水教案集锦5篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 水教案集锦5篇 【必备】水教案集锦5篇 作为一位不辞劳累的人民教师，通常需要打定好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的水教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 水教案 篇1 课题名称：乌鸦喝水 活动目标 1、理解?乌鸦喝水?故事中乌鸦能喝到水的理由，尝试在新的问题情景下创编故事。2、通过测验验证，进展幼儿动手才能和分析问题的才能。 活动打定 1、课件?乌鸦喝水?、图片两张。 2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。 3、饮料瓶子假设干、4、统计纸 活动流程

2、 一 、观看?乌鸦喝水?的课件,导入活动。 1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小挚友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?(没有) 2、“你们能帮乌鸦想手段喝到水吗? 二、幼儿推测并记录乌鸦喝水的方法 1、小组议论，将推测的方法记录下来 “现在我们要五个小挚友一组，彼此说说自己想出的手段然后请一个小挚友当记录员，将你们想的手段画下来。 2、每组选一名幼儿述说本组的议论结果。 三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子举行探索“如何喝到水测验,并记录。 1、提出探索要求：一组中两个小挚友选中材员去选择不同材料举行测验，并将多余的材料放回原处，大家查看瓶里的水位有没有升

3、高，测验告成与失败的水瓶分别摆放在各自的罗列台上，一名记录员要将测验结果与原先的推测是否一致做上标记，还要有一名小挚友做测验汇报。留神不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探索中，幼儿先要自行调配角色，展现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。 2、幼儿小组合作举行探索，教师以噪音操纵员的身份巡回指导。 3、每组选一名幼儿将记录结果举行陈述(哪些材料测验告成哪些材料测验不告成) 四、教师举行小结，并评比出最正确合作小组，赏赐小贴画。 五、让幼儿完整看课件并赏识故事?乌鸦喝水? 师：小挚友，让我们一起来看看，乌鸦想的手段和哪一组小挚友的想法是一样的!让幼儿边

4、看课件边赏识故事。 六、根据测验结果、创编故事 (价值取向：借助传统的故事和测验的验证，以此作为幼儿创编故事的根基，让幼儿在说中稳定测验的结果) 小挚友能根据我们方才的测验来编一个不一样的?乌鸦喝水?的故事吗?(请幼儿看着前两幅图片和自己的测验记录的结果举行陈述，陈述时留神要提问：小乌鸦口渴了四处找水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是什么心情?当遇到困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么手段?这是一只怎样的小乌鸦?) 活动延迟 1、让幼儿查看?幼儿用书?第2册第35页的图片，给图片举行排序。并把故事讲给爸妈听。 2、在区角中开展设立?乌鸦喝水?的内容，引导幼儿持续探索水、石

5、子与能否喝到水的关系。 我的创新： 我的创新： 小结及反思 ?乌鸦喝水?是一个耳熟能详的故事。刚看到这个故事时，我的第一个感觉就是太熟谙了，而就是由于太熟谙，又让我感到了把握这次活动的难度。作为传统的语言活动，要赋予幼儿的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的预设思路，我是打定先赏识故事，再做小测验。但这样的想法很快就被自己推翻，这样做很有可能会得到一致的测验答案：扔石头，那么测验也就失去了意义。假设将这两个环节互换一下位置，或许故事的内容能在测验的过程中被理解，被再现。调整后的预设环节公然效果颇佳，幼儿不仅对测验产生了浓重的兴趣，初次尝试和体验到了小组测验的告成，而且创编故事时能根

6、据测验结果创出不一样的故事情节，效果很好! 水教案 篇2 【活动目标】 1、知道身体的生长需要水分，白开水是最好的饮料。 2、在一日生活中能主动喝水，学习记录一天喝水的杯数。 3、体验嬉戏的喜悦。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 【活动打定】 1、?小挚友的书，夏天真热?;?小挚友的书，数学?。 2、制作与人数相等的饮水测量杯。 【活动过程】 一、学习朗诵儿歌，理解喝水的作用。 1、教师朗诵儿歌?喝水歌?。 2、引题：你们热爱喝水吗?在什么时候要喝水呀?我们一起来听一首儿歌，听听他们在什么时候要喝水了。 3、提问：哪些人要喝水呀?他们为什么要喝水?渴的时候喝果汁、饮料行不行? 小结

