二年级音乐上册《跳起舞》复习学案人音版【DOC范文整理】

1、二年级音乐上册跳起舞复习学案人音版第四课跳起舞教学冃标通过听在北京的金山上、雪莲献北京，唱多 么快乐多么幸福、我的家在日喀则体验感受藏族民歌 中高亢瞭亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动 作，用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动 作的反应与控制能力。能准确地有感情她用打击乐为歌曲伴奏。教学内容聆听在北京的金山上教学基本要求初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的 感受。编创与活动游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上， 或讲清区分的办法。学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给 速度口：

2、一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四， 冉听着鼓声响去做疋或跑学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外 两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影 响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让 学生来设计游戏的方式，大彖來做=游戏方法若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站 在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓 声响XXXX，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换 成XX XX XX XX,学生按节奏小跑步。当鼓声停 止时，学生自选动作做 4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰 等，不岀声咅。

3、鼓声起，再按上曲方法龙或跑口聆听雪莲献北京教学基本要求初听歌曲。提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？复听歌曲。提示：如果用动作表演，你选择哪一种？引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。表演多少快乐多么幸福教学基本要求町结合藏族的服饰、.风俗引起学生的学习兴趣。用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查 拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满 时值。尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数 学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的 气氛。唱会歌曲以后，用唱名唱一唱。再边唱唱名边跳舞也很 有趣。表

4、演我的家在日喀则教学基本要 求教师可结合地理知识简单介绍日喀则.用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不 耍拖拉口歌曲学会丿G学生口选乐器为歌曲伴奏。提示：想一想三种乐器怎样鼓击声音与唱歌合起来效果 最好？分组伴奏，看哪一纟R合作的最好c教学建议本课可安排二课时完成。教师可采用多媒体教学手段，选取电视片及图片介绍x藏风悄。教师在学生演唱歌曲时，要注意调整学生的声音，在唱 歌过程中逐渐培养学生的歌唱技能。可让学生跟着范唱或录 首轻声唱“ lu ”或“ la ”，在感受歌曲的时候，适当加入， 也会收到熟悉旋律、统一声音的效果。教材分析歌曲在北京的金山上歌曲在北京的金山上的旋律出自一首藏族民

5、歌，被 当地人称作“工布箭歌”。这首在民歌的基础上填词的歌曲， 公开发表在1965年期歌曲上。这首歌1963年曾被选入大型音乐舞蹈史诗东方红 的最后一幕：各族人民身着节日盛装，欢聚在天安门广场， 歌唱中国革命的胜利，歌唱共产党、毛主席的恩情，由藏族 歌唱家才旦卓玛泯唱了这首歌。歌曲为羽调式，4/4拍，由规整的四乐句构成，与许多 歌曲不同的是，每一乐句都由3小节构成。歌曲极富欢快的舞蹈性，其节奏、速度都是根据藏族音乐特点及舞蹈的特征 自成规范，即欢悦、喜庆，又优美、婉转。整首歌曲最后结 尾处的三个“ la ”音，采用了 2/4拍，并以藏语“巴札咳” 相对应。这是藏族人民表达谢意的一种诚挚的礼节方

6、式，“巴札咳”在歌曲的结朿处，起到了补充和强调的作用。这是一首谢恩的歌曲，形象地把北京天安门比做金山， 把毛主席比做金太阳，歌曲把天安门和x藏的解放，把毛主 席和翻身农奴联系起来，表达了翻身农奴在毛泽东思想的光 辉照耀下，建设社会主义新 x藏的自豪感和对毛主席的感激 之情。歌曲简洁、明快，歌词纯朴，曲调委婉动听，是在群 众中传唱最多的藏族歌曲之一。雪莲献北京雪莲献北京是剪纸影片金色的大雁中的一首插曲。作品通过大雁带着珍贵的雪莲飞向北京的寓意，寄托着 藏族人民对毛泽东深情的思念。歌曲为一段体结构，G七声宫调式，变拍子。曲调抒情高亢，衬词“亚拉索”的贴切运 用，极富有藏族民歌特色，在演唱上采用女声

7、独唱与童声伴 唱呼应、补充的形式，尽情地抒发了 x藏人民向往首都北京 和热爱党、热爱领袖的深厚感情务么快乐多么幸福多么快乐多么幸福是一首藏族扎囊地区的童谣歌曲，2/4拍，其前8小节为羽调式，后 8小节巧妙地转换为商调 式，别有情趣和韵味。欢快活泼的旋律极富动感， 唱之欲舞。 歌曲生动地描绘了藏族人民欢聚在一起的热闹气氛与愉快 心情。歌曲中的一音两字处要唱得轻快准确，第9、10小节一字多音，要让学生唱准确，尤其是第二个“铃”字，不但音 要准，还要唱得连贯，后面的“喇叭”两音，要唱得轻巧。 此时教师的范唱应为表率，以激发学生的情绪，用欢快活泼 的情绪演唱歌曲夬表演动作。课本上介绍了踢趾基本步和三步

8、一靠c踢跡基本步：四扌白冗成G第1拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍 抬成小吸腿后半拍：左脚丿宗地踏下，右脚稍离地第拍：右脚开始向前踏走两步.第二卩L|拍，换脚做至二拍动作。注意：拍与第三拍的前半拍为空拍，踏点只为六下0XXX 0XXX,可直排或走圈，前进时上身微前倾；后退时 微后仰。舞时膝盖松弛，屈伸动作微小，作近颤动状。三步一靠：也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚，一 般做慢扪处理。八拍完成。至二拍，右脚起步向右走两步，身对2点，上身微前倾，面向1点。右手往上向旁打开，左手在身侧微张开，双 手手心向下。第三拍：右脚在自然位上一步，身对 1点。右手落于身 侧，左小臂划向身前下方。第四拍：重心在右脚，左脚跟靠于右脚旁成左丁字步位， 身对8点。左小臂抬于胸前，手心向内，右手在身侧抬起25度。第五八拍同四拍，左右动作对换。歌曲我的家在日喀则我的家在日喀则是一首藏族民歌，歌曲为 2/4拍， 五声宫调式，节奏简单，旋律轻快活泼，流畅上口， 20