2017春教科版语文一年级下册第10课春雨的颜色教案1

1、课教学目标：通过量种形式地读，激发同学阅读爱好，引导学生学习正确流畅有情感地朗诵课文读准词语。2.通过学习三只小鸟的争辩明白得春雨的作用通过想象力量的训练， 使同学受到春天气息的感染加倍酷爱春天酷爱大自然。 3.引导通过联系上下文和生活实际明白得词语，积存语言，学习课文谁在什么地址做什么的构段方式。教学重点：通过量种形式的读来感受春雨的奇特， 感受春天的秀丽，在读中积存语言，丰硕想象。教学难点：读出小鸟们争辩的语气。教学流程：一、谈话导入，进入课题： 健康欢快地成长！由于一年之际在于春，一天之际在于晨，一（略是啊， 春天多奇特啊！在一场场细细柔柔的春雨中，天地间的万物被冲洗得干洁净净，喝饱了水

2、的大地变得万紫千红，朝气蓬勃。一群小鸟在春雨中唱啊，跳啊，玩的可兴奋了。听，他们在争辩什么呢？让咱们一路来学习第十一课春雨的颜色。伸出里面的点向右下方向斜点。生自己书空一遍。颜色的“颜”是（注音）（指生的衣服）这是什么颜色？在本课颜色的确是指各类颜色。春雨的颜色的确是指春雨的各类颜色。你来读读那个课题。那么春雨到底是什么颜色呢？二、预习检测，初读感知：为了让大伙儿把课文读得更顺畅，老师课前布置同 窗们预习了，此刻字宝宝要和爱学习的小孩交朋友了。出示自学提示： 1.检查字词。 2.先借助拼音把字3 4.开火车读文呢？小鸟们说的对不对呢？让咱们来细细地读课文，和小鸟一路走进蒙蒙的小雨当中。三、品读

3、课文，积存语言：（一）第一自然段：指名读，指导读出停顿和春雨的样子。那么在春雨 中发生了什么事呢？讲了谁，在干什么呢？（二）合作学习其次、三自然段：学习目标：1.学习课文谁在什么地址做什么的构段 方式。 2.深刻体会文章用词贴切、形象。学习提示：1。雨中谁在做什么？ 2.找出表示春雨动作的词。 ，并做好沟通汇报的预备。（三）学习其次自然段： 1沟通谁在干什么？引导说完整。小结：看那个自然段何等简洁，的确是在写在什么 地址谁干什么，同窗们写一件事就能够够如此写，既简洁又明 白。现场试一试。（争辩）争辩什么问题？带有问号的句子吗？引导同学结合生活实际读好句子。把其次自然段读 好，尝试背诵下来。小鸟

4、们的争辩开头了，你在生活中争辩过吗？你能 用“争辩”说一句话吗？咱们来看看小鸟是如何争辩呢？（四）第三自然段：指名读，其他同学拿出笔画出小鸟的话。谁来读燕 子的话，燕子什么原因以为春雨是绿色的呢？（它看到了什 么？）（1）引导：春雨何等了不起，春天漫山遍野（指图）的绿色的确是春雨的功劳，这的确是燕子那个方式的理由。你 （2）那个地址有一个描述春雨来到小草和柳树身旁的词语，你找到了吗？（板书） “落”是什么意思？（联系生活）正是春雨毫不遮掩地落到大地，使得春天绿意盎然，因此，读的时候咱们要把那个字强调出来。指生读，老师范读，齐读。那个方式麻雀同意吗？ (它以为雨是红色的。)它看到了什么？它的理由

5、是什么呢？麻雀的理由是什么？ （2）那个地址春雨的动作是什么呢？洒是什么样呢？和落一样吗？齐读感悟。 小结：洒的面积更大，雨点分散。 （引导读出焦急的语气）麻雀听到燕子和自己的方式不一样心情会怎么样？指生读，男生读，齐读。听到那个地址黄莺的意见大了，它是怎么说的呢？自己读黄莺的话，留意雨的动作，一会站起来读给大伙儿听。 （1（示小黑板）指生读，强调 （）把“也”字去掉行不行？（能够写出黄莺的焦急心情） 小结：课文写了雨的三种动作，雨的转变很多，让咱们仿佛真的看到了雨从天而降的样子，而且读起来也特地好听。齐读，读出小鸟的方式和理由。 在和他人争辩时，都说些什么？（方式和理由）这的确是争辩的意思。结合板书背诵。春雨听见了咱们和小鸟的夸奖，内心会怎么样呢？（五）齐读最终一段：能用上“由于因此”的句式吗？句尾的 6吗？那个省略号多了不起，省略雨始终下的样子，引发咱们的 想象。四、回归整体，进展语言：示春雨姐姐的话：（ ）（）（ ）在（ ）就（）了。争辩 ：春雨到底是什么颜色的？五、总结体会，升华情感：春雨是奇特的，它让大地变得五彩缤纷；春雨是欢 乐的