北师大版二年级语文下册《早发白帝城》课件

1、长江三峡是我国的风景名胜区，著名的唐朝诗人李白也到过三峡，他还留下了一首流传千古的诗。这节课我们就一起来学习这首古诗早发白帝城。编辑页面双击打开或右键复制长江三峡是我国的风景名胜区，著名的唐朝诗人李白也到过三峡，他助读资料字词精讲初读感知当堂检测早发白帝城1第 一 课时助读资料字词精讲初读感知当堂检测早发白帝城1第 一 课时1.认识6个生字，会写5个生字。理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读古诗并背诵。（重点）学习目标1.认识6个生字，会写5个生字。理解由生字组成的词语。 学习李白：(701762)，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。主

2、要作品：望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒梁甫吟早发白帝城等多首。走近作者李白：(701762)，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪帝书写指导中间宽上下两头窄。d我会写帝书写指导中间宽上下两头窄。d我会写朝书写指导上边的“十”字要比下边的小。zho朝书写指导上边的“十”字要比下边的小。zho岸书写指导“山”字要扁，下边的“干”字下横要长。n岸书写指导“山”字要扁，下边的“干”字下横要长。n啼书写指导“口”字要小，“巾”字竖要长。t啼书写指导“口”字要小，“巾”字竖要长。t舟书写指导第一笔撇要短，一长横居中间位置。zhu舟书写指导第一笔撇要短，一长横居中间位置。zhu辞 陵 还clnghun我会认辞

3、陵 还clnghun我会认辞 朝 舟czho易读错字zhu辞 朝 舟czho易读错字zhu朝zho（朝阳）cho（朝东）还hi（还有）hun（还书）多音字重zhng（重要）chng（重阳）朝zho（朝阳）cho（朝东）还hi（还有）hun（朝：岸：啼：舟：理解词语早晨。造句：天边的朝霞红得像一团火。江、河、湖、海等水边的陆地。本文义。高大。造句：河岸上有一棵茂盛的大榕树。(某些鸟兽)叫。本文义。造句：清晨，路边的大树上传来一阵阵鸟的啼叫声。船。本文义。造句：每年的端午节，我们家乡都要举行龙舟竞赛。朝：理解词语早晨。舟船两个词都指“水上的交通工具”。舟是指吨位很小的民间船只，例如渔舟等等。船的范

4、围更广泛一些。舟是船的一种。1.我们看见一叶小舟静静地停靠在江边。2.下了飞机，改乘客船，我们饱览海上风光。辨析词语相同点：不同点：造 句：舟船两个词都指“水上的交通工具”。辨析词语相同点：不同点： 点击听朗读 点击梳理文意早发白帝城唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。【早：早晨。】清晨，告别了映照在彩霞中的白帝城。一日间行程千里回到江陵。【发：出发。】【朝：早晨。】【辞：告别。】【白帝：白帝城，在今重庆市奉节东白帝山上。】【彩云：灿烂的朝霞。】【还：返回。】梳理文意早发白帝城【早：早晨。】清晨，告别了映照在彩霞中的白两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。【轻舟：轻快的小船。】两岸猿啼的声音连续不

5、停。不知不觉，轻快的小船已穿过重重高山。【万重山：层层叠叠、连绵不断的群山。万，不是实指，而是很多的意思。】两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。【轻舟：轻快的小船。】两岸猿整体感知这首诗描写了长江三峡水流湍急，轻舟飞驶的壮观景象，也表现了诗人流放遇赦的轻松喜悦之情。这首描写了哪些景色？李白是怀着怎样的心情来描写这壮丽的景色的呢？整体感知这首诗描写了长江三峡水流湍急，轻舟飞驶的壮观景象，也课堂小结这首诗的作者是唐代诗人李白。表面上写小船从上游顺流而下时的神速，实际上抒发了诗人获释途中轻松欢快的喜悦心情。 课堂小结这首诗的作者是唐代诗人李白。表面上写小船从上游顺流而品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测早发

6、白帝城1第 二 课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测早发白帝城1第 二 课时1.背诵古诗。（重点）2.了解诗意，体会作者获赦后乘船东归的喜悦心情。（难点）学习目标1.背诵古诗。（重点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：这首诗表达了诗人怎样的感情？串珠问题：1.一读：读古诗，说一说诗人要从哪里到哪里去。2.二画：在课文中用下划线画出诗人李白看到和听到了什么的词句。3.三品：“轻”用得好不好？为什么？4.四思