7、：白开水是最好的饮料，喝了对身体好处多，可以补水、排毒。 4、幼儿阅读?小挚友的书，夏天真热?第14页“喝水歌，一起朗诵儿歌。来;自.大;考吧;幼.师网;教师念每一句的“说，幼儿接后面一句。 二、学习及喝水的数量。 1、教师和幼儿一起议论：我们的喝水数量。 师：植物需要喝水，爸爸妈妈、爷爷奶奶需要喝水，我们小挚友也需要喝水，一天要喝多少水呢? 2、尝试用插小棒的方式来鼓舞自己的喝水量。 请幼儿每人喝一杯水，喝完后将小棒插到统计图上自己的纸折小杯子里。 教学反思： 为了培养幼儿良好的饮水习惯，我对我班孩子的饮水习惯作了调整。有些小挚友，更加是男孩子活泼好动，稍稍运动就会出汗，这时他们都会主动的去

8、补充水份，家长和老师也不用去问孩子，你有没有喝水，喝了多少?假设察觉有个别孩子喝水少了，我们就报告家长，让他们在家里补充。经过一段时间的培养，从促使喝水到喝水已成了一种习惯的转变，现在我们已不用为孩子不愿喝水而烦扰了。 水教案 篇3 一、导入 1.同学们要学习一篇课文，我不敢写这个字，想到这里，我总是为哪些缺水的人们感到惦记，感到忧伤。但是我又不得不写，没有水，他们靠什么生存下去，我们又去怎样体会他们那艰苦的生活呢? 教师板书：水 2.让我们一起走进课文，跟随去探索水吧。 二、新授 1.请大家悄悄读读读课文，说说课文的哪些地方是你万万没有想到的？ 同学静静地读书 2.师生交流 1他们挑水要到1

9、0公里以外的地方，而且要等上1个小时。 乡亲们吃水太困难了，请同学们一起读读文章的第一小节 2还有什么地方让大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡 是的，水太少了，天不刮风，不下雨，就是不下雨。 3在我们日常生活都不是很重要的，但是在文章中人们都分外渴望得到水。教师点评：并说还有其他地方吗？ 4他们那里的村民都说“请我喝酒不如请我喝水。 是的，水比酒还要贵重。 5同学们，你们有没有察觉这个地方的家家户户都有“水窖？这是为什么呢？同学回复为什么水窖上还要上一把大锁呢？ 同学说： 开锁的钥匙在什么地方呢？ 由于水是家里最贵重，不是谁都可以动的。 3.按理说，缺少水是乡亲们的苦难，但是在眼中这段记忆却

10、是那样的喜悦，方才大家朗读的时候，我察觉不少人的脸上都有了笑意，从哪些地方可以看出小挚友们更加喜悦吗？教师板书：苦 乐 师生交流 在小挚友的眼中洗澡就是一种喜悦享受，洗澡的水是老天爷的恩赐，还有母亲的“勺浴，“勺是个生字，这个字的形状象什么？里面为什么是一点呢？教师板书。 请同学自由读读这个段落同学读 请同学们闭上眼睛想象 睁开眼睛，大家看到了什么？师生交流 大家还听到了什么？师生交流 待续 小挚友们几乎到了疯狂的地步，让我们一起读读课文，读读这段文字吧。 同学读 同学们，你们觉得这样描写真实吗？ 师生交流 这是小挚友们，乡亲们期盼了多少个日子才盼来的呀，多么冲动。这让我想到了杜甫的“欣喜假设

11、狂 教师改写古诗板书“洗欲狂 让我们一起来感受吧指名读 大人们终究是大人，但是有一点是一样的，大家都象过节一样庆祝这美好的日子，但是老师引读 小挚友们，什么叫“风干？师生交流 人假使风干的话会导致什么结果？ 4.因此贮藏在水窖里的水更加贵重了，所以我们的母亲用一勺水给我们洗澡。请一位同学来读读这篇文章。 同学们，文章中的小挚友们又有什么感受啊？为什么不像雨中那样痛快呢？为什么安逸当中还相当的痛快呢？教师板书：被晒干 快被晒干的狗尾巴草是什么样呢？ 老师做母亲为小挚友“浇水，同学啊啊大叫 同学齐读这个局部的文字。 5.同学们有没有察觉用了“滑这个字，为什么不用流、淌自身把文字带入读读，感受一下。

12、 这里为什么不让同学自身说说还可以换成什么词语呢？ 师生交流 老师说：是不是有一种仿佛被抚摩的感觉，这是不是犹如是母亲的爱在抚摩呢？让我们一起来感受这幸福、安逸的感觉。 老师的指导同学读书的节奏感不是很好，总是给人一种很突兀的感觉。 6.同学们，我们在享受幸福和喜悦的同时，大家还感受到什么呢？ 同学：我们对水分外分外的珍惜。 这是全村最贵重的东西，这是母亲精打细算留下的水啊，这是母亲有一把大锁锁住的水啊 再读文章 7.母亲给我们水，她自身渴不渴？为什么从她的脸上看到的却是她的笑容呢？ 请一位同学读。这是母亲的第一笑，同学再读这是母亲的其次笑 同学们，从母亲的笑中你们读懂了什么？ 对小挚友的爱、

