水教案模板集锦九篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 水教案模板集锦九篇 【精华】水教案模板集锦九篇 作为一名教学工，编写教案是必不成少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的水教案9篇，仅供参考，希望能够扶助到大家。 水教案 篇1 内容设计 课题：?水打翻以后?六年制小学语文第六册第一单元的习作训练 教材分析：这是一篇看图写话的教材。教材开头配有四幅图,大意是这样的： 1、值日时，小红碰翻了一盆水。 2、怎么办？小红不知所措，丁丁去报告老师，冬冬去找拖把。 3、冬冬和小红一起擦椅子，拖地板。 4、老师来了，表扬了冬冬、小红遇到了问题自己解决，丁丁感到不好意思。

2、教材中间供给了看图写话的开头，点领略图中人和事以及事情发生的时间。 教材后面是两道题目，第一题侧重查看图意，发挥想象。其次题是按教材要求，按事情进展依次写一段话。 重点：看懂图与图之间的联系，弄清事情进展的依次，能按依次写一段话，关键是能联系上下图意，开展合理的想象。 难点：看第2、4两幅图，能对人物的思想，行为和语言开展合理的想象，并能用文字切实表述。 教学目标： 1、初步学会按事情进展依次，看图写一段话，句子要通顺。 2、初步学会看图发挥想象。 3、知道遇到困难或麻烦的事要自己想手段解决，并且初步养成这种习惯。 教学时间：2课时 课前打定：Flash制作的课件。 教学过程： 第一课时 一、

3、谈话引出课题 1、讲一个简短的故事?小羊逃脱? 问：我们有时也会像小羊一样遇到一些麻烦事，这个时候我们该怎么办？板书：自己想手段解决 2、今天，我们的一个小挚友也发生了一些事情，我们来看她能不能自己解决。点出第一张图片的课件：丁丁擦黑板，冬冬擦桌子的画面静止，小红打翻水的整个过程活动 问：图上的小挚友发生了什么事？这个小挚友该怎么办？你们能不能帮她想想手段。 3、我们来看看其他小挚友又是怎么做的？按依次把图片放完 4、今天这节课我们就来看这些图写一段话。板书课题：水打翻以后 设计意图：我这样导入课题是先创设情境，用一个干脆的故事来引起学生的兴趣，并且通过这个故事让他们知道碰见问题要自己解决，以

4、便引出课题。为了下一步能带学生进入境界奠定根基。 二、了解大意，练习说话 1、查看第一幅图说话。边放映边暂停提问 斟酌：这是什么时候，谁在干什么？画面放到三个干活时，暂停值日时，小红在扫地，丁丁在擦黑板，冬冬在擦桌子 现在发生了什么事情？画面放到丁丁冬冬静止，小红活动小红不提防把水打翻了 想想假设你是小红，你把水打翻了，那你的心情会怎样？慌张，哭了，不知怎么办 2、查看其次幅图说话。放映其次幅图 1)请大家留心查看，小红打翻水以后，小红、丁丁、冬冬的动作分别是怎样的？画面暂停 2)他们的神态又是怎样的呢？放大三个小挚友的脸部画面 3)那你们想想他们当时在想些什么？ 4)让学生用语言表达小红、丁

5、丁、冬冬当时的动作，神态，想法。小红呆呆地站在那里，搔搔脑袋，不知怎么办才好，她想要是老师知道了该怎么办才好呢？丁丁迅速放下黑板擦，拔腿向教室外面跑去，他想我得快去报告老师，请老师来协助。冬冬放下抹布，三步并作两步跑到教室后面去拿拖把，她想老师这么忙，自己能解决的事理应自己解决。 5)请大家连起来说说这幅图。自由说，指名说，评议，再指说 3、查看第三幅图。放映第三幅图 问：现在冬冬和小红在干什么呢？画面暂停 你猜猜在干活之前，冬冬是不是对小红了些什么？同桌表演冬冬和小红，彼此说说 4、查看第四幅图。放映第四幅图 1)这时，老师来了，她看到这一切，神情会是怎样？画面暂停，对老师的脸部放大 2)那

6、她会对小红，冬冬说些什么？又会对丁丁说些什么？ 3)放映整个过程，请三个学生分角色表演，老师来演图中的老师，同学对比一下，自己在说话时，哪些地方还可以提升？ 4)同桌彼此练说。 设计意图：flash能把人物的动作，神情明显地呈现在学生的面前，抑制了幻灯片的呆板和录像对某些局部动作、神情的不突出，有助于提高学生的查看才能。这一片面的分析是写作的重点地方，我想通过对某些动作，神情的分析，作为契入教学重难点的一个突破口，先理解剖析，让学生有种身临其境的感觉，让学生动真格。 三、把4幅图连起来说。 1、方才，我们已经知道了每一幅图的意思，下面我们按事情进展的依次，把4幅图连起来说一说。首先来理清依次，

