2020年人教版PEP三年级英语下册知识点全册教案

1、吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载 PAGE PAGE 1精选考试类应用文档，假如您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活快活，工作顺当，万事如意！各科教案类文档，如需要请下载。期望能挂念到你们！2020PEPUnit 1 Welcome back to school第一课时教学内容Lets talkpartA教学目标m mB:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two newfriends todayC:能主动参与句型的对话练习，对英语感爱好。句型：We have a new friend today.

2、 Im fromthe USA词汇：welcome, America, Canada, China四、 【教学难点】Welcome 的发音。五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载 PAGE PAGE 5七、课时类型：新授课课时1课时教学过程：1. 热身/复习（Warm-up/Revision）播放英语歌“Hello”的录音，让同学跟着录音演唱。师生之间相互打招呼，与同学进行日常对话。2新课呈现（Presenta

3、tion）接着刚才的环节老师连续和同学对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就支配AmyT:带领全班一起说Amy!Welcome!留意不要将Welcome的发音发错了。老师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读 China, America, Canada 三国的名字。老师通过放录音，贴挂图的方式来让同学感知对话。并能利用头饰及老师供应的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。再进行介绍他人的操练。3趣味操练（Practice）用“开火车”的形式

4、请同学作自我介绍，老师引导全班向他/她问好。表演对话内容。（3）鼓舞同学用其他的出名人物或动物改编并表演对话。4课堂评价（Assessment）内容：活动手册 P1。目标：通过听力练习，检查同学对对话部分的理解和把握状况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。 5课外活动（Add-activities）听录音，仿读对话向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。6.Homework板书：Unit 1 Welcome back to schoolpartA Lets talkIm from 教学反思：其次课时教学内容 Lets learn教学目标（一）学问目标：学习 UK,Canada,USA

5、,China,要求同学能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from Lets chant（二）力气目标：培育同学的听说读写力气和合作学习力气。（三）情感目标：培育同学的爱国主义情感。三、教学重点：学习 UK,Canada,USA,China,要求同学能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 四、教学难点：通过歌曲巩固本课单词。五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 课时类型：新授课课时1 课时九、教学过程：一、先学后教自学指导能听说认读单词：UK，Canada， USA， Chin

6、a.能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。后教1、老师出示国旗图片，让同同学疏，引出单词：UK， USA， China， Canada。2、认读单词。3、听录音或看课件生疏不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4、同学小组争辩：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。老师出示事先预备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让同学反复练习句子。6、听录音，跟读对话。四、趣味操练（Practice）1、两人一组用国旗或图片进行对话。2、Lets chant。3、听录音，跟着说唱。五、当堂训练把图片和所属国

7、家连线。USAChinaCanadaUK二、对话连线:Nice to see you.Nice to meet you.This is my friend, Amy.Good afternoon. Good afternoon.Nice to see you六、Homework.板书：Unit 1 Welcome back to schoolpartALets learnUK， USA， China， Canada。教学反思：第三课时吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载 PAGE PAGE 9教学内容：A Letsspell教学目标：1、

8、学问与技能：学习元音字母a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。3、情感、态度和价值观：培育同学良好的学习习惯。三、教学重点：学习元音字母a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 课时类型：新授课课时1 课时九、教学过程：一、先学后教自学指导1、老师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”

9、?引导同学说出元音字母a 在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。catbag handdad /后教1Lets spell 部分的录音，同学跟读。2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a 的发音是/？3、小组汇报沟通并总结。四、趣味操练（Practice）1、玩耍：听一听，辩一辩。老师读一组单词让同学听一听找出那个单词中没有a/的发音。如：bagdadhandapplecake2、玩耍：击鼓传花谁拿到花，必需说出一个含有字母a 的单词。3、读一读，写一写学写单词，并指导同学描红当堂训练一、读一读、听一听并圈一圈。1.catbag2.bagdadCanadapanda4. h

10、anddad找动身音与众不同的单词。plateKatehand3.ChinaCanadacatant推断下列对话正误，正确的打“（）1、A：Where are you from?B: Im Mike.（）2、A：Good afternoon?B: Good morning.（）3、A：Whats her name?B: My name is Jenny.六、Homework板书：Unit 1 Welcome back to schoolA Letsspellcatbag handdad /教学反思：第四课时教学内容 Part BLets talk/look