13、舍己为人 这说明母亲对生活充溢了信仰和希望，老师送你一个词语“乐观，多好的母亲，多乐观的母亲，用自身特有的幽默感染这我们。请我喝酒如不请我喝水。母亲也说“你们真的饿坏了吗？ 母亲用自身的爱，用自身的幽默的话语给我们带来水，带来气力，带来生活的信息。 同学读 8.所以把文章的题目定为了?饿水?，编者却删了它，你们觉得删好还是不删好呢？ 同座交流师生交流 的题目是?饿水?，我们就想到了水的重要，一看到饿水，就让我们想到了乡亲们生活的苦，用一种更加的方法，表达了乐与苦之间的关系。 师生交流 生活如此辛苦，母亲有没有叫一声苦？呢？乡亲们呢？ 文章的题目是水，母亲的一勺水让我们太幸福了，课题理应怎样读；

14、假使是水特别贵重理应怎样读呢？ 9.我们的家乡是缺水的，但是这种对美好生活的守望和敬仰，让我们的心里充溢了“乐。小挚友们让我们好好珍惜水吧。 此时的老师想到的?忘不了?这首歌，同学们，读了这篇文章你们忘不了了什么？ 师生交流 三、安置作业 1.改歌词，唱唱 2.老师表示 水教案 篇4 活动目标： 1、利用不同的材料制造人工雨。 2、创造下雨情景，感受想像创造的乐趣。 3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和测验。 4、在活动中，引导幼儿留心查看察觉现象，并能以实证研究科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动打定： 1、供给一些供幼儿制造降雨的材料如：瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶

15、粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。 2、“种子生长过程的活动教具一套。 3、音乐?小手歌?、?小雨沙沙?、?大雨和小雨?。 4、室外有花园的场地，打定桌子、几盆清水，每人一块毛巾。 活动过程： 一、活动导入 1、音乐?小手歌?导入 2、出示活动教具1，创设情境，激发幼儿兴趣在幼儿园的花园里藏着好多小的种子，瞧这里就有一颗小树的种子，种子们犹如尝一尝春雨的味道，你们有没有手段把雨变出来呢？ 3、幼儿议论结合已有的生活阅历大胆想象。 二、幼儿操作 1、初次探索 为幼儿供给洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶，让幼儿用这两种材料举行人工降雨。第一次操作，老师查看，不加使用上的指导，让幼儿独立自主完成装水、

16、拧瓶盖、洒水的过程。指点幼儿留神别把水洒在自己身上和小挚友的身上。 2、教师小结 谁能报告我，这两个宝物为什么能把水变成雨？瓶盖和上壶口有洞出示活动教具2，我们来看种子有什么变化？发芽。 3、其次次探索 这一回在老师打定了好多不同的宝物，你们还能把水变成雨吗吗？材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺请你们自己选择几种不同的宝物用不同的方法来变雨。教师巡回查看，对才能较弱的幼儿赋予恰当的指导，依旧指点幼儿别把水弄到自己和他人的身上。 水教案 篇5 教学内容 初读课文，采用自己热爱的方式读通课文，通过小组议论交流的方式读懂课文。 学生学习过程 一、导入新课： 1.同学们，在上课前老师这里有两个词语

17、不知大家熟悉不熟悉?(出示：枯燥 火热) 2.读了这两个词语你想到怎样的画面?(学生描绘夏天的景象)说了这么多，你最需要什么呢?(空调、洗澡、水) 3.板书课题：水 二、初读课文： 用眼读书，将课文的每一个字读正确，将课文的每一句话读通顺。 三、检查学生的生字： 1.出示：窖、膝、勺 (1)“窖是一个二类字，大家能够熟悉就可以了，但老师相信聪明的你已经记住这个字，能说一说你是怎样记住这个字的?(利用形声字来记忆) (2)“膝是左右布局的字，写时留神“左窄右宽，在写右边的中间片面“人要写得放开一点。 (3)“勺字是个象形字。 2.出示：水窖，膝盖，一勺水。 学生读生字词，看清字形读准字音，此外回忆课文内容，想一想这些词与课题有联系吗? 四、再读课文： 用眼读书我们就有了这么大的收获，我想假设我们能精心去专心读书的话，收获会更大。 1.提出要求：用文中的话语来解读这四个词语的话，你会选哪一句话呢? 2.学生读书，教师巡查。 3.学生汇报，教师板书：缺 最贵重 五、三读课文： 精心读书，我们找到了更为深入学习课文的话题。现在，老师要求同学们不仅精心读书，而且要用脑读书，找到课文中能让你感受到“这是一个