构建高校和谐校园之我见

1、构建高校和谐校园之我见摘要：笔者就如何构建高校和谐校园，围绕“以人为本这个指导思想，提出了三点举措建议：一进步民主化管理程度，是构建和谐校园的重要前提；二进步人性化管理程度，是构建和谐校园的主要途径；三进步师生的行为标准化程度，是构建和谐校园的根本保证。关键词：以人为本民主化管理人性化管理行为标准化党中央把构建社会主义和谐社会作为执政党的主要执政目的。高等学校如何更好地构建和谐校园，促进高教事业更好地开展，成了校园内人们热议的话题。笔者不揣冒昧，对此提出一些个人拙见，以就教于专家、学者和老师同仁。笔者以为，更好地构建高校和谐校园，必须坚持以人为本为核心的科学开展观，从以下三方面切入。一、进步民

2、主化管理程度，是构建和谐校园的前提以人为本首先表达在尊重人，尊重人的民主权利。我国高等教育法明确规定：“高等学校应当实行民主管理。笔者认为，高等学校的民主管理，是指教职员工和学生都有对学校管理的自由发表意见并进展监视的权利。这种权利是构建和谐校园的重要前提，没有这种权利，就根本没有和谐可言了。高校管理的民主化，应包括以下内容。第一，管理体制的民主化。高等教育法明确规定，“高等学校的管理人员，实行教育职员制度。管理人员既是教育职员，其职业任务和根本性质是效劳，即为教学、科研和老师、学生效劳。而如今高校体制上多少还残存着过去的行政化色彩，管理人员按行政权利框架定位，延用政府公务员的称谓，把教学管理

3、的运作，变成类似行政机关的运作。因此，要进步民主管理程度，首先要改革管理体制，淡化行政化色彩，增强效劳意识。还管理人员是“职员而非“官员的本来面目。第二，管理决策的民主化。学校以教学为中心，以老师为主体。管理中对所有问题决策的全过程都要采取多种形式充分听取教职员工和学生代表的意见，并在决策执行中承受他们的监视。特别要听取老师的意见，承受老师的监视，凸显老师的主体地位。而不仅仅是教职工代表大会这种形式。第三，学术、教学的民主化。高校的学术委员会，负责审议学科、专业设置、教学、科研方案方案、评定老师职称和教学、科研成果。其成员尤其是负责人，能否充分发扬民主，对营造和谐的学术环境和人际关系的和谐气氛

4、就至关重要了。学术的性质和规律是“仁者见仁，智者见智，这决定了学术机构及负责人绝对不能搞暗箱操作和个人专断，否那么“学术权利就演变成“行政权利，造成学术公平等诸多问题，不利于和谐校园的构建。老师对学生的授课是否能营造和谐的课堂环境，是个教学方法问题，从某种意义上讲也是个学术民主、教学民主问题。要以师生平等的心态，摆脱老师台上讲学生被动听的传统的刻板形式，采取师生互动、双向交流的民主的教学运作方式。既可以老师讲学生听，也可以师生之间或学生之间互相讨论，鼓励学生多提问题，多作探究。这样既可以启迪学生的思辨才能，激发学生的学习兴趣，又有利于营造和谐的师生关系和教学气氛，收到好的教学效果。二、进步人性

5、化管理程度，是构建和谐校园的主要途径以人为本还表达在对人的人性化关心上。人性化管理表达在以下方面。第一，高校以培养高素质的人才为根本任务。因此，首先要聚精会神地关注学生的学业，优化学生的知识构造，促进学生科学文化素质的提升。在“知识爆炸的时代，知识的开展呈现既相反又相成的两大趋势：一方面是知识的分化，新兴学科、边缘学科越来越多；另一方面是知识的综合，各专业、各学科界限越来越模糊，壁垒被逐步推到。不仅文科、理科内部各分支学科的联络越来越严密，而且，文科与理科之间也越来越互相浸透。鉴于此，我们要本着与时俱进和着眼于学生将来开展的原那么，对现有比拟陈旧和知识构造不尽合理的教材进展更新和调整。其目的不

6、仅要使学生掌握当代科学技术前沿的新知识、新理念，而且要进步学生深化专业知识和整合相关知识的才能，使其科学文化素质在“专和“博两方面都追随世界潮流，到达一个崭新的程度。当然，上述任务对老师和教辅、教管人员的文化素质也提出了更高的要求。第二，关注教职员工和学生的安康。按国际通行的科学安康理念，所谓安康应包括生理安康、心理安康和家庭安康三个要素。在市场经济条件下，高校师生面临种种压力和挑战，其安康状况已引起全社会的高度关注。改善师生的安康状况已刻不容缓。首先是生理安康。据媒体报道，我国大学生安康比率在下降，亚安康比率在上升。尤其是老师的安康状况令人忧虑。据国家有关部门前两年公布的一项调查显示：高校老

