科学活动教案三篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 科学活动教案三篇 【热门】科学活动教案三篇 作为一名教师，可能需要举行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌管系统的学识。教案理应怎么写才好呢？以下是我收集整理的科学活动教案3篇，仅供参考，希望能够扶助到大家。 科学活动教案 篇1 活动目标： 1、对探究物体软硬产生奇怪心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。 2、通过感官感知物体的软硬，掌管感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。 3、初步掌管软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。 二、活动重难点： 1、活动重点：掌管感知的方法。 2、活动难点：能按物体的软硬举行分类。 三、活动打定：

2、 1、材料打定： 1两个神秘袋、一个大筐两个小筐； 2软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布假设干； 3硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。 2、阅历打定：能说出软硬物体的 四、活动过程： 一摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬 1、教师出示神秘袋一个装软软的物品，一个装硬硬的物品，先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？ 教师把东西从神秘袋里拿出来 2、全体的小挚友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让全体幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出“感觉软软的/硬硬的。 二分一分，用不同的

3、感官感知各种材料并试着举行分类。 1、把软硬材料混在一起，分成假设干份。 2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。 3、幼儿分组测验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指导。 4、操作完成后，交换分组举行检验。 5、教师引导幼儿彼此议论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的熟悉。 小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。 三稳定： 嬉戏“送玩具宝宝回家，学习按物体的软硬分类。 嬉戏规矩：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。 教师将幼儿刚刚分组操作的

4、物品再次混合在一起，幼儿和教师一起分类，幼儿说感知方法，教师演示。 五、活动延迟：让幼儿探索并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬。 反思：幼儿科学教导的目标首先是让幼儿对周边的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲， 教案 设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而引入主题。 活动过程中，以分组测验D检验D交流议论为主线。 首先让幼儿分组测验，科学教导的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组测验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在察觉别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过

5、程中的错误，产生奇怪；结果，教师引导幼儿彼此议论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的熟悉。?纲要?中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 教学稳定阶段采用嬉戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法举行分类。 科学教导应紧密联系幼儿的实际生活举行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因此在活动延迟中，让幼儿探索并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。 科学活动教案 篇2 一 活动目标： 1、通过幼儿的查看与动手探索，察觉不倒翁不倒的理由是：一是上

6、重下轻，二是底面大圆滑。 2、简朴了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简朴科学道理。 3、萌发幼儿对科学的探索欲望。 二活动打定： 不倒翁数个；木板、锥体等物体假设干。 三 活动过程： 1、 谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。 2、 出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。 1、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？ 2、幼儿分组，带着问题去操作、探索和察觉不倒翁的不倒的理由。 3、教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。 3、 进入集体活动环节，教师提出以下问题。 1、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端

7、在操作过程你察觉了什么？ 2、不倒翁为什么不倒？ 3、教师小结：不倒翁不倒的理由一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。 4、 探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简朴道理。 1、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中举行引领。 2、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，探索察觉物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？ 3、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，察觉重心与重力作用之间的简朴的关系。 5、 教师小结。 1、通过木板的站立的不同方式，察觉底面面积越大，物体越稳

8、定。 2、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之一致；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摇摆就越大。 6、 幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作终止。 7、 附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特； 头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重； 左推它不倒，右摇它不倒； 倾斜的越大，摇摆的越大； 往左倒，重心和重力作用线接触点在右边； 往右倒，重心和重力作用线接触点在左边； 摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。 一艺术活动：制作不倒翁 二活动目标： 1、通过制作不倒翁，稳定 和运用在科学课中学到的科学学识。 2、通过制作不倒翁进展幼儿的动手才能，创造才能。 3、激

9、发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。 一 活动打定： 1、 蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。 2、 彩笔，剪刀，胶水，实时贴等等辅佐材料。 3、 范例几个 三活动过程： 1、 出示范例，边玩边说科学课终止时的儿歌导入课题，引起幼儿参与的兴趣。 2、 查看范例，请幼儿说说自己查看到的不倒翁的制作过程。 1、请幼儿摇一摇不倒翁，察觉不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。 2、察觉一下，在不倒翁肚子里的东西假设很少不倒翁能否不倒？ 3、不倒翁制作理应先举行那一步，然后呢？为什么？ 4、讲讲自己计划制作的不倒翁的样子是怎么样的？ 3、 分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己热爱的小组

10、举行制作。幼儿制作过程中，教师举行实时、适时的指导，对才能差的幼儿举行示范，实时察觉有创意的幼儿举行表扬。 4、 举行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间彼此说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教师举行个别讲评，尤其那些才能差的幼儿，留神察觉他的作品的优点，以激发其自信仰。 5、 与不到翁一起跳舞终止课程。健康歌的曲子举行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右晃动真呀么真心爱！ 教导随笔： 陶行知说过：生活即教导，教导即生活。孩子在生活中学习，在学习中不断的丰富学识，教导契机暗藏在幼儿的一日生活各个环节，每个细节。

