突出实践与创新能力的统计学特色专业建设研究

1、突出理论与创新才能的统计学特色专业建立研究突出理论与创新才能的统计学特色专业建立研究随着中国经济的开展，产业构造调整步伐的加快，市场化程度越来越高，各行各业对统计人才的需求越来愈大。包括公务员考试在内的众多用人单位招考中，需要统计学专业的岗位愈来愈多。如今对经济统计专业学生有需求的已经不仅仅是各层次统计局、省调查总队、证券投行等单位，各级银行系统、企事业单位的需求量也越来越大，当然要求也越来越高，尤其是对毕业生理论才能与创新才能的考察已经成为用人单位的重点考核内容。作为经济统计学专业老师，我们有责任进步办学质量、为经济开展输送合格的统计人才，所以必须在日常教学中有意识的突出培养学生的理论与创新

2、才能。本文主要从统计软件运用的视角，进展了一些考虑。一、学习统计软件对培养创新型统计人才的重要性1、社会开展的需要在当今的信息化社会，大量信息充满在我们周围，无论是在政府统计部门还是企业统计部门，已经都离不开计算机和统计分析软件，计算机和统计软件相结合的信息处理，逐渐成为统计相关部门不可或缺的根底性工作。可见，社会需要可以纯熟使用统计分析软件的本科生、研究生，我们的教学目的之一就是满足社会对人才的需求，所以统计分析软件是每个统计学学生的必修课。2、统计学科自身开展的需求20年前，统计学专业的学生学习经济计量学、多元统计分析、时间序列分析等课程都要进展手工计算，最多使用计算器辅助，本文由论文联盟

3、搜集整理使得计算速度非常慢，也无法处理复杂的问题，这无形中已经阻碍了统计学在理论中的应用。随着电脑的普及，统计软件开发和应用得到快速开展，鉴于统计分析软件强大的数据处理和分析才能，如今的经济和统计研究中，已经是没有统计软件寸步难行。所以，教会学生使用统计分析软件，已经成为统计教学必不可少的一局部。3、增强学生解决实际问题的才能统计教学中加强统计软件分析课程，省去了繁杂枯燥的计算过程，有利于培养统计专业本科生学习专业课的兴趣，进步学生利用专业知识解决实际问题的才能，直接提升统计专业学生的就业和工作才能，进步社会对统计专业的认可度。4、为其他学科提供技术支持近年来，管理学和经济学的相关专业都在积极

4、开设统计分析软件课程，在统计应用软件的支持下统计分析方法不再显得那么冰冷和难以接近，其他学科出于应用的目的也完全可以通过软件驾驭统计分析方法。所以非统计专业的学生同样需要开设统计分析软件课程。二、统计软件的分类统计分析软件有很多种，一般本科高校通常会开设EXEL、SPSS、EVIES、SAS、R等，我们可以根据这些软件高年级学生可以自学的程度对其进展以下分类：1、可以进展自学的软件例如：EXEL，各高校给低年级学生开设的计算机根底相关课程中涉及到该软件，所以学生在理解根本电子表格知识和工具栏菜单操作的根底上，又学过统计学原理，参考EXEL书籍，自己按图索骥应该没有问题。严格来说EXEL不能算作

5、统计应用软件，他只是带有局部简单的统计分析和图表分析功能，并且不用另外再进展特别安装，任何一台装有ffie的电脑都可以直接进入EXEL界面直接操作。2、可以在老师指导下，在统计专业课程中穿插学习的软件例如：SPSS、EVIES等专业软件，这类软件一般会在多元统计分析、经济计量学、时间序列等课程中理论局部讲完后，在老师指导下学生在机房半自学即可完成，因为虽然是专业软件，但是多为菜单操作，只要理论局部理解好，操作起来较为简单。3、需要老师全程在机房上课教授的软件例如：SAS，这类软件的特点是软件包较大，功能较多，入门较难，学生自学较为困难，即使想穿插在专业课程中进展，学时也不够，所以必须独立开设为