7、说说写起因、经过、结果的分别是哪几幅图.板书:起因:图1;经过：图2-3；结果：图4 2、按依次把4幅图连起来放一遍，请同学边看边说，留神前后要连贯。 3、指名说，其他学生来评议。 4、练习说 5、老师为什么表扬冬冬而不表扬丁丁，你以后遇到困难会怎么做？ 设计意图：其次个环节是从局部来说，第三个环节把这么多局部连成整体，由分述到总述，能让学生整理思路，力求学生能够把这一内容给表达下来，为下一环节的写作好铺垫。 四、指导写一段话。 方才学生都说得很好，现在请同学把说得都写下来，不过，得留神要按事情的进展依次写，把四幅图写完整、连贯。写在稿纸上 学生作文，老师巡回指导。 设计意图：心理学说明，猛烈

8、的目标意识是告成的关键。练说是为了写，通过写能方才说得得到稳定，这就是设计这一环节的意图所在。 五、总结 这节课我们学习了按事情进展的依次写一段话，并且懂得了自己遇到困难时要自己解决。 设计意图：小结里渗透了德育，渗透了文章的写法，达成了目标的实现和教学难点的突破。 其次课时 一、谈话，明确目标 上节课我们把四幅图连成一段话写了下来，这节课，我们来玩个嬉戏，你们来当医生，把你们写的作文当作病人，我们来给病人治病，比比谁的医术最高明？ 设计意图：这环节主要是设下悬念，延续学生的兴趣。以嬉戏，来渲染气氛。 二、抽样作评 1、指名朗读自己作文。事先把学生的作文写在幻灯片上，出示幻灯片 现在，我们都是

9、医生，你们看这们小挚友的作文生病了吗？那哪里病了呢？ 1)指出哪里写得不好，为什么？你觉得该怎么修改。 2)那他有没有写得好的地方，值得我们学习的地方呢？ 3)老师归纳 分别对一名差生、好生的作文举行分析。 2、小医生们,看看自己的作文是不是也生病了,你会怎样修改呢?(指名说) 3、修改自己的作文 设计意图：嬉戏穿插在整个环节中，集中了学生的留神力，激发了他们的求知欲，变被动为主动。让学生自己修改，有助于学生自学才能的培养。 三、写到作文本中，要求字迹领会，书面感激，不产生添字漏字等问题。 设计意图：在课堂上写作文，以便老师随时监视学生，指点学生养成作业清洁，字体端正的习惯。 教案设计的特点综

10、述： 学生在上作文课的时候总是提不起精神，于是我想到了上课的时候确定要吸引学生，而学生往往会对那些好玩的，有意思的东西对比有兴趣，所以在设计时我尽量会把这节课设计得好玩。 在第一课时我把四张图片用flash制作起来，用flash的最大好处是它是由我自己制作的课件，所以我会对比自主一些，哪些学生写作时对比弱的像有些同学不擅长写人物的神情，对比难写的，或写时需要强调突出的譬如一些动作、神情，我就在制作时把它夸诞化或采用慢镜头的方式，还可以随时停住，一个动作一个表情来分析。Flash制作的课件有整个过程，不像幻灯片只有一个方面，一个镜头，没有前后的连接，也不像录象对某些动作或神情不能浮夸话，这个既吸

11、引了学生，也放便了上课。 在其次课时，我在谈话时用了医生和病人的嬉戏，一下子就吸引了学生，达成了我的目的，学生有了兴趣。他们断定在推测，也很惊疑，期望老师讲下去，这样整节枯燥无味的分析作文课就被学生的兴趣所遮掩住了，整个过程的医生病人，也让他们感到了那么一点的意思。 水教案 篇2 活动设计背景 因本班是大班幼儿，他们都有探索或察觉兴趣和愿望结合实际年龄特点，课程主要培养幼儿主动动手才能。本地的环境激发幼儿动手，提问等引导方式设计该活动。 活动目标 1、热爱探索水的机要，对水的变化感到奇怪。 2、能用多种感官感知水的特征和水的溶解现象，大胆测验，并举行简朴的判断。 3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐

12、于大胆探究和测验。 4、容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 1、扩大对幼儿思维现象力。 2、理解水的变化过程。 活动打定 1、每人一杯凉开水，小勺一个，冷水一盆，白糖，果汁粉，奶粉等。 2、大班科学活动书，下册 活动过程 一、交流活动。 幼儿自由交流对水的熟悉。 二、引导幼儿用多种感官感知水的特征。 看看水是什么颜色；闻闻水是什么气味；尝尝水是什么味道；用小勺绦满水，查看水会怎样。想一想，用手能抓住水吗； 小结；水是没有颜色，没有气味，没有味道，会滚动的，通明的液体。 三、感知活动。 会变的水。幼儿测验；勾兑各种各样的水，供给幼儿实物，让他们

13、在操作中感知水的溶解现象。议论；你变出了什么水？是怎样变出来的？你还知道哪些东西可以溶解在水里？ 四、操作活动。 找一找，圈一圈。引导幼儿看大班科学活动书下册第16页，找一找哪一杯是水，并做上记号。哪些东西可以溶解在水里，把它圈出来。了解水的作用，知道俭约用水。 五、活动延迟。 水的变化；1；做冰块；有条件的孩子可用冰箱自制冰块，查看水遇到冷的就会结冰，冰遇热变成水的现象。 2；水开了；在家查看水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水的现象。 3；会变的水；用图画记录水的三态变化。 水教案 篇3 活动目标： 1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。 2、了解水中有大

14、量我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。 3、情愿查看生活，查看各种仪器，感受查看带来的喜悦。 4、加强幼儿的安好意识。 5、探索、察觉生活中的多样性及特征。 活动打定： 1、显微镜假设干台。 2、率领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程 活动过程： 1、组织幼儿举行谈话活动：水从哪里来。 我们喝的水是从哪里来的？幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？ 要经过怎样的处理才能饮用？引导幼儿结合阅历水加工、处理的过程2、教师小结：我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过

15、滤使水边得明净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些明净的水了。 3、了解水中的物质成分。 教师：虽然这些水变明净了，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？ 分组请幼儿在显微镜下查看水，知道水中有大量我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有利益，而有些微生物对我们身体是不利的。 我们要怎样处理才能饮用这些水呢？ 教师小结： 自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再举行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安好了。 水教案 篇4 教学目标 学识与技能了解水的物理特性，掌管水的三态变化学识，感知大自然中水的循环规律。培养

16、学生用多种方法探索水的科学现象的才能。 过程与方法在探索水的过程中留神安好、卫生、合作，用图画、测验、表演、嬉戏等形式表现对水的熟悉和理解，以巩固儿童学习的趣味性。 情感、态度、价值观让学生热爱做水的测验，有探索水的浓重兴趣和欲望。 活动重点在引导和的过程中要关注过程，不能仅仅提防结果。 活动打定教师：水姑娘面具另一面是谜语、冰块、录音机。教学图片。表演头饰。 学生：烧杯、热水、玻璃片六人小组一套；课前先期测验：把果汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？ 活动过程 一、谜语导入 1、教师持谜语面具展现：小挚友们你们好！大家猜猜我是谁？ 双手抓不起； 有刀切不开； 煮饭和洗衣； 都要请它

17、来。 2、学生猜出后引出课题学生说说猜出的理由 师：上节课，我们讲了水的重要性和养护水的方法。这节课，我们进一步熟悉水的特点。 二、探索水的特点 1、先请同学们说说水有哪些特点？ 2、水姑娘来到了各个小组里，你能察觉水姑娘的什么机要？你们打定怎样去察觉？ 3、小组议论交流各自的方法。 4、探秘时需要留神什么？要讲卫生 5、探秘后要留神什么？把结果记录下来 6、学生开头活动，教师巡回指导。 7、交流探密结果，小组派代表上台介绍，对学生的探密结果记录表可以用实物投影举行表示。如： 水的机要 水是没有颜色的 水是没有味道的 水是可以倒来倒去的 三、变变变嬉戏 1、教师戴面具扮演上场：“我是水姑娘，现

18、在你们看得见我，教师在黑板上用板刷擦湿一块但我会变，待会儿让你们看不见我！黑板干后谁知道我是怎样变的？ 2、“你在哪里也见过这种现象。学生列举水变水蒸汽的现象 3、水姑娘：“你知道我跑哪儿去了吗？小组议论后交流 4、水姑娘：“我并不总是流来流去的，我也会变得硬起来的！瞧，我又变了！出示冰块你知道这时我叫什么名字吗？ 5、“你在哪里见过这样的我。学生列举水变冰的现象。 6、“为什么我会这样呢？小组议论交流 7、我还会是这个样子，你们知道我叫什么吗？ 8、出示雪和霜的图片学生汇报 四、好玩的水测验 1、我们来做一做小测验，你就更明白水的机要了。打定好烧杯、热水、玻璃片。 2、往烧杯中倒上热水，你看

