小学数学人教二年级上册3角的初步认识《直角的初步认识》教案-第二课时_第1页
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1、直角的初步认识教案德阳市旌阳区黄许博爱小学校 陈 奎教学目标知识与技能1.利用师让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。2通过探索、尝试掌握直角的画法。过程与方法1在认识直角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。2通过直观帮助学生逐步地从实物和其他的平面图形中抽象出角的图形。三、情感态度和价值观 1利用直角的认识解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。 2体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。教学重点让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。教学难点会判断直角，掌握直角的画法。教学方法教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨

2、论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法引导学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。课前准备直角三角板、活动角。课时安排1课时教学过程导入新课创设情境，提出问题老师谈话导入出示多媒体课件：同学们我们已经认识了角，那你能不能找找有哪些角？学生找角。并说一说角的各部分名称。生：三角板、图书、书橱、钟表等上面都有角。生：角有一个定点，两条直直的边。教师出示：直角问：这个角和你刚才的角有什么区别？师：我们就把像这样的角叫作直角。二、学习新课1课件出示生活中物体上的直角。师：你认识这些物体

3、上的角吗?仔细观察这些角，你有什么发现？这些角都是直角，用 “ ”表示。让学生对直角有个初步的认识。我们的生活中处处有直角。请你找一找。小组交流。折直角。你能用手中的纸折一个直角吗？4判断直角师：有什么方法可以验证一个角是不是直角呢？把你的方法说给小组的其他同学听一听。生：在我们的三角板上都有一个直角，要知道那个角是不是直角。可以用三角板上的直角比一比。师：用你三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角，并汇报。生：数学课本的角，课桌的角，黑板的角5画直角。先让学生讨论直角的画法，然后教师对于学生的讨论给予指导。 师：回忆一下我们上节课是怎样画角的？请你用三角尺画一个直角，画好后跟小组的同学说说

4、你是怎样画的？学生讨论后教师小结：画直角时，直角的两边不能随便定，要根据三角尺上的直角来决定怎么画，画完直角后还要标上直角符号，直角符号必须是方方正正的，不能画成弧线。学生试画。师：怎样才能画出一个非常标准的直角呢？老师给大家提供一样画图工具，三角板。找出三角板的直角。学生试着用三角板画角。指导画法：先画顶点从顶点开始画一条平平的边把三角板的直角放到这条边上，比着三角板把另一条边画好。提示学生要标上直角符号。6拼直角。用你手中的两个三角板拼一个直角。（小组讨论交流）三、结论总结这些角都是直角，用 “ ”表示。直角很特殊，画的时候要用三角尺上的直角画，才会准确。画的时候先画顶点，再点对点，过顶点画两条边。课堂练习1找出下面图形中的直角，并用“ ”表示出来2一张长方形纸剪去一个角，还剩几个角？ 3.4作业布置想

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