7、师每日平均工作11个小时，相当一部份老师超负荷工作。处于安康状况的仅有10%多一点，7成处于亚安康状态。解决问题之道，除加强体育锻炼之外，一要给师生“减压“减负，二要不断改善老师的工作条件和学生的学习条件。转贴于论文联盟.ll.其次是心理安康。媒体对老师的心理安康时有报导，而学生的心理安康最令人关注，据有关部门公布的调查结果称：我国大学生有不同程度心理问题的人数高达30%。解决问题之道，除加强校园文化建立，关心学生的文化生活之外，最重要最迫切的是要开展心理干预和心理咨询工作。再次是家庭安康，特别要关注教职员工家庭安康。家庭是社会的细胞，社会的和谐离不开家庭的和谐，校园的和谐离不开教职员工家庭的

8、和谐。家庭安康问题已引起全世界的高度关注。2022年底，世界家庭组织、中国国家人口和方案生育委员会、中华全国妇女结合会在我国海南三亚举办了世界家庭峰会，呼吁要在全世界“促进家庭安康开展。我国有“清官难断家务事的传统观念，假如某个家庭出现问题，一般人都采取回避态度，单位更少插手，人们很少把家庭问题作为一个“安康问题来对待。笔者建议高校应把关心教职员工的家庭安康纳入工作日程，只要不涉及家庭隐私，有了问题都要及时解决，促进家庭安康和谐开展。此外值得一提的是，大学生恋爱、结婚解禁以后，个别学生组建了正式或非正式的家庭。学生尚未走向社会，缺少人生经历，世界观也欠成熟，他她们组建的家庭或“家庭，其安康状况

9、就更值得关注了。第三，加强党委的指导，加强思想政治工作，努力协调部门之间、教职员工之间、师生之间、学生之间的关系。关注并帮助解决教职员工和学生工作、学习、科研、生活、经济等方面的实际困难。三、进步师生行为标准程度，是构建和谐校园的根本保证。社会、校园的和谐，从根本上取决于人们都按人的行为标准行事。人的行为标准有三个层次。第一是国家司法机关强迫施行的行为标准，这就是法律。高校教职员工和学生中违法的事时有所闻，社会各行各业中具有高等学历的违法者累见报端，由此可见我国高校法制教育的缺失。强化对师生的法制教育，努力进步其法律意识，使其知法、守法，是构建和谐校园的迫切需要，也是构建和谐社会的必然要求。第

10、二是社会组织、机关团体、单位部门制定的行为标准，这就是纪律。纪律的执行有一定的强迫性，但是非暴力强迫，且只限于组织、团体、单位内部施行。改革开放以来，高校的纪律日渐松弛，如考试作弊、论文抄袭、剽窃别人科研成果，任意缺课等等违纪现象累见不鲜。有必要采取种种举措强化校园纪律。而且有的问题已跨越纪律范畴，有必要进步到法律的层面加以标准。第三是依靠社会言论或社会约定俗成的风俗习惯制约的行为标准，这就是道德。“缺德的事不会受到法律的制裁，也不会受到纪律的处分，但会受到社会言论和社会公众的广泛谴责。道德是行为标准的最低层次，涉及的面特别广泛，对社会和谐开展的影响也特别宏大。在市场经济条件下尤其如此。鉴于时

11、下不少人哀叹社会上道德滑坡，近年来高校加强了对学生的道德教育。但笔者以为其收效并不显著。究其原因，在于高校德育有一个弱点，既“坐而论道，过渡关注理论灌输，即道德认知，而相对无视道德体验、道德理论。毋庸讳言，理论灌输是完全必要的。但单纯的理论灌输停留在道德的内涵即“善的层面上，换句话就是单纯的劝善说教，既难以到达知和行的统一，形成牢靠的认知、判断和推理，也难以引起其学生的兴趣。笔者以为应从两方面加以改良：一是要把德育与美育结合起来，真善美是密不可分的。要引导学生认知“符合道德标准既是“善，亦是“真和“美。爱美之心人皆有之，当学生认识到“符合道德标准也是对美的价值取向时，就会引起精神的愉悦把道德的养成转化为塑造完美人的自我修养而自觉地、愉快地去追求。二是加强学生的道德理论，如让学生走出课堂，开展一些扶危济困、净化环境、维护社会秩序等社会公益活动。从而得到社会褒奖，引起精神快感，就会更加乐于承受道德洗礼。要对学生进展道德教育，首先要进步教职员工的道德程度