小学数学人教二年级下册7万以内数的认识万以内数的大小比较教案_第1页
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文档简介

1、万以内数的大小比较教学设计 德昌一小 甘田一、教学目标：1通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。2通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。3培养学生的逻辑思维的能力。二、教学重难点重点：通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。难点：掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。三、教学过程（一）复习旧知1、4680是由（ ）个千，（ ）个百和（ ）个十组成的。2、由5个千和4个一组成的数是（ ）。 3、猜价格游戏。（二）创设情境，引入新课1、师：今天老师想买一件电器，你

2、们愿意和老师到电器城去逛逛吗？（学生读出四样电器的价格，巩固对万以内的数的读法）提问：猜一猜老师买了什么电器？（ 提示：这样电器的价格最便宜）2、师：要知道哪样电器的价格最便宜就要比较这四个价格的大小，这就是我们今天要学习的内容。（教师板书课题：万以内数的大小比较）(三)新知探究1、师：在一片大森林里住着许许多多的鸟儿，有一天它们举行了一场竞赛，比一比谁的数量多。这些鸟儿想请我们班的小朋友去当小评委，你愿意吗？ 2、师：看第一组选手已经到场了杜鹃：在这片森林里，我们有982个兄弟姐妹。啄木鸟：我们有1084只。 师：哪个小评委来判断一下谁能获胜呢？（学生自主思考，请几位同学说一说自己的比较方法

3、）教师总结：两个数比较大小首先看两个数的位数， 位数多的数就大。3、教师出示第二组：蜂鸟：3756只 缝叶鸟：4184只（学生先读数，说一说数的组成，再思考怎样比较大小，用自己的语言表述清楚。）教师总结：如果两个数的位数相同，就从最高位比起，最高位上数大的那个数就大。4、教师出示第三组：百灵鸟：2486只 画眉：2436只学生观察两个数，说一说这两个数的组成，思考最高位相同该怎样比较，请几位同学说说比较方法。教师总结：如果两个数最高位上的数相同，就比下一数位，依次类推，直到比出大小为止。4、师：刚才同学们的小评委当的真不错!那现在谁能来总结一下怎样进行万以内数的大小比较的方法呢？先比较什么再比

4、较什么？学生分组讨论，完成后请一个代表总结方法。（四）课堂练习，巩固新知1、 1020 999 398 402 5940 5230 9812 9182 7878 8787 5667 5680 1111 1119 587 5870学生自主完成，请8位同学比较大小，并说说是怎样比较的。2、把下面各数按从小到大的顺序排一排。387 99 809 345 1725 4300想一想怎样才能快速准确的进行排列？（学生思考，说说自己的看法，请一位同学来完成）3、小窗户后面躲着谁52652 991000（五）课堂小结 1、师：通过这节课的探究，你有哪些收获？ 板书设计： 万以内数的大小比较 9821084 数位不同，

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