大班美术宫灯教案反思

1、大班美术宫灯教案反思这是大班美术宫灯教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。活动设计背景对于我班的孩子来说是非常喜爱手工课的，因此上课时个个都充满爱好，心情饱满，并主动参与其中。奇异的剪纸主要是让孩子们通过视觉上的观看，同桌之间的商量和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中把握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手力量和思维力量得到了相应的进展。活动目标1、把握连续折剪纸的制作方法。2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。3、体验剪纸活动带来的欢乐，并会用剪纸装饰墙。4、培育幼儿动手操作的

2、力量，并能依据所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。（教案来自：幼儿园学习网教案网.）5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。教学重点、难点1、把握连续折剪纸的制作方法。2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。活动准备1、剪纸作品。2、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、活动过程一、激趣导入1、师出示树的剪纸，问：孩子们，这是什么呀？（树）好，等一下老师会一下变出四个来，想不想看？2、师展现四课树的制作方法，问：这四棵树是怎么样的呢？（连在一起的）幼儿仔细观看，思索并答复问题二、自由探究引导幼儿探究四个连续灯笼的制作方法折、剪、画。师：孩子们，其实像这种连续图样我们生活中有许多，下面就请你

3、们跟着老师一起来找找。看谁的小眼睛最亮!（师展现幻灯片）师：孩子们眼睛可真亮，老师还找了一些连续纹样的剪纸呢，我们一起来看看吧!1、孩子们，这些剪纸好不好看呀，喜爱吗？2、你们说的我也很喜爱，可是怎么才能把它们剪出来呢？老师请小好友同桌之间商量一下。小好友们说得真好，老师给你们准备了一些材料，下面就请几个小好友到台上来试着剪一剪这种四个连着的图样。3、展现幼儿作品幼儿仔细观看幼儿看图，找连续图样幼儿观看幼儿商量，自由探究制作方法，并主动举手答复抽三个幼儿上台剪纸三、总结方法师：孩子们都好棒，但为什么有些不是四个连着，有些又是呢？师一边总结，一边做示范将纸向一个方向连续折叠两次后，在纸的中间画出

4、图形轮廓（留意：画的时分，把要联结的部分分成两份来画，画第一份的线条，要画到边缘，另一份的线条也要画到边缘，并且两部分线条肯定要隔开），再用剪刀按画的轮廓剪。幼儿识记制作方法四、幼儿操作1、师：孩子们，你们都想剪出什么外形剪纸呢？2、师：下面就请你们把自己想剪的剪出来吧。（师发纸并强调孩子运用剪刀时留意安全；垃圾不要乱扔）3、幼儿操作，老师巡察指导4、孩子们，老师看了每个小好友的作品，剪得真棒。那下面就请你们给剪纸涂上胶水，用这些漂亮的剪纸去装饰我们生活中的事物吧。抽幼儿说说幼儿操作，并用作品装饰墙壁拓展延长回家能制作出更多的连续剪纸图样，装饰自己的小天地教学反思于我班的孩子来说是非常喜爱手工

5、课的，因此上课时个个都充满爱好，心情饱满，并主动参与其中。奇异的剪纸主要是让孩子们通过视觉上的观看，同桌之间的商量和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中把握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手力量和思维力量得到了相应的进展。但是我也明白自己以及这节课有许多的缺乏。首先在选材上过于简洁，孩子们的思维和动手力量没得到提高。其实这点也说明了我对孩子们的不信任，觉得他们没力量。以致在教学过程中，我总是强制性地掌握着他们，不敢真正放手让他们去思索、探究。总是担忧着孩子们顽皮，我不能掌握课堂。可最终反而是让课堂更不好掌握。而我又怕孩子不能把握制作方法，于是把方法完完全全地讲解。但这样又很大程度上限制了孩子们思维的进展。手工可以说是全体孩子参与的活动，但在教学过程中却我没能让孩子完全参与其中。在幼儿探究阶段，我只是简洁的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和尊重，当孩子们还想表达想法时，我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望。而且在许多地方我没有留意到，比方语言够柔软、精炼，缺乏抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不标准。通过这节课，我明白了，一味的掌握可能会在许多方面利