11、 andsay教学目标1、读课文，能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2he she 的不同用法，并能机敏运用。3、学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”三、教学重点：学习元音字母a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。五、教具：录音机、卡片、国旗教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion

12、. 课时类型：新授课八、课时1课时九、教学过程：（一、第一次先学后教自学指导自读对话，理解对话内容； 和你的同桌演一演对话内容；WhereisAmyfrom?(Amy 来自哪里？)后教T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A: Im from America.老师再用同样的方法介绍 Mike.(2) 老师教读新句子，并让同学全班读，小组读多种方法练习(3)让同学听录音，看图，跟读对话。（二）其次次

13、先学后教吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载 PAGE PAGE 10USAAustraliaUSAAustralia自学指导认真观看P7 ，lookandsay 的图片，你生疏几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；用句型和你的朋友说一说Im from China.Where are you from?China（三、当堂训练ChinaCanada（四、Homework板书：Unit 1 Welcome back to school吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载11B Letst

14、alk Where are you from?Im from .This is my friend,教学反思：第五课时教学内容B Lets learnLets chant二、教学目标1teacher, student；2she ,he 的用法；3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型； 4studentpupil5、能和你的同桌合作学习。三、教学重点：1she,he,student,pupil,teacher；2、能理解人称代词 he she 的不同用法，并能机敏运用。she ,he 的用法教具：录音机、卡片、PPT教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation

15、.Discussion.吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载 PAGE PAGE 15七、课时类型：新授课八、课时1课时九、教学过程：（一）先教后学1、老师利用简笔画画一个girlShe is a girl.She is Amyshe。老师在补充：She is a studentstudent（pupil）,让同学猜单词的意思。2、老师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.挂念同学理解单词 he。老师在补充：He is a teacherteacher,让同学猜单词的意思。(二)、其

16、次次先学后教自学指导听录音，理解 Chant 内容；chant能主动跟着音乐做律动；后教1、播放 Lets learn 部分的录音，让同学跟读。2、和你的同桌一起来做一做律动；（三、当堂训练一、看图把有关系的单词和图片连线。hegirlpupilboyteachershe二、找出与众不同的单词。hesheyouboystudent girlpupilteacher 3.ChinaCanadaAustraliastudent（四、Homework板书：Unit 1 Welcome back to schoolB Letslearnshe,he,student,pupil,teacher教学反思：

17、第六课时教学内容Lets checkstory timeLetssing！二、教学目标1、能听懂并理解 story time 中的情节和故事内容；2、通过歌曲检查同学对本课的生疏和把握程度；3、通过做题检查同学对本课的生疏和把握程度； 三、教学重难点：1、能听懂录音内容；2、对唱曲感爱好；理解故事内容；四、教具：录音机、卡片、PPT五、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 六、课时类型：新授课七、课时1课时八、教学过程：（一）先学后教1、老师出示课文挂图，让同学猜想发生了什么事情。2、老师播放课文录音，让同学听2 遍。3、同学回答

18、老师的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事或许意思。4、听录音，跟读故事内容。5、老师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？（二、趣味操练（Practice） 1、Listen and number（10）2、Lets sing.3、Look and match.（三、当堂训练一、读并推断对错。1、This is John.He is my friend.（）She is my friend.() 2、This is Miss White.He is a teacher. （

19、）She is a teacher.(二、读句子，排一排。() Nice to meet you. 新 课标第一 网() Good morning, Sarah. 二、读句子，排一排。() Nice to meet you. 新 课标第一 网() Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.() Im from America.() Good morning, Mike.() Where are you from?（四、Homework板书：Unit 1 Welcome back to schoolB Lets checkstory timeLets

20、sing！教学反思：UnitTwoMyfamily【教学内容与目标】能听懂会说：father (dad), mother (mom),grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man,woman，sister，brother. 2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中机敏运用。3s t ? es e 吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载 PAGE PAGE 21【教学重点】1、句型：Whos that m

21、an(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2、词汇：father, mother, mom, woman, man3s t ? es e 【教学难点】1、heshe2、能够理解和运用句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, DadThis is my friend, Amy.3、把握四会单词、字母e 在闭音节单词中的发音【课时支配】3 3时第一课时教学内容ALet”stalkPointandsay二、教学目标1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos

22、 that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中机敏运用。3、能够听懂指令，依据指令的要求完成Point and say 的内容。三、教学重点1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中机敏运用。四教学难点：能够听懂指令，依据指令的要求完成Point and say 的内容五教具：录音机、卡片、PPT六教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

23、七、课时类型：新授课八、课时1课时九、教学过程：（一、第一次先学后教自学指导听录音，理解对话内容；回答问题：Whos he?heisAmysdad;在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容； 后教1、 Is she your ?老师拿出自己家庭成员的不同照片，让同学提问，老师依据提问回答。同学以小组为单位（变换小组成员，拿着家庭成员的照片相互询问s e r2、 出示兄弟的图片，老师让同学说说看到了什么“t n u ? t e y ） 告知同学：在英语中，brother3、老师出示家庭成员的单词卡片，让同学开火车认读。请读的最好的同学到前面来带读。在黑板上画出 一棵大树，贴出家庭成员的单

24、词卡片，让同学一起读。4teacher,老师。领读。5、老师事先预备一些画好大树的纸，让同学把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。同学们做自己的Family Tree.同学们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“ Whos he/she?Is she/heyour ?”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。（二、其次次先学后教自学指导听录音，理解课文内容；拿出事先预备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人； 看书听录音，跟读课文对话。后教小组朗读，分角色朗读。请同学起来读，不会的老师点拨；3man,father, dad.4、总结本课的三会句子：Whos that man? Hes

25、 my father.（三、当堂训练1s y s （t d y s family is this ? 引导该家庭的同学快速反应：This is my family.然后让其他同学对比片中的人物发问， 该生回答。2Whos thatboy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话同学的眼睛，连续玩耍（在玩耍过程中播放英语歌曲，创设快活氛围）（四、Homework板书：UnitTwoMyfamilyALet”stalkWhos that man?Hes my father.教学反思：其次课时教学内容：ALet”slearn教学目标1、能够听、说、认读单词：woman, mother

26、, mom.2、能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能够在具体的语境中机敏运用。3chant。4、培育同学懂礼貌的好习惯，学会感恩。三、教学重点1、能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.2、能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能够在具体的语境中机敏运用。四教学难点：能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能够在具体的语境中机敏运用。五教具：录音机、卡片、PPT六教学方法：Comunicating.R

27、eading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课八、课时1 课时九、教学过程：（一。第一次先学后教自学指导老师出示ChenJie 的图片问同学：Whos this girl?让同学回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2、老师分别出示 father, motherWhos that man (woman)？引导同学说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡，让同学认读father, dad, mother, mom, man, woma

28、n,让同学把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、老师：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先让同学猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister,并把图片贴到黑板上，形成 family tree.（grandpa, grandma 多用于口语中。brother, sister是本课内容，稍带即可）5、老师出示单词卡，让同学先试着把单词garandfather (grandpa), grand

29、mother(grandma), brother,sister6s s a y . w many e n n s ? o e 后教1、播放 Lets learn AChen JieThis is my family. Hes my Shes my2Do you loveyour father and mother? I love my father and mother. What about you?3、播放歌曲“I love my family”的视频文件，同学反复学唱。4、鼓舞同学把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。（二）.其次次先学后教自学指导1、Lets chant:Man,

30、man, whos that man?Father, father, hes my father.Man, man, whos that man?Dad, Dad, hes my Dad.2、Free talk依据同学爸爸的照片，四人小组活动： Group leader: Whos that man?S1: Hes my father.S2: Hes my father. Hes tall.S3: Hes my father. Hes a teacher后教T: Whos he?S1: Hes Mr Jones.T: Is he a man?S2: Yes, he is.呈现 Miss Whi

31、te,师生对话：T: Whos she? S1: Shes Miss White. T: Is she a man, too? S2: No, she isnt. manwoman。1manwoman。如：Yao Ming is a man.Deng Yaping is a woman.老师呈现自己爸爸妈妈的照片，说 My father is man. My mother is a woman. 对比学习 father 和mother。2、自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.吾爱网络项目精选