19、到了什么？说说为什么？用手放在烧杯口，有什么感觉？ 3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？然后把玻璃盖在烧杯上。 4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道为什么吗？你在什么时候也见过？ 5、议论后交流。 6、交流课前自己做的测验 五、小水滴的旅行 1、水姑娘：“你知道天上为什么要下雨吗？听了故事后你就会明白了。 2、听录音：小水滴的旅行 3、学生模拟表演水的三态变化。 学生戴上头饰分别扮演水、水蒸汽冰、冷气、太阳等角色。 4、把“小水滴的旅行根据故事内容画成连环画。 六、教师。 1、今天你有什么收获呢？ 2、在平日的生活中我们可不能随意地去尝一尝、摸一摸可要留神安好呀！ 七、拓展延迟。 水姑娘又一次

20、上场：“假设你还想更多地了解我，可以去翻翻?少儿百科全书?等一系列课外书，相信你会有更多的收获。 水教案 篇5 活动目标 1、通过测验，培养幼儿的查看才能，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿对科学的探索精神。 2、幼儿能感知水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。 活动打定： 多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表 活动过程 1、情景设置： 小挚友，今天我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗？ 让我们一起数1、2、3把它请出来好吗？ 2、出示冰块，感知，议论教师出示冰块，引导幼儿感知，教师启发式的提问。 1小挚友这是什么啊？ 2议论水和冰有什么不同？

21、3小挚友，那水为什么会变成冰啊？ 3、查看和测验测验一： 教师将电热水壶中的水烧开，幼儿留心的查看，之后教师再出示相应的图表一。 提问： 1小挚友，你们要留心的查看热水壶，报告老师你望见什么了？ 2那水和水蒸气一样吗？ 3想想水为什么会变成水蒸气啊？ 测验二： 在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再查看，并出示图表二。 提问： 1小挚友，老师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们留心地查看看看察觉了什么？ 2你们想一想为什么会有小水滴呢？ 测验三： 幼儿分组测验，自己操作教师发给小挚友每人一块冰，幼儿自己操作，感知查看， 动手体验探究的乐趣。出示图表三。 4、听故事，播放多媒体课件，?小水滴旅行记? 让幼儿

22、进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程、 提问： 1小水滴被太阳公公晒着变成了什么？水蒸气 2水蒸气在天空遇到冷变成了什么？小水滴 3小水滴遇冷变成了什么？雨，雪 4结果小水滴又回到了哪？大地 5、看水的三态循环图加深幼儿对自然界水的循环过程的了解、 活动延迟 嬉戏：集体嬉戏?我是一滴喜悦的小水滴?把自己化作水滴以嬉戏的的形式稳定水的不同形态的变化。 水教案 篇6 教学目标： 1、会用自己的感官眼、鼻、舌、手、耳朵和简朴的器材来查看水是一种什么样的东西。 2、通过查看、比较等方法熟悉水是什么样的，有什么特性。 3、熟悉生活中常见的液体，并能判断什么样的物质是液体。 4、在查看、研究活

23、动中，培养学生留心查看、敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究察觉周边事物奥秘的学习习惯。 教学重点： 熟悉水是什么样的，有什么特性，并在熟悉过程中培养学生查看才能、对比才能、综合分析才能。 教学难点： 扶助学生理解水是会滚动的，没有固定外形的，进一步熟悉水是怎样的液体。 教具： 1号抽屉：每组各一杯可乐、醋、糖水、牛奶、酱油、雪碧、酒、油 2号抽屉：培养皿。 教学过程： 一、导入新课 1、出示：矿泉水 这里面是什么？它有什么用途？ 2、引入课题 板书：水 二、用感官查看水 1、现在，请同学们一起来查看这杯水，它是什么样的。比一比，哪一组察觉的机要最多？ 2、学生测验，师巡查。 3、汇报

24、查看结果。师板书：没有味道，没有气味，没有颜色 三、用对比的方法查看水 1、方才同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手察觉了水是没有味道，没有气味、通明，没有颜色的。请大家拿出1号抽屉中的1号杯，与水对比一下。水是怎样的。 2、学生举行对比，师巡查指导。 3、汇报交流。 4、你们说水是没有味道、没有颜色、通明的、没有气味的东西出示：玻璃它也具有上述特点，你是怎么解释呢？拿出1号抽屉的玻璃，对比一下。 5、学生议论、交流。 6、学生做水滚动测验。 7、水与玻璃还有什么不同之处？ 学生说硬或软，外形上有识别 师：玻璃是什么外形？学生说长方形 师：那么水的外形又是怎样的呢？ 8、学生测验、议论、汇报。 9

