小学数学人教二年级上册5观察物体《观察物体》教案二年级数学上册

1、二年级上册数学观察物体课题从不同角度观察物体教学对象二年级设计老师彭芳任教学校德阳市实验小学教材分析例题展示了4名学生分别从前面、后面、左面、右面观察一个熊猫玩偶的情境图，并在情境图下面给出了从这4个方向观察到的形状，让学生判断分别是谁看到的。从熊猫前面、后面看到的形状会有较大差别，学生很容易辨认；但从左、右两个侧面看到的形状却基本相同，只是脸、胳膊等的朝向不同，学生辨认起来有一定难度。因此教材在熊猫的一只耳朵上戴上了一个蝴蝶结作为“标示性标志”，利用这一形象特征降低难度，帮助学生区分左、右两个侧面的学生看到的形状。通过例题的学习，可以使学生认识到：从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状

2、图可能是不同的，进而使学生初步体会到局部和整体的关系。学情分析这是学生第一次接触观察物体的内容，对于位置关系的“相对性”问题还不是很熟悉，特别是左、右的相对性更是学生学习中的难点。因此只要求学生以“自我”的方向为参照点辨认左、右。为了避免上述问题成为学生观察物体的障碍，教材中不介绍“前面、后面、左侧面、右侧面”等概念，只要学生能用连线、标序号等方式将观察者与所看到的形状图对应起来即可。教学目标1.通过实际的观察、比较、辨认等活动，使学生体会从不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，能辨认从某个角度观察到的简单物体的形状。2.在观察、拍照、展示、评价的过程中发展初步的空间观念及观察、分析、判

3、断的能力。 3.培养学生的合作意识，感受局部与整体的关系，激发学生观察物体的的兴趣和热情，培养学生学习数学的积极情感。教学重难点重点: 从不同的角度观察物体，看到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部和整体的关系，培养学生的空间观察能力。难点: 辨认从不同的侧面观察到的物体形状。教学准备1.教师准备: 熊猫玩具图片、 PPT课件；2.学生准备:每组一个玩具。教学过程（一）激趣引入，初步感受部分与整体的关系。师：老师小时候有一个宝贝，我还给宝贝拍了照，同学们想看看吗？出示第一张照片。多数学生会猜是一个球。教学过程师：不对不对，再给大家看看，我从另一个位置拍到的照片。出示第二张照片。 多数学生都猜

4、是一只兔子。 师：是的，是一只兔子，但是我的宝贝可不只是一个摆件这么简单。请看。出示第三张照片。 学生都不约而同地说存钱罐。师：没错，我的宝贝就是一个兔子存钱罐，我从小就有存钱的习惯，不乱花钱，不浪费，希望同学们能像老师一样，从小养成存钱的好习惯。师：同学们，为什么同一个存钱罐拍到的照片却不一样呢？生：因为拍摄的位置不同。师：想要看到物体的全貌，就要全面观察物体。这节课我们就来学习观察物体。（板书课题：观察物体）二、情境模拟，沟通联系，发展空间观念。（一）读懂情境图，理解位置关系。出示教学课本68页的例1师：小明、小亮、小红、小芳也在观察物体，看图想一想，分别站在这4名同学的位置观察熊猫，看到

5、的熊猫分别是什么样子的。（二）情境模拟，明确位置关系。1.师：请4个乖孩子分别来扮演这图中的四个小朋友观察熊猫，并说说你看到的熊猫是什么样子？下面的小朋友在等他们说完之后看看你是否能猜到他们看到的是哪幅图。师：观察之后，请问这时的小明，能看到熊猫的什么特征？生：看到熊猫的脸、肚子。教师继续让学生描述小亮、小红、小芳分别看到的熊猫的特征。然后让下面的小朋友依次猜他们看到的是哪幅图。2.重点观察，对比辨析。师：刚才有两个位置观察到熊猫的样子好像差不多，我们再到这两个位置分别看一看，重点看看有什么不同？师：在观察物体时，要根据观察者的位置和所观察物体的各部分特征进行判断。教学过程3.师：四个小朋友观