32、训练应用文档，如需本文，请下载吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载22.当堂训练1、用明星照片，让同学两人一组运用句型Whos that man?/ Whos that woman?Shes/hes2、完成作业本相关作业。3、总结本课所学的单词和三会句子。 (四)、Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。板书：Unit 2 My family woman, mother, mom. Whos that woman? Shes a new teacher.教学反思：第三课时教学内容 ALet”sspell教学目标1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg ,

33、pen.2e吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载 PAGE PAGE 303Read, listen and circle.4.培育同学认真观看、发觉规律的力气。三、教学重点1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.2e四教学难点：了解字母e 在闭音节单词中的发音。五教具：录音机、卡片、PPT六教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课课时1 课时九教学过程：（一）.第一次先学后教自学指导Lets say：呈现 Lets spell

34、动画，让同学看出四个单词的共同点：每个单词中都含有字母e。b.e 都读/e/。2.Spell and sing(1)呈现自拼规章：E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢体语言表演这个自拼规章。后教1、 依据拼读规章学习四会单词 ten, red, leg, pen。2、让同学体会字母e 的发音，能够独立拼读简洁的含有字母e 的单词。如：egg, Ted, hen3ten legs, a red pen, I haveten pens.等等。4、Read, listen and circle.Listen and write.(二).其次次先学后教自自学指导1、老师让同学听 Lets s

35、pell 部分的录音，鼓舞同学学过的单词尽量用英语表达。2ten, pen, leg, red.。3、老师带读单词，让同学认读。4、同学做书空练习。5、听音，让同学听单词的发音，并仿照。后教让同学在书上把所学四个单词进行描红。老师在教室中巡察，准时给同学进行辅导。同学分组朗读；个人读；(三).当堂训练1、让同学以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今日所学的四会单词。如is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt.2、 Lets chant: Pen, pen, a red

36、 pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs.3.、Learn a song: I love my family.4、总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。(四)、Homework1、完成作业本相关作业。2、抄写四会单词一行，每行写4 遍。板书：Unit2Myfamilyten, red, leg , pen.教学反思：第四课时教学内容Let”stalkLetsplay教学目标1、能够听、说、读单词：brother.2、能够听、说、读句型：Whos that boy? Hes my brother.并能够在具体的语境中机敏运用。

37、3、培育同学擅长交际的性格以及用英语思维的习惯。三、教学重点1、能够听、说、读单词：brother.2、能够听、说、读句型：Whos that boy? Hes my brother.并能够在具体的语境中机敏运用。四教学难点：能够听、说、读句型：Whos that boy? Hes my brother.并能够在具体的语境中机敏运用。五教具：录音机、卡片、PPT六教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课课时1课时教学过程：（一）.第一次先学后教自学指导1、自读课文，理解对话内容；2、能够听、说、理解句型：Is s

38、he your mother? Yes, she is.Is he your father? No, he isnt. Hes my teacher!具体的语境中熟运用三会句子。3、和你的同桌来读一读对话内容。后教1、k t e s同学们出示自己的照片和自己家人的照片同学们自由提问s Whos she?”照片的仆人进行回答。老师依据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Comeon! Really?”鼓舞同学也依据自己的感受运用这些感叹词。Watch video 播放B Lets talk1）（2)（3) 再播放一遍对话，让同学留意语音语调。、观看课件（1) 老师播放B

39、 Lets talk一幅图，一句一句话学习，同学在观看的过程中试着仿照（2) 再次观看，鼓舞同学边看边说（3) 关闭声音喇叭，同学分角色给课件中的人物配音（4) 小组为单位练习对话，然后上台表演（5) 老师准时嘉奖表演好的小组。(二).其次次先学后教自学指导再读课文，感知内容；拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；四人一组，相互介绍自己的家人（照片）给别人生疏；后教1、 Is she your ?老师拿出自己家庭成员的不同照片，让同学提问，老师依据提问回答。同学以小组为单位（变换小组成员，拿着家庭成员的照片相互询问s e r2、 出示兄弟的图片，老师让同学说说看到了什么“t n u ? t e

40、y ） 告知同学：在英语中，brother3 、老师出示家庭成员的单词卡片，让同学开火车认读。请读的最好的同学到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让同学一起读。4teacher,老师。领读。5、老师事先预备一些画好大树的纸，让同学把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。同学们做自己的Family Tree.同学们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“ Whos he/she?Is she/heyour ?”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。（三）.当堂训练1 、活动一：Talk about the picture 同学之间观看彼此家