25、、小结。板书：没有固定外形。 10、总给什么叫液体。 四、区分各种各样的液体 1、你是如何判断它们是液体的？大家试试看 2、学生测验 3、出示：醋、糖水、牛奶、酱油、雪碧、酒、油有什么方法区分杯子中的液体？ 4、学生上台，并说理由。 5、是不是全体的液体都可以直接地闻或者尝。 6、学生说，师小结。 五、总结。 板书： 水 看 没有气味 没有颜色 没有味道 通明 闻 水平面 气泡 放大 变弯 溶解 沉浮 重量 尝 会滚动 没有固定外形液体 摸 听 水教案 篇7 活动目标： 1通过嬉戏，查看、对比水无色、无味、通明、会滚动的特性。 2在嬉戏中体验玩水的乐趣。 活动打定： 1一盆清水，一盆有色水。

26、2各种运水工具：有孔的塑料袋、小水壶、瓶子、杯子等；每组一个大盆一个水桶。 3盛满水、盖上有孔的饮料瓶每人一个。 活动过程： 一、引导幼儿运用多种感官感知水的特点。 1 教师出示水盆，提问。这是什么？幼儿回复 2 感知水是无色、通明的。这里有一个玩具，假设我把它丢到水里，我们能望见它吗？请一个幼儿轻轻地将玩具放进水里，其他幼儿查看。提问：你们能望见玩具吗？为什么我们能望见？教师启发幼儿说说水的颜色和通明性。 3 教师出示一盆有颜色的水，轻轻地将玩具放进去，请幼儿查看。提问：这一盆水怎样？和我们平日见的水有什么不一样？请你看看玩具放在里面会怎样？为什么我们看不领会玩具呢？ 4 教师小结：原来水是

27、没有颜色、通明的。 二、举行玩水嬉戏、感知水无味、会滚动的特点。 1 运水嬉戏，感知水会滚动的。请小挚友选用一个热爱的运水工具，然后用它把水盆里的水盛进桶里。 2 幼儿相互交流水的感受盆里的水都运到桶里了吗？你是怎么运的？你察觉水会滚动吗？ 3 请你闻一闻桶里的水有没有什么味道路 4 教师小结；原来水是没有颜色、通明的、而且没有味道，还会滚动呢。 三、户外嬉戏，看谁的水射的远。 请幼儿一人拿一个装满水的饮料瓶当小水枪，挤一挤瓶子，看谁的水射得运。 水教案 篇8 活动目标： 1、在运水中感知水的明显特征，知道要俭约用水。 2、尝试使用工具运水，能留心查看各种工具运水的不同并容许表达自己的察觉。

28、3、体验玩水的乐趣。 活动打定： 水盆假设干、玩水工具假设干、毛巾、玩具小鸭、一段视频 活动过程： 一、运一运 -师：今天啊徐老师请了一位客人和小挚友一起玩，它是谁？和它打个招呼。 -师：小鸭子最热爱做什么呀？这里有一个游泳池，小鸭子要请小挚友来协助运点水。 -师：瞧，这里有大量工具，你们熟悉吗？这个是什么？ -师：你觉得哪个工具能运水？ -师：请你们去运运看，是不是和你们说的一样。 二、说一说 -师：你方才用什么工具去运水的？它能运水吗？请把它放到红色的框子里。有没有哪个玩具不能运水？请你把它放到绿色的框子里。 -师：小挚友认为碗、杯子、瓶子能运水，漏勺和纱网不能运水，为什么啊？ -师：你觉得水是什么样子的？没有颜色，没有味道-师：水除了可以让小鸭子洗澡，还可以用来做什么？ -师：水是分外分外重要的，我们的生活离不开水。 三、看一看 -师：这里还有一个小鸭子的动画片，我们一起看一看。 -师：假设有一天我们也跟动画片里的小鸭子一样没有水用了，会怎么样？那么以后我们用水的时候要留神些什么呢？ -师：小挚友都明白了水分外重要，我们要俭约用水，不滥用水。 水教案 篇9 活动目标： 1.通过测验，探索适合往小口容器运水的工具，体验测验的乐趣。 2.能运用简朴的记录方法记录自己的揣摩和测验的结果。 3.情愿在集体面前大胆表述自己的测验过程和结果。情