小学数学人教二年级下册6有余数的除法《有余数的除法》教案杨灿 省赛获奖

1、有余数的除法教学内容人教版小学数学二年级下册6061页有余数的除法。二、教学目标1.知识与技能：理解有余数除法的意义。2.过程与方法：让学生通过动手操作、讨论等活动，发现余数和除数的关系。3.情感与态度：使学生经历发现知识的过程，激发学生学习数学的兴趣。三、教学重点理解有余数除法的意义。四、教学难点理解有余数除法的意义，掌握余数比除数小的规律。五、课时安排1课时六、教学准备： 1.教具准备：多媒体课件、小棒等。2.学具准备：小棒。七、教学过程：（一）复习旧知，做好铺垫1.教师提问：同学们知道什么叫平均分吗？请学生回答。2.教师课件出示，平均分的例子，请学生判断。（二）学习新课，探究新知1.课件

2、出示：6个草莓。（复习表内除法的含义）（1）教师：刚刚说了平均分，那我们就来分一分草莓。课件展示：6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？学生专心听要求。听完后，让学生独立思考，可以让他们试着用6根小棒摆一摆。教师找学生回答。（2）教师：那怎样列算式呢？找学生起来回答后。教师板书算式（62=3）。（3）教师：谁能说说算式表示的意义呢？找学生起来回答。展示课件，让学生齐读算式表示的意义。（4）在这个算式中各部分的名称你们知道吗？2.课件出示：7个草莓。（理解有余数除法的含义）（1）教师：现在有几个草莓？课件展示：7个草莓，每2个摆一盘,可以摆几盘？让同学们用7根小棒摆一摆，摆完后和同桌交流。老师巡视

3、。教师：大家摆了几盘？你们发现了什么问题吗？还剩一个，那可以再摆一盘嘛？为什么？找学生回答。（2）教师：这个摆的过程也可以用算式表示。有7个草莓，每2个一盘，摆了3盘，还剩1个。就是7除以2等于3余1。在商的后面、余数的前面写6个点。（板书72=31）剩下一个草莓不够摆一盘，我们给它起个名字，叫“余数”。 （板书）（3）教师：同学们，商和余数还没有单位，我们现在给它们加一下单位名称。3后面单位是什么？1后面是什么？让学生讨论一下。请学生回答，并说说为什么。根据学生回答的结果板书单位名称。72=3(盘)1（个）（4）教师：请同学们说说这个算式表示的意义。请学生回答。（5）课件展示两幅图：“6个草

4、莓”和“7个草莓”图和算式“62=3（盘）”，“72=3（盘）1（个）”。教师：同学们，你们觉得这两次摆的有什么不一样？6个草莓，每2个一盘，刚好摆完。7个草莓，每2个一盘，可以摆3盘，但还剩1个。剩下的这个，在除法算式中叫做余数。揭示：像这样的除法就叫做有余数的除法。（板书标题：有余数的除法）3.随例练习。教师：现在我们做一做练习，看看你们学会了新知识没？（1）.做一做课本第60第1题，让学生独立做。教师巡视，指名回答。（2）.做一做课本第60页第2题，请学生独立做,做完后交流。4.让学生思考课本第61页第二题，用小棒摆正方形。（1）让学生和同桌一起讨论，并都动手用小棒摆一摆正方形。可以试试用13、14、15、16根小棒摆正方形。（2）教师：观察每道题的余数和除数，你们发现了什么？（3）学生回答后，教师总结：我们发现了，余数始终小于除数。3.做一做（61页），让学生和同桌讨论。教师巡视，指名回答。（三）全课小结（4分钟）说说这节课你学会