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文档简介

1、 PAGE PAGE 62019负数的生疏教学设计一、教学目标（一）学问与技能0（二）过程与方法的量。（三）情感态度和价值观爱国主义训练。二、教学重难点三、教学预备课件。四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课同学们，你们在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？负数（揭示课题）。的生活阅历。（二）结合情境，理解意义初步感知负数（1）21。2012121（201212220）。老师：请认真观看，说说你有什么发觉？27；海口最热，23-12表示零下十二摄氏度（读作负十二摄氏度）；零下温度在数字前加“-”（2）-33表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。表示零下三度，3表示零上三度；它们表示的意义相反；

2、0，往下数三格表示-3，3。（3）0表示什么意思？：0表示天气很冷；0表示淡水开头结冰的温度；0是零上温度和零下温度的分界线。0低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）。比 0 ”（正号），一般状况下正号可省略不写。（4）请在温度计上表示-18，比一比-3和-18哪个温度低？3表示的意思一样吗？”引导同学初步感知用正数、负数表示两种相反意义的量。生疏正负数32。数各表示什么？；500.00-500.00500500生活中还有很多。你能举出这样的实例吗？56200150我们怎样来表示像这样两种相反意义的量呢？数，如 3、500、4.7数，如 3、500、4.7的数，如-3、-500、-4

3、.7、- 等，这些数是负数。那么 的数，如-3、-500、-4.7、- 等，这些数是负数。那么 0？（0基本练习（课件出示教材第 4 页“做一做”第 2 题）请同学独立思考，哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。【设计意图】在具体生活实例中让同学体会负数产生的必要性，生疏正数、负数，初步建立正数、负数的概念。同时在出示的负数中有-7、-5.2、- ，让负数，初步建立正数、负数的概念。同时在出示的负数中有-7、-5.2、- ，让（三）回归生活，拓展应用着看一看！61同学独立完成，集体反馈。温度相差多少度？65？（介绍：海平面就是海的平均高度；海拔是地面某个地点高出海平面的垂直距离。）独立完成，集体反馈。你知道你所在城市的海拔高度吗？说说它的具体含义。62认真读题，说说你知道了什么信息？请表示出悉尼、伦敦的时

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