41、庭成员的好玩照片，边看边依据实际运用对话中的句子。2、se老师出示一张自己的家庭照片，引导同学提问st“Guess!”S:“Issheyoursister/?”T:“NoThisismy”同学之间就彼此的照片提问，运用句型“Isshe your sister/?”3（长的相像的Is she your sister/?” 猜一猜。(四)、家庭作业1、Read and choose.()(1)Whos that man? Hes my father.B.Shes my mother C.Its my brother.()(2)Who iswoman?A. itB.thisC. that2、给句子排

42、序，组成一个完成的对话。(1)Shemy mother.(2)No, she isnt. (3)Guess!(4)Is she your sister?(5) Whos that woman?板书Unit2MyfamilyLet”stalk Whos that boy?Hes my brother.教学反思：Unit2Myfamily第五课时教学内容Let”slearnLet”ssingLets chant教学目标1、能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.2、能够听、说、读句型：This is

43、 my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中机敏运用。3chant。4、培育同学要敬重老人、团结友爱的品德。三、教学重点1、能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.2、能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中机敏运用。四教学难点：能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa运用。五教具：录音机、卡片、PPT教学方法：Comunicat

44、ing.Reading.Co-operation.Discussion. 七课时类型：新授课课时1课时教学过程：(一)先学后教自学指导1、老师出示 Mike 的图片问同学：Whos this boy?让同学回答：Hes Mike.并把图片贴到黑板上。2、老师分别出示 father, motherWhos that man (woman)？引导同学说出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把图片贴到黑板上。后教出示单词卡，让同学认读 father, mother, mum, 让同学把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。2、老师：There

45、 are 4 people in Mikes family,too. Do you know who are they?可先让同学猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister,并把图片贴到黑板上，形成 family tree.注：老师向同学说明 grandpa, grandma 多用于口语中。brother, sister课内容，稍带即可。3、老师出示单词卡，让同学先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother,sister贴到相

46、应的图片下，再教读单词。4Lets learn AMikeThisis my family. Hes my Shes my(二)先学后教自学指导1.Lets learn(1) Enjoy a film, learn the word “family”.呈现公益广告影片“Family”,让同学们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family. (2)Whose family photo is this?呈现全家福照片：Whose family photo is this? 同学：This is my family phot. 引导同学用学过的句子来提问：Whos that man? Whos t

47、hat woman? Whos that boy? Whos that girl?通过同学之间的对话，引出新单词并学习。学习新单词：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中)Describe the pictures呈现 Lets learnThis is myfamily tree 上的人物。后教1、Lets chant呈现 chant 动画。老师带领同学处理 chant 中的难点单词。同学可以以本课的 chant 为依托，以小组为单位改编 chant,并进行呈现。学唱歌曲I love

48、 my family.吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载 PAGE PAGE 31(三).当堂训练Read and draw.This is my grandpa. This is my grandma.This is my sister.This is my mother.Read the words to make a family tree.fatherfather mother grandfathergrandmother sister brother me(uncleaunt)(四)、Homework1、完成作业本相关作业。2

49、、抄写四会单词一行，每行写4 遍。板书：Unit2MyfamilyB Lets learnsister, grandmother, grandma,grandfather, grandpa, family.教学反思：吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载 PAGE PAGE 32Unit2Myfamily第六课时教学内容Start to readLets checkStory time教学目标1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2Start to readLets check3、了解 Story time 部分的故事内容，能够听懂、会说，

50、分角色表演故事。4、学唱歌曲I love my family.5、培育同学尊老爱幼、团结互助的好品质。三、教学重点1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2Start to readLets check四教学难点：了解 Story time 部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。五教具：录音机、卡片、PPT六教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 课时类型：新授课课时1课时教学过程：第一次先学后教吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载33自学指导1、Read and ma