7、：从李白看到的景物和听到的声音中，你体会到了什么？核心问题： 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。这两句点明了出发的时间、地点。“千里”并不是真的指两地相隔一千里，而是说两地之间的距离很远。“一日”表现了船行之快。理解：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。这两句点明了出发的时间、地点两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。把“轻舟”换成“小舟”好不好？为什么？不好。“小舟”只能说明作者坐了一只小船，不能说明作者的心情。而“轻舟”除了说明船小以外，还能说明作者心情愉快、轻松。两岸猿声啼不住，

8、轻舟已过万重山。把“轻舟”换成“小舟”好不好“诗歌不厌百回读”，同学们在朗诵诗歌的时候，一定要在自己的头脑中想象出诗歌所描绘的画面，这样才能更深刻地体会诗歌的感情以及意蕴。在想象中品味诗歌“诗歌不厌百回读”，同学们在朗诵诗歌的时候，一定要在自己的头你还知道李白哪些描写自然美景的古诗？望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。积累你还知道李白哪些描写自然美景的古诗？望天门山积累同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：古诗表现了诗人获释途中无比喜

9、悦、归心似箭的心情。这首诗表达了诗人怎样的感情？核心问题：古诗表现了诗人获释途中无比喜悦、归心似箭的心情。这1.一读：读古诗，说一说诗人要从哪里到哪里去。诗人从白帝城出发到江陵。串珠问题：1.一读：读古诗，说一说诗人要从哪里到哪里去。诗人从白帝城出2.二画：在课文中用下划线画出诗人李白看到和听到了什么的词句。看到：朝辞白帝彩云间；轻舟已过万重山。 听到：两岸猿声啼不住。2.二画：在课文中用下划线画出诗人李白看到和听到了什么的词句3.三品：“轻”用得好不好？为什么？好。“轻”字一方面说明了船行很快，另一方面也表现了诗人归心似箭、遇赦的喜悦之情。3.三品：“轻”用得好不好？为什么？好。“轻”字一方

10、面说明了4.四思：从李白看到的景物和听到的声音中，你体会到了什么？我体会到作者的心情很愉快。4.四思：从李白看到的景物和听到的声音中，你体会到了什么？我早发白帝城舟行神速景色壮丽朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山课文结构心情愉快早发白帝城舟行神速朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还课文结构心情早发白帝城写诗人乘船从白帝城返回江陵，表达了诗人的喜悦心情。课文主旨早发白帝城写诗人乘船从白帝城返回江陵，表达了诗人的喜悦心推荐阅读望庐山瀑布 李 白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君

11、不见下渝州。推荐阅读望庐山瀑布 举头望明月，低头思故乡。(静夜思李白)烽火连三月，家书抵万金。(杜甫春望)近乡情更怯，不敢问来人。(宋之问渡汉江）国学诵读举头望明月，低头思故乡。(静夜思李白)国学诵读【关于李白的谜语】夜半皓首映枝头。(猜唐诗人)(谜底：李白) 走进中华传统文化【人名谜语】零落香飘到夜半 (猜唐诗人)(谜底：李白)【关于李白的谜语】夜半皓首映枝头。(猜唐诗人)(谜底：李白)课堂小结这首古诗写诗人乘小船从上游顺流而下的神速及诗人沿途所见的三峡美景，表现了诗人获释后轻松愉快的心情。课堂小结这首古诗写诗人乘小船从上游顺流而下的神速及诗人沿途所背诵这首诗。教师点拨：在理解诗句内容的基础

12、上熟读，背一背。背诵这首诗。教师点拨：在理解诗句内容的基础上熟读，背一背。1.将下列字的音节补充完整。 辞 陵 猿un ngc_ l_ y_1.将下列字的音节补充完整。 辞 陵 2. 看拼音，写汉字。 d n 皇 两 t zhu 叫 轻舟帝岸啼2. 看拼音，写汉字。舟帝岸啼3.用“”给加点字选择正确读音。朝代（cho zho） 重新（zhng chng） 归还（hun hi） 朝霞（cho zho） 重要（zhng chng） 还有（hun hi）3.用“”给加点字选择正确读音。4. 一字组多词。皇上称天两边上河小扁木龙4. 一字组多词。皇上称天两边上河小扁木龙5. 给加点词语选择正确的解释。（只填序号）（1）朝辞白帝彩云间