风儿吹呀吹案例

1、5/5风儿吹呀吹教学案例 一年级品德与生活白铁丽三河市李枣林小学风儿吹呀吹教学案例一、教学内容风儿吹呀吹是人民 HPERLIN” t _blak” 教育出版社 HYELINK ” t ”_bank” 小学品德与 HYPERLIK ” _blank 生活一年级下册走进大自然的第四个主题,它包括“风在哪里”、“感受风”、“风与我们的关系”、和“风的 HYPERIN t ”_ank 游戏四部分，主要是让学生从不同方面来感受风的特征，观察生活中与风有关的现象，感受风给我们带来的乐趣，体会风与人们生活的密切关系。二、教学目标1、了解风的形成。2、观察与风有关的一些生活现象，感受大自然的美丽与神奇。3、了

2、解和体会风给人们带来的影响以及人们对风的利用。三、设计思路新课程标准明确指出：课程呈现的形态主要是“儿童直接参与的主题活动、游戏和其它实践活动”，课程目标主要通过“教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是“指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书”,儿童更多地是通过“实际参与活动,动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习”。 活动，是促进青少年 YERLINK ” _bank” 儿童人格 HYPERLIK t lank 健康发展的直接动因.它能让学生主动参与,主动探索,主动思考，主动实践，以实现多方面能力的综合发展。因此,在风儿吹呀吹一课教学中，为了让学生对风这个抽象的自然

3、现象有一个直观的认识，我设计了找风、画风、玩风等一系列活动，让孩子们在活动中认识风，欣赏风、了解风、感受风、亲近风。四、课前准备教师：课件、风车、蜡烛、扇子学生:风车、风筝、课前搜集的资料五、教学过程活动一:认识风（在这个环节中我设计了两个实验,目的是让学生通过两个实验了解风的形成，风的特征，对风这个无形的自然现象有个初步的认识。)实验一:（师手拿一个彩色风车）同学们，你们都喜欢玩风车吗?(生回答喜欢)谁能让老师手中的风车转起来?（同学们跃跃欲试，有三名同学上台进行了展示.一名同学用嘴吹转风车，两名同学通过跑带动风车转动.）实验二：(师手拿一根点燃的蜡烛）刚才同学们表现的非常好，让老师手中的风

4、车转动了起来，现在谁能用不同的方法吹灭老师手中的蜡烛。)（课堂气氛更加活跃.有的同学用嘴,有的用手,有的用书本,有的用扇子,有的用衣服，有的把蜡烛拿到外面。）师：刚才同学们的表现都非常好，那么到底是什么让风车转动，让蜡烛灭了呢?同学们异口同声的回答:是风师：风到底是怎么形成的呢？请同学们看课件。(课件展示风形成的过程,最后总结出一个知识点:空气的流动行成风。)（通过两个简单的实验,让学生在玩中了解了风的形成原理。）活动二、寻找风寻找图画里的风师：同学们,风姑娘帮助我们转动了风车,吹灭了蜡烛，现在她藏了起来。风姑娘就藏在这幅画里(教材中的插图），请同学们仔细观察这幅图,然后把风姑娘找出来好吗？（

5、先让学生自己找，然后小组交流,最后全班交流，在交流时让学生用“风姑娘藏在了 ，因为 。“这样的句式来交流,目的是训练低年级学生说完整的话，如：风姑娘藏在了小姑娘的手绢里，因为小姑娘的手绢飘起来了.寻找身边的风师:同学们真棒,找出了图画里的风姑娘，现在风姑娘跑到我们身边来了,我们快来找一找。（这个活动是让学生找一找身边的风,从而感受到风的无处不在,感受到风与我们的生活密不可分.以生活为突破口,让品生教学它来源生活，回归生活。)活动三、欣赏风师：看来风姑娘是逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们是细心观察的孩子,为了奖励大家,风姑娘决定带同学们去风的家族走一走,介绍她的家人给你们认识.（多媒体播放大自然

6、中各种各样的风，如树林里的风,海风,风吹帆船，麦苗舞，柳枝跳,花儿摇等画面.)活动四、画风师：风姑娘一年四季都伴随着我们，下面就让那个我们把你最喜欢的季节的风姑娘画出来吧.活动五、了解风（在这个环节里主要是让学生了解到风的两面性，风既给人们带来方便，也带来了危害。这个环节采取了竞赛的形式.将学生分成红、黄两队，一对说风的好处，一对说风的危害.哪队说对一个就给哪对贴一朵小花，最后小花多着为胜。同时在竞赛过程中，教师利用多媒体对学生的回答进行了拓展延伸，如向学生介绍了风力发电、植物传播花粉、台风、沙尘暴等知识，还补充了一些人造风的知识，如电风扇、电吹风、空调、吸尘器等.）活动六、与风做游戏师：今天我们和风姑娘交了朋友,风姑娘可喜欢同学们了，想邀请大家和她一起做游戏,你们愿意吗？生：愿意师：那就请同学们到操场上和风姑娘一起玩吧!(教师通过让学生从课堂到操场玩风车、放风筝来拓宽学生的学习空间，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。）教学后记新课标指出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。“它具有生活性、开放性、活动性的特点。为体现这些特点，在设计和组织教学时，我努力采取多种形式的教学方式,设计多种多样的活动,并引导学生参与其中。个人认为本节课有以下几点是比较成功的。各种活动的设计体现了课程的活动性，调动了学生的积