11、 元旦日日邻近了，每个班都沉浸在元旦节目的排演中，大班双语剧的排演中 ，需要个西瓜的道具，用什么做呢？思来想去抉择用气球吹上确定量的气，然后外加装饰，可是气球吹起来后，察觉气球太轻了，自己就动了，怎么办呢？孩子们说：“里面加点东西，让它重点不就行了吗？是呀，于是我放掉了里面的气体，把在奇异的植物主题中幼儿带来的种子和孩子们一颗一颗地放气球里去，然后把口扎紧放到了桌子上，这时，李鑫杰小挚友喊道：老师，老师！气球不跑了，还左右晃动起来！和我家的那个玩具不倒翁一样！可不是吗！气球象不倒翁一样左右晃动起来，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子们又察觉科学的奥秘了。我连忙问：“为什么气球不跑了？刘力源说：它肚

12、子里有种子，沉了！我又问：“为什么气球不倒了呢？孩子有点答不上来了，一个个自言自语地说：“为什么呢？为什么呢？过了一小回，杜琳林嘟囔着有点不自信的说：“气球的的底是圆的，还有它下面有种子沉了压的气球不倒下。我表扬了方才发言的孩子，同时对孩子们说：“我也很想知道它为什不倒？方才小挚友说和不倒翁一样，明天把自己有不倒翁玩具带来咱们一起察觉不倒翁为什么不倒，好不好？孩子们异口同声的说：“好！ 就这样一堂科学课形成了，在孩子们探索到不倒翁不倒的科学道理后，又产生了动手制作不倒翁的想法，于是一堂科学和艺术整合的课程形成了。 在艺术课制作不倒翁的过程中，幼儿兴趣盎然，积极参与，这时，邹宇轩小挚友大声喊：“

13、老师老师！不好了，不倒翁倒了！我迅速过去，原来鸡蛋装上种子等东西后，并不象想象中的那样晃动起来，反而是往那推向那倒，我一看连忙明白了，原来放入的种子由于没有固定，鸡蛋歪向哪，其内的种子一起就过去了，所以起不来，我有意装做没有手段的样子，慌张的说：“那怎么办呀？孩子们附和着：“对呀！怎么办呢？孩子们哑然了了一会，潘泰说：“让种子不跑不就行了吗？这一提孩子开了锅一样的七嘴八舌的说开了：“用东西压住！不行，不行！口小东西进不去！老师！老师！有了，用双面胶带呀！老师老师！用胶水粘！我没有赋予他们答案，我说：“孩子们，有这么多的好手段自己去试试吧！在尝试操作中，孩子们即既要考虑别把蛋壳弄破了，考虑酸奶瓶

14、口的大小，又要想手段把其内的种子固定，孩子热火朝天的做着，操作的结果结果出来，简朴有效的方法是把种子装进蛋壳或者后，然后倒上适量的胶水，让胶水把种子固定在底部。制作现场一片狼籍，有破碎的蛋壳，有废弃的胶带，有各色的剪纸 制作过程中，孩子们在学习中操作，在操作中又学到了和稳定了学识。 科学活动教案 篇3 活动目标： 1、了解电池的作用和正负极。 2、产生对科学奥秘的兴趣。 活动打定： 1、幼儿各自从家里带来的电动玩具。 2、有关课件内容的PPT。 活动过程： 教师事先将幼儿带来的电动玩具的电池做些“小动作将片面玩具的电池装反 一、导入活动 师：小挚友们都从家里带来了电动玩具，今天我们就一起来玩一

15、玩，老师有要求一会小挚友要把在玩时察觉的小机要跟大家一起共享。 二、教师引导幼儿了解电池的作用和正负极 师：好了，小挚友们把玩具放在地上，回到自己的座位上坐好，现在谁来说说玩玩具时察觉了什么？ 幼：玩具坏了；不会动；没电了 师：有的小挚友说玩具没电了，是真的没电了吗？我们一起来看看。拿一个幼儿说没电的玩具来做示范，拆开拿出电池。教师用电珠一节电池、一段电线带有铁环、一个小灯泡。试验电池是否有电电池都亮了，说明电池是有电的，那为什么玩具不会动呢？ 幼：提出推测 师：老师将电池放大了PPT，小挚友们一起来看看这个电池，察觉了什么？ 幼：电池两端有+、符号。 师：今天老师要报告大家一个小机要：每节电

16、池都有+、两个符号，突出一个小头的有+表示的是正极，来跟老师一起念正极;平平的一头有表示的是负极，跟老师一起念负极。安装电池时我们要将负极的那头对准弹簧按下去，两块电池要相反安装。老师呢这里有一个视频，上面放了电池安装的一个过程，我们一起来看一下。要强调安装电池时，弹簧要被完全压下，电池要完全装进 三、，幼儿自己动手安装电池 师：小挚友们现在都知道电池的正确安装方法了，那现在自己去重新安装电池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能动了。 师：小挚友们把玩具放下回到自己的位子，看来大家都很聪明，都告成了。大家都知道了安装电池时，要将负极那头对准弹簧完全按下去，电池是相反安装的。 四、扩展有关电池的学识 师：其实除了我们今天用到的这种电池，科学家叔叔还研发了大量其它种类的电池，我们一起来看看吧。(PPT、一张张出示电池图片并讲解名称，适当的讲2个电池的作用，一般用在哪里 活动延迟： 师：今天老师跟大家一起共享了安装电池的机要，小挚友们回家后还可以问问爸爸妈妈剩余的两种电池一般是用在什么地方的。 教学反思： 此活动是以玩具展览会开展探究的，活动一开头，