启动仪式研讨片段

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 启动仪式研讨片段 下面是我为大家整理的启动仪式研讨片段-张文英,供大家参考。 活动展示片段 各位领导、来宾、老师： 大家下午好！接下来，我们要在此为大家展示一次我们工作室的活动片段，活动内容将围绕家校沟通的困惑进行研讨，使家校形成合力，共同教育孩子，使孩子们健康开心地成长。但是，这种合力的形成不是通过一两次活动就能解决的，需要我们在坐的老师们持之以恒的研究下去，在研究中不断完善，在研究中不断创新，在研究中不断反思，在研究中不断提升。所以，我们在此进行活动展示也是衷心地希望各位专家、领导和老师们，为我们班主任工作室的活动提出宝贵的看法，使我们的工作更好的为教

2、师和家长搭起沟通的桥梁。 下面，先由我们加入工作还不到一个学期的新老师王南老师讲一讲她在与家长沟通中的困惑。（王南老师发言） 张： 在方才王老师的困惑中我们 从中感受到了王老师在自我反思中有了一些认识，那我们在坐的老师，结合您的工作经验谈一谈王老师困惑的根源在哪？ ？ 心理教师: : 贺春平 老师 我认为王老师在与家长沟通中，在教育孩子的思想上不一致。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的、全面的发展，就是两个教育者学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都

3、不要发生分歧。这短短的一段话，屡屡出现一致、同样、志同道合这样的词语，旨在向我们强调家校形成同步教育的重要性。 张： 听 了 贺老师在分析苏霍姆林斯基说的一段话中，屡屡出现了一致、同样、 志同道合，使我想到了王南老师的困惑。我们要想 针对学生的问题跟家出息行有效沟通，形成合力。那就应当在接一个新的班级时，需要关注几个第一：第一次跟学生见面时，要用你的魅力打动他们，要结合自身优势和性格特点赢得学生 对你的赏识；第一次解决孩子出现的问题时，要慎重，在解决过程中让学生感受教师的尊重、理解、宽容和关心，当你打动学生内心，让学生心服口服的时候，他在家长面前就会把你夸的跟一朵花似的，这样你在家长的心目中就

4、会有了一定的位置和对你的崇敬感。第一次开家长会时，要进 行充分的准备，由于这次家长会是在家长面前展示你的最好时机，从你的言谈举止、教育风格和教育理念，让家长不解的心放下来，让他们感受到孩子放在这个老师手里放心。第一次针对学生的问题和家出息行沟通时，教师先要把孩子的问题分析透彻，找出问题的根源，并在沟通中表现出真诚 与尊重，让家长感受到老师在和家长联手帮助孩子改正错误。消除家长的顾虑，平和家长的心态。建立家长教育好孩子的自信心。经过这些努力，教师在家长心里的位置已经又有了新的转变，并使家长对教师更加崇敬与赏识。基础打好以后，家长对教师有了信任感，就会积极的协同老师，为孩子的健康成长共同努力。 但

5、是，我们在工作中会发现，我们在与家长沟通时，做到了尊重、理解、真诚。可是，家长在协同学校工作时还是不尽人意，通过分析，发现不是家长不协同，是家长不知道怎么做。在钱老师的发言中，我们会有所体会。 钱：德国学者福禄贝尔曾经说过：家庭生活在儿童生长的每一个时期，不在人的整个一生中，是无可对比的重要的。可见家庭教育对儿童成长的重要性。但是，好多父母却缺乏正确教育孩子的方法。学生今天身上存在的一些不良习惯，跟家庭教育有直接的关系。那面对这样的状况，我们不是指责和数落家长，而是让家长在沟通中获得一些针对孩子问题进行解决的正确方法，并指导家长合理操作，教师还要做好平日的监控，做好家长的跟进指导。这样一来，家

6、长的教育能力得到提升，学生也会在家长的正确教育下改掉不良习惯，健康成长，而我们教师在指导的同时，自己的工作能力也得到了提升。 张： 从 钱老师的工作反思中，我感受到了班主任不仅 是 班级工作的组织者，班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者； 沟通家长和社区的纽带 。班主任还是家长正确教育方法的指导者，要指导家长用正确的教育方法教育孩子。 孟老师有一个小故事，就是表达班主任这一新的定位。那请孟老师给我们讲一讲吧！ 孟：我们班有一个孩子，家长对他已经失去了信心，不知如何教育这个孩子，在一次与家长的沟通中，我向家长陈述赏识教育的重要意义：教育的聪慧在于发现孩子的优点。不要说这孩子无可救药，没法教了

