小学数学人教二年级上册4表内乘法认识乘法教学设计

1、认识乘法 胡家镇中心学校 郑丽教学内容：教材第4648页。教学目标：知识与技能：认识乘号“”，初步掌握乘法算式的读法和写法，初步理解乘法的含义及乘法算式部分名称。过程与方法：通过小组活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。情感、态度与价值观：培养学生的想象力、动手操作能力及良好的学习习惯。重点与难点：重点：初步理解乘法的含义，认识乘法算式各部分名称。难点：理解乘法的含义。教具准备：答题卡，电脑课件。教学过程：一、创设情景，生成问题师：小朋友们，你们喜欢到游乐园玩吗？生：喜欢。师：（出示情境图）你们看到了什么？生：。好玩的，好看的，好吃的。师：其实呀，游乐园里还有许多数学问题呢，我们就去看一看。

2、生：好。师：你能说说每架小飞机上坐了多少人？生：3个人。师：他们坐了几架小飞机？生：他们坐了5架小飞机。师：小朋友们坐了5架小飞机，每架小飞机上坐了3个人，我们可以说成有5个3。师：想一想，你能用一个加法算式表示小飞机里共有多少人？生：3+3+3+3+3=15（人）师：你们真聪明，那么我们继续来解答下一个问题。师：每节小火车里可以坐多少人？生：6个人。师：他们坐了几节小火车？生：4节。师：小朋友们坐了4节小火车，每节小火车上坐了6个人，我们可以说成几个几？生：?4个6。师：我们怎么用加法算式解决小火车里共有多少人？生：算式：6+6+6+6=24（人）师：很好。通过刚才的学习你能说出过上车上有几

3、个几？生：？7个2。师：请用加法算式解决过山车上共有多少人？算式：2+2+2+2+2+2+2=14师：看来这几个问题还难不倒大家，那老师就要出大招了。如果过山车上有20个车厢，一共可以坐多少人呢？请用加法算式表示出来。生：？引导学生想出是20个2相加。算式：2+2+2+.+2+2+2 20个2师：有什么问题吗？生：20个2也太多了，写起来真麻烦。师：20个2相加，要一个一个写出来的确很麻烦，所以人们就用省略号写在中间，来减轻书写的负担。二、探索交流，解决问题1.寻找加法算式的共同特点。师：请小朋友们仔细观察，黑板上加法算式里的加数有什么共同特点？同桌之间可以交流交流。（让各小组讨论、发言）小结

4、：每一个算式的加数都相同。2.学习写乘法算式。师：请看第一个加法算式的加数都是几？（引导学生分析第一个加法算式）生：加数都是3.师：我们说相同加数是3，有几个3相加？生：有5个3相加。师：有5个3相加，就是相同加数的个数是5个。我们就可以在3和5之间用一个新的符号“”写成一个新的算式。板书：35=15。师：这个符号“”看起来有点像什么？生：。/像一个叉。师：这个符号像叉但在这里不读叉，它更像加号斜着放，在这里我们把它乘法作：乘号。请跟老师齐读两遍。生：乘号，乘号。师：这个算式“35=15”叫乘法算式。今天我们就来学习“认识乘法”。请大家齐读课题两遍。生：认识乘法、认识乘法。师：这个乘法算式读作

5、：3乘5等于15。来一起读一下。生：3乘5等于15。师：我们还可以把3和5 的位置交换，写成53=15，读作：5乘3等于15。请大家一起读一下。生：5乘3等于15。师：不错，我们继续来改写下一个算式。师：谁来用乘法算式表示6+6+6+6=24这个加法算？生：师：相同加数是几？生：相同加数是6.师：有几个6相加？生：有4个6相加。师：写成乘法算式是？生：46=24或64=24师板书：64=24或46=24师；我们继续看2+2+2+2+2+2+2=14，你能快速地说出它所对应的乘法算式吗？生：72=14或27=14。师板书出乘法算式:27=14或72=14。师：孩子们，我们把这些加数相同的加法算式

6、改成乘法算式了。请大家仔细观察一下加法算式和乘法算式，你觉得谁更简便？生：乘法更简便。师：的确乘法算式比加法算式更简便。所以，我们可以说乘法是相同加数连加的简便算法。师：谁还能用乘法算式表示20个2相加？生答，师出示屏幕：202=40或220=40让学生齐读一遍。生：202=40或220=40。3.认识乘法算式各部分名称。师：我们知道了“乘法是相同加数连加的简便算法”，还要知道乘法各部分的名称。像27=14中，乘号两边的数叫“乘数”。齐读2是乘数，7也是乘数。师：72=14中，乘数是谁？生：.7和2都是乘数。师：乘法算式里的结果叫“积”，所以14是积。你能认出其他乘法算式里的乘数和积吗？生：能。师指乘法算式，抽生认乘数和积。三、巩固应用，内化提高师：你们表现真棒！你们喜欢玩闯关游戏吗？我们一起来闯一闯。四、回顾整理，反思提升师：通过这节课的学习，你知道了些什么？五、板书设计：认识乘法3+3+3+3+3=15相同加数