+3+3=15 师:我们接着来看看小火车里共有多少人? (课件出示图片)怎样列式呢? 生:6 +6 +6 +6=24 师:我们最后来看看过山车里共有多少人? (课件出示图片)怎样列式呢? 生:2+2 +2 +2 +2+2 +2= 14认识“相同加数”和“几个几” 3 +3 +3+3+3= 156 +6 +6 +6=242+2 +2 +2 +2+2 +2= 1

3、4 师:请你观察上面的这此加法算式，它们有什么特点?小结:在一个加法算式中，如果每个加数都相同，我们就称这些加数为“相同加数”。这些算式就是在“求几个相同加数的和。” 师:说说每个算式的相同加数是几?是在求几个几相加?3.理解乘法的含义 师:刚才写了这么多个2，算式很长，写起来比较麻烦，有什么好办法吗?我们今天学习一种比较简便的方法乘法。这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。（板书课题:乘法的初步认识） 师:2 +2+2+2 +2 +2 +2=14,表示7个2相加等于14。也可以写成:2x7=14或7 x2= 14师:这是一个新的运算符号“x”，它叫乘号，读作:乘。 这两个乘法算式读作:2乘7

4、等于14,7乘2等于14。小结:像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用乘法计算。列乘法算式时，先看相同加数是几，再数有几个相同加数，然后把这两个数相乘。出示:3 +3 +3+3+3= 15 6 +6 +6 +6=24师:请把这两个加法算式写成乘法算式。4.拓展延伸 今天我们学习了一种新的运算“乘法”,认识了“乘号”，我们就来看看“乘号的由来”（出示图片）巩固练习 第48页“做一做”第1.2题。课堂小结 你这节课收获了什么知识？布置作业 课后练习习题1.2题。板书设计 乘法的初步认识 2+2 +2 +2 +2+2 +2= 14 相同加数 相同加数的个数 2 x 7 = 14 读作：2乘7等于14 或 相同加数的个数 相同加数 7 x 2 = 14 读作：7乘2等于14 加数相同的加法乘法教学反思：这节课是乘法的初步认识的第一节课,要让学生明确地知道乘法算式是在相同加数连加的算式上产生的一种新的书写形式，它表示的意思仍然是求几个几的和是多少,只是在书写上更加简便，在认识的基础上教学生读算式，写算式。通过看图找到几个几的连加，再改写几x几的乘法算式，学生在加法改乘法算式上没有多大的