6、软件课程。三、统计软件课程的特点1、软件多为全英文，学生有畏难情绪统计软件除了EXEL以外，多为英文版本，有的软件虽然声称已经汉化，其实也仅仅是前两层菜单汉化而已，其主体应用局部仍为英文。因为统计学的专业词汇较为生僻，学生不熟悉，也不愿意去记，因此学习时往往有为难情绪，这已经成为了学生学习统计软件的主要障碍。2、操作性较强，易学易忘软件课程操作性强，老师在前面做一步，学生在下面也做一步，老师做完了，学生也跟着做完了，假如当时就让学生重新操作一遍，他们也可以作对，都觉得很简单，甚至不愿意多花精力练习。但是间隔了几次课之后，再考察学生做一遍，很多同学就忘记了，所以学习统计软件必需要做课堂笔记，记清

7、楚每个步骤，而且要多做练习，这样才能熟悉软件应用的特点。3、学习统计软件必须有统计学根底虽然软件课程注重的是操作，不要求学生亲自动手去计算推导，但是学生必须理解各种统计分析方法的原理内涵，然后才能正确解释软件给出的分析结果，最后才能较为恰当的运用分析结果得出一定的结论。例如，假如学生没有学过假设检验，或者学过忘记了，那么很多统计分析的结果是否有效判断起来就会有困难。很多同学只会死记硬背：P检验值越小越好，T、F检验值越大越好这样往往会得出不恰当的结论。4、理论性较强，需要大量案例由于软件操作所有的运算都由电脑完成，给我们节约了大量的时间，所以有必要也有可能在有限的课堂时间里给学生添加大量实际的

8、、有趣的案例。这样作，既可以激发学生的学习兴趣，也进步了学生解决问题的才能。四、高年级大学生的特点1、计算机根底较好，所以往往无视软件课程当代的大学生普遍计算机根底较好，有些学生在小学就开场接触电脑，在上大学之前很多学生可谓精通电脑，这使得他们往往在心里无视软件课程，认为没什么好学的，只要自己翻翻书什么都能解决。但是，每当要交实验报告时，就会问个不停，既挤占了真正有问题的同学的学习时间，又增加了老师的教学工作量。2、英文不好，看着软件就头痛，失去学习兴趣有局部高年级的学生，英文根底不好，一看英文就头疼，所以对全英文的软件马上就失去了兴趣。也就不想认真学习，只是在记忆操作步骤，企图期末考试蒙混过

9、关。他们没有意识到社会对应用型统计人才的真正需求。3、精力不易集中，联网教学控制难度大在机房上课的共同特点就是学生精力不易集中，因为大家都在网上，而且机器或者全部背对老师，或者局部背对老师，很难监控学生是在听课还是在网上做其他活动。所以老师要想方法吸引学生的注意力，可能的话老师上课要多走动。4、软件应用可开发性强，学生缺乏学习能动性任何一个软件，老师都不可能也没必要把所有菜单的所有选项全部示范给学生，所以软件课堂教学的一个特点就是学生一定要多练习，多琢磨，自己可以尝试不同的选项有什么样不同的结果。但是，目前很多大学生很多都缺乏学习的能动性，老师教什么就做什么，自己一点都不肯多想想，作业抄袭。五

10、、老师在统计软件教学中应注意的问题1、选择适宜的教材选择适宜的教材，老师教和学生学都会轻松不少。软件课程的教材不太好选，既要有理论局部，又不能占得篇幅过多，还要有上机操作局部，主要步骤和结果解释要清楚，尽量减少学生记笔记的次数。2、用课堂控制类软件，控制学生听课学生假如看不见老师，只听见声音，只闻其声不见其人，会产生困意，所以不能只坐在电脑前不动，要在幕布上指点，多走动，进步学生注意力。3、请学生记住操作步骤，记笔记如今，很多学生没有记笔记的习惯，不太会学习，不知道那里应该标记、那里应该添加内容，过分相信自己的头脑，所以老师要时时提醒那里应该标记，以帮助学生更好的课后复习。4、案例教学，提升兴趣为进步学生的学习兴趣，让他们明白统计分析方法的用处，除了教材上的案例，老师最好针对当今的热点问题，学生可能感兴趣的问题，形成案例，并随时更新。5、定期提交实验报告统计软件的实验报告要锻炼学生分析问题解决问题的才能，不是只让学生练习操作过程，可以做开放式的实验报告，让学生选择自己喜欢的任何领域进展分析，这样不仅可以进步学生的学习兴趣，还可以真