7、。其实每一个孩子都是世界上独一无二的，都有自己特有的闪光点，有的时候是需要老师家长用聪慧、用真爱去发现。要想改变孩子的现状，就要完全从全新的角度去对待孩子，寻觅 孩子身上的闪光点，用赏识的眼光给与其无条件的爱，为其铺设通往成功的平台，使其体验到成功的开心，给他创设更多机遇，让她展示她聪明能干的一面，认识自我。从而找回自信，找到自我，还孩子本色。家长在日常生活中要充分信任、尊重、理解孩子，不能再靠武力来解决问题了，这样只会把孩子推向深渊，起到适得其反的作用。听了我的话家长连连点头，在家长的心中又燃起了希望，看到了黎明。在接下来的日子里，家长经常和我电话联系，有时我也会主动与家长沟通，向家长汇报孩

8、子的状况或向家长提出一些建议，在双方的努力下，孩子进步很大，有了质的飞跃，家长甭提多愉快了，这份幸福这只有做了父母的家长才能深深地体会到。 张： 方才孟老师的一席话让我感想很深。特别是 要想改变孩子的现状，就要完全从全新的角度去对待孩子。 是呀，假如我们换个角度去对待孩子，我们会发现孩子有好多卓越的地方 。所以，我们应当向孟老师那样 ，引导家长换个角度，用赏识的眼光挖掘孩子身上的闪光点， 为孩子找回 自信，找到自我。 在方才前几位教师 的发言中，我们不难发现，他们在与家长沟通时 ，都是特别真诚。而在我们学校，有一位老师，用真诚打动着学生，他接手的每一个班级在她真诚的教育下，凝结力很强。用真诚打

9、动家长，在跟每个家长沟通中都能真诚的与家长共商教育孩子的方法，赢得了家长的信赖与支持。她就是我们的侯老师，下面就请侯老师给我们讲讲坦诚的魅力。 侯：亲人之间坦诚，会得到亲人最大程度的帮助；工作上坦诚，会得到同事、领导以及合作伙伴的认可；亲情需要沟通，工作需要沟通，作为小学校工作的教师，更要与家出息行有效沟通；那么与人沟通的准则就是坦诚！1.放下教师的架子，主动与家出息行沟通，语言亲切，态度恳切尊敬的家长，有事联系，24 小时开机。2.没拿自己当外人，共同、托起相亲相爱的一家人，把老师和家长的距离一下子拉近了，没把自己置身于局外人。尊重、平等地对待每一位学生和家长。3.把自己的教育理念以及学生的

10、表现全部浮现在家长面前，不躲不藏。我愿与家长一起承受教育孩子的重任，让家长感受到我的坦诚。基于以上原因，家长们也会敞开心扉，坦诚与我相对。于是工作中有什么新鲜事，学生又出现了什么小麻烦，我都会及时与家长交流。天气不好，我会及时通知家长如何接送孩子。有一句歌词是这样的把我的真心放在你的手心就是这样我与 家长坦诚相见。就成了我与家长有效沟通的良药！在我们的精诚合作之下，班级出现了良好势头，四处徜徉着和谐的气氛。 张： 还有哪位教师 想 谈谈您的看法 李：听了侯老师的发言，我很赞同。家校沟通，贵在师导，以诚相见，心诚则灵，教师只要对工作满腔热心，对学生无限的爱心，对家长的一片真诚，定能在学生与家长之

11、间架起沟通的稳固桥梁，从而形成学校与家庭的教育合力，促进学生全面和谐的发展。 张： 在方才的这几个老师的家校沟通中都抓住了一个诚字，接 下来还有两个老师在真诚的前提下，通过家校联系本和家访等方式进行沟通，收到了较好的效果，那就请 贾桂琴 老师和 张昆 老师给我们讲讲他们的故事吧！ 贾：两次家访，让我深深体会到：家访是家校沟通的有效方式，它比在学校教室、放学时的谈话效果好得多，更简单被家长接受。家访改变了家长的认识，更重要的是使孩子懂得了人生路上要正确面对困难，敢于战胜困难会换来开心和成功。 张：学生的教育问题，不是学校教育单方面的努力就可以取得理想的教育效果的。作个浮夸些的比喻，假如教育学生是

