2022年四年级下册语文教案

1、 2022年四年级下册语文教案 教学目标： 1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮丽景象。培育学生喜爱自然的情趣，领悟追求光明的思想感情。 2、理解其次、三局部是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。 3、朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、启发谈话，引入课文 1、今日，我们来学习巴金的一篇闻名写景散文海上日出，一起去领会海上日出的壮美景象。 二、朗读课文，畅谈感受。 1、请同学们自由的朗读课文，力求读正确、流利。 2、这篇文章给你留下了什么印象?谁来说下自己的感受?(生自由发言：我觉得课文写的特别美;我觉得巴金的文章语言很生动;这篇文章用了许多的动词

2、，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样。) 3、把你最喜爱的段落读给大家听好吗? 三、精读课文，感受壮丽 1、对于一篇课文来说，我们不仅需要尽情朗读，同时也需要专心思索。请大家默读课文，思索：课文详细描绘海上日出景象的是哪几个自然段?(2-5) 3、观看到几种状况下的海上日出的风光? 4、天气晴朗时的日出和有云的状况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢?你是怎么体会出来的?把你有感受的词句画下来。 5、汇报学习的状况，要求尽量根据课文介绍的挨次来说。 (一)天气晴朗时的日出 太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转瞬间天涯消失了一道红霞，渐渐地扩大它的范围，加强它的亮光。我知

3、道太阳要从天涯升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转瞬间”写出了太阳升起时的速度很快，“渐渐地”“加强”写出了太阳升起时的变化。 “果真，过了一会儿，在那个地方消失了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。”这句话写出了太阳特殊得意。引导读出太阳的得意。(学生读句子。评议。) 重点理解： “太阳像负着什么重担似的，渐渐儿，一纵一纵地，用劲向上升。”与“太阳渐渐向上升”进展比拟，体会书上的句子好在哪儿。(“负着重荷”“一步一步”“渐渐地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象，把太阳拟人化了，写出了太阳的一种坚持不懈、坚韧拼搏的精神。) 如何读好太阳升起来的这段话呢?试着读一读。(同桌相互读

4、)指导读。 “一刹那间，这个深红的圆东西，突然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光荣。”这句话写太阳升起来了，同时也写出了的欣喜。 四、拓展、作业 1、观看日出或日落，把观看到的景象写下来。 2022四年级下册语文教案2 教学目标： 1、连续学习课文，感受海上日出的壮丽景象。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 教学过程： 一、说一说二、三自然段写了什么? 二、学习四五自然段。(有云的状况下的日出) 听教师读课文，想象你仿佛看到了什么?(学生想象描述) “透过云缝直射”“镶”“透出重围”“染成” 体会太阳的坚韧、光亮的美和用词的精确。 用什么语气朗读这一段呢?每一

5、位同学都小声朗读一遍，找同学谈朗读的感受。 (这一段应当以兴奋、轻松的语调朗读。) 带着你的感受读读这两个自然段。 7、师读巴金的一句话：我的写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。 从这篇文章当中，你读出他的什么感情呢?朗读、背诵喜爱的段落。 最终发出了由衷的赞美“这不是宏大的奇观吗?”齐读。 三、总结全文 太阳每天从东方升起，在西边落下，好像是很寻常的事，我们似乎都没有去特意地留意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象，而巴金为什么能将日出的过程写得这样精彩呢?你能从课文当中找到一些缘由吗?(开头的“经常”“我知道”“目不转睛”“果真”等词可以看出

6、巴金坚持认真观看、专心揣摩)正如他说的那样，巴金是在用他的感情在写作。 我们也要多观看生活，只有亲身经受才能写诞生动感人的好作品。同时我们都应当学习文中所赞美的太阳这种坚韧，拼搏奋勉向上的精神，用这种精神去对待我们学习中、生活中的一切困难。 四、作业 背诵课文。 2022四年级下册语文教案3 复习内容：学标点。 复习目标： 1、通过学习，熟悉常用标点符号。 2、通过学习，懂得运用常用的标点符号。 复习重难点：通过学习，懂得运用常用的标点符号。 复习预备：小黑板、相关练习题。 复习过程： 一、故事导入主题。 二、进入标点符号的王国。 1、出示标点符号，介绍它们的特点。 2、出示句子，说明常用标点

