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文档简介

1、第一单元 生活中的数第五课时 快乐的午餐【教学内容】快乐的午餐（比多少）【教学目标】 1、知识目标：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。 2、能力目标：结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。 3、情感目标：继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。【教学过程】一、创设情境，导入新课出示主题图：松鼠宝宝今天过生日，请来了它的好朋友们，看看它有几个好朋友？生：6个（师摆出松鼠图片并写出6）松鼠们准备美餐一顿，爱动脑筋的小朋友发现了好多数学问题，我们一起去看看。板书课题：快乐的午餐看图找出数学

2、信息。 师：看看，桌子上已经摆好了哪些餐具？数一数生：盘子6个，勺子5个，杯子7个。师板书三、操作感知，感悟“一一对应” 1、让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少。盘子够吗？生：够。师：你是怎么知道的？生：小松鼠有6只，盘子有6个，都一样，所以够。师：真棒，你用数数的方式，知道6和6是一样的，所以盘子够。师：要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图，我们一起来摆一摆，看看盘子到底够吗？师生动手摆一摆，感受一一对应。师：一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。这就叫“一一对应”。师：看图，松鼠和盘子刚好一一对应摆整齐，我们就说

3、松鼠和盘子的数量同样多。板书：同样多勺子够吗？师：餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。师：你发现了什么？生：我发现勺子跟松鼠一一对应摆放后，勺子少一个。师：我们就说，勺子比松鼠少一个，也可以说松鼠比勺子多一个。 摆一摆的过程中，注意关注学生的摆放要规范。杯子够吗？师：有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的杯子够吗？让学生先读一读小动物说的话，然后小组演一演，借助学具摆一摆，最后全班交流。生：杯子多一个。师：杯子比谁多？生：杯子比松鼠多，因为杯子有7个，松鼠只有6只。 2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。师：同学们,现在老师把

4、餐桌上的餐具都摆在了一起,你们仔细看看,能正好配成套吗?哪个最多?哪个最少?生：杯子最多，勺子最少师：请在最多的物品后画，最少的后面画0这个问题是学生最容易出错的地方，总是会有学生在拍第二的物品后画符号，这里可以提醒学生按要求完成。三、练习反馈，强化思维1、拍手游戏，前后呼应。如：师拍3下，你和我一样多。生相应拍手3下。师拍4下，你比我多。生相应拍手5下。（指名说）师拍4下，你比我少。生相应拍手3下。（指名说）2、画一画。完成教材“练一练”的第1题。引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。3、完成教材“练一练”第2、3题。四、课堂小结 今天同学们知道了“一样多”“谁比谁多”“谁比谁少”,我们主要是通过“一一对

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