小学数学人教二年级上册（新疆地区）8数学广角-搭配徐松数学广角搭配教学设计

1、数学广角搭配1教学设计教学内容：人教版二年级数学上册P97例1及“做一做”，练习二十四第1、2题。教材分析：本节课的教学内容主要是渗透排列组合的数学思想，为便于学生理解，把重要的数学思想方法通过学生日常生活最简单的事例呈现出来，使学生对排列的有序性有一个初步的了解，并能依据一定规律来处理排列问题，做到不重不漏，为以后探索其他有关的数学知识奠定良好的基础。学生分析：在日常生活中，有很多问题都需要用排列的知识来解决，如数字组成数、照相时的位置安排等等。学生已经有了一定的生活经验，有时也可能运用到排列知识解决问题，但对于小学二年级的学生来说，“排列”的数学思想只需感知，而不需教给他们“排列”的有关概

2、念术语。因此在教学过程中，我依据学生的年龄特征和心理特点，注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来自主尝试学习解决问题，经历简单的排列规律的探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，逐步培养有顺序地、全面地思考解决问题的意识。教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。3、在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。教学重点：经历探索简单事物排列的过程，渗透“排列”的数学思想。教学难点：初步理解简单事物的排列规律。教学准备：多媒体课件、密

3、码箱。教学过程：一、创设情境，提出问题，构建知识坡度。师：同学们喜欢吃巧克力吗？（喜欢）老师的箱子里有巧克力，你们想吃吗？（想）可是，老师吧密码忘了，而且这个箱子有两把密码锁，大家愿意一起帮帮忙把密码箱打开吗?(愿意)那下面就让我们来解开第一个密码吧。第一个密码出示课件1，第一个密码：由数字1和2组成的两位数。师：下面就请大家思考一下有哪些数？抽人回答，师生互动提问分别赞成12和21的，打开ppt设置的密码。师：大家真聪明，恭喜大家帮老师打开了第一把密码锁。2.第二个密码师：这个密码比第一个难多了，大家害怕吗？（不害怕）那我们就来一起看看第二个密码是什么？出示课件2，密码是由1,2和3组成的两

4、位数。提示：1、组成的是两位数。 2、个位和十位不能重复、不要遗漏。学生小组讨论，分人记录并汇总，教师下台查看引导，老师板演。师：请大家观察这一列数字有什么特点？（学生讨论回答）其实这些数字都是有顺序进行排列的，那我们今天就来学习简单的排列。（板书）二、新授小组观察，发现有些调换了位置，有些十位相同，有些个位相同。师生评议，总结规律，出示课件。1、交换位置：有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。 12、21、13、31、23、32 2、固定十位：先确定十位，再将个位变动。 12、13、21、23、31、32 3、固定个位：先确定个位，再将十位变动。

5、 21、31、12、32、13、23师小结：以上这些办法很有规律，他们的好处：不重复，不遗漏，有顺序。这些与顺序有关的问题，我们叫排列。（板书“有顺序”）三、巩固练习，强化知识1、那现在第二密码我们已经知道了有6个，但是会是哪一个呢？提示：由这6个数中最小的两位数组成。学生回答，进行奖励。小动物们手中分别拿着红、黄、蓝三种颜色的气球，如果把两种不同颜色的气球放在一起，有多少种不同的方法？学生思考并讨论，教师抽问回答。四、课堂小结今天这节课有趣吗？同学们在数学广角里学到了什么？你有什么收获？以后在解决这类问题时应注意什么？五、板书设计简单的排列 方法一：12 21 13 31 23 32交换位置位方法二：12 13 21 23 32 31固定十位法