6、察的都是同一个熊猫，为什么观察的形状不一样呢？生：观察的角度不同，看到的形状可能不同。师小结：对，我们观察的角度不同，看到的形状可能不同。如果我们只观察物体的一部分，对物体的认识就不全面。所以我们要从不同角度观察物体。（补充板书：从不同角度）你能谈谈该怎样观察吗？（要认真、仔细、要看全面、还要认真思考。）同学们说得很好，那么我们就按照你们刚刚说的方法来观察物体吧。三、实践观察，积累经验，建立表象。（一）明确观察对象，固定观察对象的位置。师：今天，老师为每组请来一位小客人，它要和我们一起学习，请组长把玩具放在桌子的正中间，面朝黑板摆正。它要协助我们学习新知识，我们除了要感谢它，还要尊重它，不可以

7、随便碰它，能做到吗？生：能！师：玩具朋友说你们真懂礼貌。（二）本位观察，初步感知不同位置观察到的形状是不同的。1.小组合作观察、交流。课件出示：请仔细观察，然后和小组的同学说说，你看到的玩具是什么样的？观察要求：头不偏、手不动，目光正对着玩具，仔细观察。师：现在请同学们头不偏、手不动，目光正对着玩具，仔细观察。然后和你们小组的同学说说，你看到的玩具是什么样的？ 学生先仔细观察，然后把自己看到的与同组同学交流。2.学生汇报。 请一两个小组做代表汇报一下自己的观察结果。和屏幕上哪张照片是一样的？（课件出示各个小组玩具的图片）同学们观察的真仔细。3.小结。师：为什么这个小组的观察的是同一个玩具，看到

8、的样子却不一样。生：在不同位置观察，看到的形状不同。（三）换位观察，建立表象1.交换位置观察。教学过程师：你想换个位置观察看看吗？生：想！师：那要先请你记清楚你现在看到的玩具的样子，闭上眼睛，想想你看到的玩具的样子，记住了吗？学生闭上眼睛，记忆现在看到的玩具的样子。师：好，现在请每个同学和你面对面的同学交换位置坐好，再从这个位置观察，你们看到了什么？和小组同学说一说，边说边用手比划比划。学生交换位置观察，与小组同学交流观察结果。师：你现在看到的玩具是什么样的？刚刚呢？谁还想说？ 2.寻找全面观察物体的方法。不管是在自己的位置上，还是在别的同学的位置上，我们都只能看到玩具的一个面，如果有什么好办

9、法能让咱们看到玩具的四个面，那才叫过瘾呢！同学们，你们有什么好的办法吗？刚才我们经过自己仔细的观察，对在不同位置所看到的玩具分别是什么样子的有了清楚的认识。四、总结方法，提升认识。师：想一想，我们是怎样观察的？在观察物体的时候，你发现了什么？生：按顺序观察的。生：观察的角度不同，看到的形状也不同。（板书：观察角度不同 看到的形状可能不同）五、巩固练习。完成书本p68做一做。放学回家的路上，这四个同学看到一辆大卡车，他们分别看到的是卡车的教学过程哪一个面？请用直线连一连。说说你是怎样想的？还可以用排除法。先选简单的，小青跟我们的方向一样，所以车头向左就是小青看到的，反之，车头向右就是小丽看到的。

10、完成书本P70第3题。回到家，三个小朋友一起做作业的时候，发现三本数学书叠在一起观察，也能像课堂那样观察，请你连一连，他们分别看到书本的哪一个面？完成书本第70页，第2题。晚饭后，一家人一起品茶。喝茶的时候，小明观察了茶叶筒。下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。完成书本P71第4题。这节课，每个同学学习都很努力，老师奖励你们去参观美丽的天安门。打开书本71页，请你们给天安门拍3张照片，你知道，这三张照片分别是站在哪个位置拍到的吗？想一想，用手比划比划。为什么这张是在2号位置拍到的？你是怎样想的？ 学生说想法，教师给予肯定的表扬。师：我们也来认真地观察一遍，各位团友跟我来到1号位置，我们看到天教学过程安门的？生：前面。师：来，一起拍张照片，咔嚓！各位团友，我们再一起来到2号位置