12、一次持久的战役，那么学校和家庭必需统一战线，只有在这样的前提下，各种精辟的教育方法才能发挥作用，我们才能收获良好的教育效果。我们沟通的方法好多，但通过我经历的一件小事，让我感受到家校联系本也是一种很好的家校联系的手段。虽然一些沟通我们可以通过短信、电话实现，但是家校联系本有了学生这一中介存在。而我们的孩子也有着自己的想法，随着他们年龄的增大，这样的想法会越来越多。在老师和家长交流的这件事情上，他们也有表达自己的看法的欲望家校联系本成为一种平台，更成为家长、老师、孩子之间交流沟通的纽带。 张： 家校沟通有了真诚，有了途径，但我们还 应当考究沟通的艺术。徐丽敏老师在与一个家长沟通时，家长态度由粗暴

13、到感谢，发生了很大的变化。这是怎么回事，请徐老师给我们讲一讲。 徐：在我的两个教育案例中，都发生在同一个孩子，同一个家长身上，可是例一中家长态度粗暴，孩子怨恨，而例二中家长理解、感谢，孩子信任、感动。 这也不禁引起了我的反思，对待每一个孩子、每一位家长，我们都应当讲求方法，做工作时，要善用理念和经验引领家长，用情和谊感化家长，去说服、转变、教育家长。总之，家校沟通是一种艺术，需要我们在实践中不断的揣摩、感悟 张： 徐老师的一番话 ，让我感受到了徐老师很有聪慧，在沟通中注意沟通的艺术，化解家长对教师的不满情绪，并转变了态度。所以，我们也要向 徐老师学习，学习她巧沟通，让我们的家校真正形成合力。

14、张：还有哪位老师想谈谈您的看法和收获。好，请谢老师，谢老师也是刚加入工作，工作中虚心好学，是个上进心很强的老师，请谢老师谈谈。 张：下面，我来谈谈我家校沟通 中的一点收获。 我们的教育要以人为本，要以学生终身发展为目标。要实现教育目标，我们班主任应当做好班级工作的组织者，班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，以及家庭和学校联系的纽带。可是，面对现在的家庭教育，面对现在学生成长中的问题，我们班主任只是做好组织者、指导者、引领者和家校沟通纽带就行了吗？ 其实不然，在我的教育中，在我多种形式的家校沟通中，让我对班主任工作有了新的定位。 我作为一名低年级班主任，根据以往的经验。接一个新的班级，我都

15、会召开集体家长会，一是拉近与家长的距离，做他们的新朋友，消除沟通的顾虑。二是让家长明确我们低年级的工作任务：低年级是培养学生的良好习惯的关键期。我们作为低年级学生家长，应当关注孩子良好习惯的养成，并结合学生目前重点培养的良好习惯进行了方法指导。要求家长协同老师齐抓共管，这样才有利于学生良好习惯的形成。 从家长会这一沟通形式来看，我的班主任角色发生了变化。成为了家长教育理念的传播者。 为了改变以往家长会的形式，让家长会真正成为我们教育的一种手段。我对家长会进行了创新。 我把家长会分成了以下几种类型： 展示型家长会 展示型家长会主要是让学生进行才艺展示，既给学生一个展示自己的舞台， 又让家长能感受

16、到孩子的潜力与优势。从而指导家长用赏识的眼光来对待孩子的优点。通过会后反馈，家长们都对孩子卓越的表现给予了好评，而孩子们能在家长面前展示自己，感觉特别愉快。这样一来，既加强了学生的自信心，又能锻炼学生的胆子。同时，使家长也能正确来对待孩子们能力。 交流型家长会 针对不同学生的不同优点进行经验交流，使每个家长都能从其他家长的经验介绍中获得启发。从而使得家长的教育能力得到了共同提升。 表彰型家长会 从学生的不同进步，我们可以看出家长一种好学和持之以恒的精神。对于为班级做出贡献的家长，对于把学生的错误当成一种教育资源，抓住机遇，科学的进行教育的这些家长要进行表扬与激励。 无论是在哪种类型的家长会，我

17、都会为学生搭建展示自我的舞台，让他们在展示中得到确定，加强自信；让他们在展示中提升能力；让他们在展示中健康开心的成长，让他们在展示中收获健康的心理和良好的品质。 但是，看看我们现在的家庭教育现状，对一些良好习惯的养成目的不明确，方法不正确。根据这一现状，我又增加了小型家长座谈会这一沟通方式。目的是引领这些理解不到位，对培养良好习惯没有方法的家长，做家长正确教育方法的指导者。 事例：学生总出现忘带作业、课本和学具的现象。针对一个月出现 3 次及以上的，我利用家校平台告知相关家长召开座谈会。在座谈会中，我们首先对问题进行分析，家长们自由发言。有的说：老师，真对不起，我没有给他装好。不是孩子的原因。有的说：早晨还想着呢，但是出来一慌张忘了。总之，在家长们的交流中，不是认罪就是指责，听了家长们这么一