7、符号的用途。 三、进入实践阶段。 依据教师出示的句子，理解意思，填入相应的标点符号。 各小组进展竞赛。 四、进入训练场。 五、教师巡堂指导。 六、教一首有关标点符号的儿歌。 2022四年级下册语文教案4 【教学目标】 1、引导学生体会父亲的深刻含义，训练学生做事要有信念，要尽自己最大的努 力。 2、有感情地朗读课文，背诵课文最终一个自然段。 3、熟悉“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、 慧”9个字，要求把握的词语有“煮热、燃起、灯火辉煌、才智”等。 【教学重点】引导学生理解父亲说的话的含义。 【教学难点】结合重点词句理解父亲和我的三次对话，背诵课文的最终一自然段。

8、 【教具】 1.多媒体课件 2.搜集有关描写山的诗句 【课时安排】2课时 第一课时 一、预习提纲 二、展现沟通 (一)出示课件，谈话引入，提醒课题。 许多同学都有过爬山的经受,也写过爬山的周记,教师想问问同学们爬山给你最大的感受和收获是什么? 谈谈你的父亲说过什么给你留下深刻的印象，为什么印象深刻。 2.今日我们来了解一对父子，听听他们在爬山的过程中有什么深刻的对话。 3.板书课题，齐读。 (二)初读课文，整体感知。 学生朗读课文，提示学生做到读准字音，读通句子。读完后，说说课文主要写了什么事，自己知道了什么。 (三)学习生字、字词。 1、圈画生字和要求把握的词语，读一读，记一记。 2、引导学

9、生理解词语的意思(按预习笔记 (四)细读课文，感悟理解 1、默读课文，找出父亲说的话画上记号，说说父亲是在什么地方、什么状况下说出这些话的。 2、理解父亲第一次说的话。 (1)齐读 (2)说说“我们”爬山与别人有所的不同。 (3)“制服”还可以换成别的词?“制服山”和“制服自然”各是什么意思? (五)指导书写生字。重点指导斯、凝、煮、燃、慧”。 三、检测反应 1.课件出示词语、生字 2.流利朗读课文 其次课时 一、预习提纲 二、展现沟通 (一)连续细读课文，感悟理解 1、理解父亲其次次说的话 (1)在课文中找到父亲其次字说的话，并指名朗读，学生在朗读过程中，让其他同学思索。 (2)学生带问题思

10、索说说父亲的话强调的是什么?小组争论，选出代表发言。 (3)你能举一个自己尽力做一件事的例子吗? 2、理解父亲第三次说的话 (1)齐读本段课文。 (2)小组争论 A父亲为什么要说这些话? B说说这位父亲的话给你什么启发? (3)把父亲三次说的话连起来读一读。 3.齐读最终一段，答复有什么新的感悟，说说学到了怎么样的才智，并指导背诵最终一自然段。 4.有感情的朗读全文。 三、检测反应 1、稳固生字、新词，同桌相互检查认读。 2、拓展。让学生走进大自然，观赏大自然，看一看大自然有哪些美景，听一听有哪些奇妙的声音，然后专心去体会，用大脑去思索。 四、板书设计 爬山 不重要爬到山顶 重要是否尽了力 教

11、学反思 这篇课文重在说理，把朴实而深刻的道理寓于详细的事例之中。通过对本课的学习，不仅使学生获得语文学问和技能，而且能启发学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶，从中学习做人的道理，从而形成学生正确的人生观和价值观。对于学生来说，爬山并不是一件生疏的事情。许多同学都有过爬山的经受，也写过爬山的周记。教学伊始，我创设情境，让学生回忆自己的爬山感受，奠定学生学习课文的认知、情感的根底。 2022四年级下册语文教案5 【教学目标】 理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值; 理解琥珀形成的过程及必备条件; 有感情地朗读课文。 【教学重、难点】 理解琥珀形成的过程及必备条件 【教学过程】 一、导入新课 揭题，板题。看到这个题目你想知道什么? 二、简介琥珀 1、PPT：琥珀之谜一：琥珀是什么? 琥珀的简介以及图片观赏。 2、过渡：那么课文是怎么描述琥珀的呢? 三、学习课文首尾段 1、PPT展现：琥珀之谜二：这一块琥珀是什么样子的?它的科学价值是什么? 2、快速扫瞄课文，找一找课文中描写琥珀样子和价值的句子在哪一个段落。生答：20自然段。 3、师读20自然段，学生边听，边用横线和波浪线画出琥珀样子和价值的句子。指名读所画的句子。 4、PPT展现20自然段的段意。 5、要求学生找出本段中的“一万年”还在哪里消失