51、tch.呈现P19Read and match内容，讲明题意，让同学认真观看，认真阅读，完成连线。2、放 Start to read3Lets check后教1、Lets check:(1)Listen and number：老师呈现P20 该题内容，先让同学描述一下书上4 幅图片的内容，然后播放录音，让同学听音完成编号。最终师生一起核对答案。2、Look and tick：老师呈现 P20 该题内容，让同学看图，依据图片从A 和 B 中选择正确的一项。然后核对答案。最终让同学对图片进行简洁描述。其次次先学后教自学指导1、Lets check:(1)Listen and number：老师呈现

52、P20 该题内容，先让同学描述一下书上4 幅图片的内容，然后播放录音，让同学听音完成编号。最终师生一起核对答案。2、Look and tick：老师呈现 P20 该题内容，让同学看图，依据图片从A 和 B 中选择正确的一项。然后核对答案。最终让同学对图片进行简洁描述。后教Story time(1)老师出示故事的图片，播放动画，让同学整体感知故事内容。(2)以老师为主导，解决故事中的难点词句。r和Wait a minute! 复习上册 Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习Wait a minute!组织同学进行学说。吾爱网络项目精选训练应用文档，如需本文，请下载吾爱网络项目精选训

53、练应用文档，如需本文，请下载 PAGE PAGE 43How beautiful! 课件呈现很秀丽的图片，老师用夸张的表情说该句子，让同学理解意思。然后呈现其它秀丽的图片，让同学赞美图片。(3)操练难点词句。老师板书难点词句，老师示范，让同学仿照、学说。(4)老师引导同学以四人小组为单位合作阅读，争辩以下问题：s t ? . s e ? t s e t s ? / s r (5)让同学汇报回答问题，老师进行总评。(6)让同学听音、仿照、学说故事。(7)让同学分角色表演故事。Step3 Extension & Consolidation1.Draw pictures and make a fam

54、ily tree.(可课前让同学完成。)（三）当堂训练一Form the sentences.Who, that, man, is(?) is, She, sister, my (.) My, teacher, mother, is ,a(.) 二Read and choose.()1.Whos that man?-.A. Shes my mother.B.Hes my father.()2. You can call your father daddy or.A. dadB. mom()3.is my brother.A. ThisB. What（四）Homework板书：Unit2Myfa

55、milyStart to readLets checkStory time教学反思：UnitthreeAtthezoo【教学内容与目标】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。2Its so并在情景中娴熟应用3、Lets spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习4、Circle 圈出听到的单词4、write,练习书写四个简洁单词5have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big, short, tall。【教学重点】1、能听、说、认读几个形容词tall

56、fat thin short2Its so3、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用2fat, short, tall。3small 中 l 的发音，舌头要上卷。4、ave 和 has 的对比和运用，让同学在练习中得以把握。【课时支配】3 3时UnitthreeAtthezoo第一课时教学内容A. Lets talk教学目标、1Its so2、并在情景中娴熟应用三、教学重点1.能听、说、认读几个形容词tall fat t

57、hin short2Its soIts so五教具：录音机、卡片、PPT六教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七课时类型：新授课八.课时1课时九教学过程：（一）第一次先学后教自学指导老师为同学播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。so 的用法。o依据同学对课件的记忆以及平日生活中的观看，让同学说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。（二）后教1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail.

58、It is (so)big这些句子用dk t e , s o . t s a g e d a tail. It has small eyes and big ears.2、再次播放 Lets talk / A 部分的教学录音， 让同学跟读对话中的句子，仿照发音，要求自然生动。当堂训练1、集体一起读；2、个人读；3、分组读。（四）Homework板书：UnitthreeAtthezooALets talkIts so thin/short/ tall/ fat教学反思：UnitthreeAtthezoo其次课时教学内容A. Lets learnLets do教学目标tall fat thin s

59、hort。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学重点1.能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作四教学难点：听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作五教具：录音机、卡片、PPT六教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七课时类型：新授课八.课时1课时九教学过程：(一)第一次先学后教自学指导1、出示图片，老师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats

60、init?/What are they?2、老师快速呈现系列动物图片：giraffe, monkey,3、同学依据看到的图片说说动物单词。培育观看力和记忆力。4、连续呈现图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short.老师强调tall 和 short。5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，老师领读同学跟读学习单词; 老师也可关闭声音, 让同学看动画读单词。后教1、播放 Lets learn 部分的录音，同学单词跟读。2、老师将 L