大班教案狮子王反思

1、大班教案狮子王反思 大班教案狮子王反思可能是您在寻找幼儿园大班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班教案狮子王反思活动目标：1、尝试用拼贴、绘画等方法表现狮子的外形特征;2、在情境中感受勇敢和乐于助人的美好;3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯;4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。活动准备：圆形和椭圆形组合图片、狮子王视频片段、彩色纸(广告纸或包书纸)、炫彩棒、固体胶、剪刀。活动过程：欣赏视频，激发兴趣通过观看动画片狮子王，了解视频中的辛巴是一只勇敢，愿意帮助同伴的狮子;辛巴如何帮助同伴，从哪里看出他很勇敢?小结：我们都喜欢这样的辛巴，它凭借自己的勇敢和乐于助

2、人的品质成为了狮子王。二、观察比较 理解特征1、通过做游戏，看一看，找一找，哪个图形组合和辛巴的动作最像，每个小组4个小朋友可以讨论一下，看哪一组找得快;ppt寻找图形组合2、教师出示将要示范的图画;3、用手抹的方法，给辛巴梳毛发，教师边示范边提醒幼儿上面往下摸，左边往右边抹，右边往左边抹，下面往上抹，每个方向都要抹到;4、加上耳朵、眼睛、鼻子和嘴巴，教师示范时提醒幼儿眼睛、嘴巴可以画不同的形态;5、最后为辛巴添加四条腿，边画边说它在做什么动作;6、ppt呈现不同动态，让幼儿看到腿部动作和头部都可以不同，并激发幼儿自己想像;三、幼儿绘画重点：观察幼儿能否表现出狮子不同的动作形态。添加鬃毛幼儿讨

3、论：怎样用彩色纸给辛巴添加上象征着皇冠的鬃毛;引导幼儿把彩色纸对折再对折，先把连起来的部分剪开，一次剪出好几根鬃毛;利用固体胶在狮子头部抹一圈，再贴上鬃毛，边贴边让幼儿数数前面一次剪了几根鬃毛;幼儿自由选择彩纸进行操作，操作中提醒幼儿粘贴的紧密一点，才够能够显示威武，并且不要把狮子的脸遮住。五、分享交流活动反思美术是凝固的空间艺术，音乐是流动的时间艺术。我园正在研究的市级课题幼儿园美术与各领域知识整合运用的研究认为：音乐和绘画是相通的。秉着这一观点，在绘画狮子大王时，我首先想到的是法国作曲家圣桑的作品动物狂欢节的一段：狮王进行曲。全曲共分三乐段，描绘了狮王的威风凛凛的形象：第一乐段是狮子王出场

4、前的情景;第二乐段是狮王大摇大摆出现在小动物的面前;第三乐段是狮王与小动物们共同狂欢的情景。三段音乐表达的内容生动形象，无论撷取那一段、哪一个场景进行绘画，都将是非常奇特、有趣的。带着这种想法，我在把握三段音乐的基础上，根据孩子的年龄特点创设狮子大王过生日、狮子一家和动物们狂欢的情境，旨在引领孩子们在欣赏与感悟音乐的基础上绘画狮子大王。因此，在活动开始，我引导幼儿欣赏乐曲、感受乐曲中狮王威风凛凛、狮子王后优雅从容、狮子宝贝活泼可爱的形象以及小动物们欢呼的场面，同时启发幼儿在狮子王过生日的情境中想象威风凛凛的狮王、优雅从容的狮子王后、活泼可爱的狮子宝贝是什么样子的，让他们明确本次绘画创作的主体狮

5、子大王。然后让幼儿把听到的和想到的狮子大王、小动物狂欢的形象画下来。由于各人对音乐的感悟不同，每个孩子所想象的狮子大王形象也会有所偏差。正因为这种偏差，幼儿画出来的狮王形象各异，动物们也各具形态。充分体现音乐与美术整合的魅力：声中有画，画中有声。2、大班语言公开课狮子王教案反思活动目标1.倾听音乐，感受音乐表达的狮子形象，并能用笔画出狂欢的狮子王。2.尝试运用不同的线条画狮子的鬃毛，表现狮子的不同的气势，创造性的画出狮子的不同动态。3.激发幼儿创造力和想象力。4.培养幼儿的欣赏能力。5.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。活动准备狮王进行曲音乐、狮子图片PPT、绘画材料活动过程(一)谈

6、话导入，引起幼儿兴趣孩子们，咱们刚刚过完元旦节日，这个节日过得怎么样啊?你们还知道有哪些节日吗?过节的时候，大家的心情怎么样?动物们也有自己的节日哦。你们猜猜看动物会怎么过节呢?咱们来听一段音乐吧!这段音乐可是法国作曲家圣桑作品动物狂欢节中的一段。(二)播放音乐狮王进行曲，结合图片，感受狮王形象播放第一段音乐，提问：在音乐中你听到了什么?(狮子、狮子的吼叫)你觉得狮子王吼叫时应该是什么样的?小结：你们听的可真仔细，这段音乐叫狮王进行曲，是一段描写狮子王的音乐。出示狮子王图片，提问：你们看一下，今天成老师带来不少狮子王的图片，请你们猜一猜，狮子们在做什么动作、狮子王的心情怎么样?教师和幼儿一一认

7、识吼叫的狮子王、优雅的狮子王后、可爱的狮子王子、狮子公主、幸福的狮子一家。分段听音乐，匹配图片，让幼儿具体感受狮子大王的形象。教师用情景化语言配合音乐进行讲解：狮子王的生日到了，动物们吹起号角、跳起欢快的舞蹈为他庆祝生日。狮子宝贝调皮的跳来跳去，狮子王后迈着优雅的步伐走着模特步，狮子大王张大嘴巴在高亢的吼叫中间穿插提问：谁来了?该放哪张图片?猜猜看狮子们会穿着什么样的衣服、迈着什么舞姿和动物们一起狂欢?(三)运用不同的线条，讲解与示范绘画不同的狮子形象(指着吼叫的狮子)狮子大王吼叫的时候他的鬃毛都是竖起来了，可以用什么样的线条来画呢?(钢针一样的直线、扭曲的线条)它的嘴巴是什么样的，该怎么画?

8、(张得特别大，还露出利牙)你知道狮子大王什么时候会吼叫吗?(开心或者生气的时候)狮子王后的样子可真优雅，用什么样的线条画王后的鬃毛才更优雅、更漂亮呢?(卷曲的线条，微笑的表情)狮子王子和狮子公主特别的可爱，他们蹦蹦跳跳的。你觉得该怎么画他们的鬃毛和表情来表现狮子王子、狮子公主的可爱呢?(四)幼儿作画，教师指导交代作画任务：狮子大王一家在森林里和动物们狂欢，他们可真是快乐!我们大家用小画笔也画一画狂欢的狮子大王和小动物们吧。教师提要求：狮子王和王后、狮子王子、狮子公主和动物们狂欢时会做出不同的动作，他们也许会吼叫、也许会展示自己漂亮的衣服、也许会跳好看的舞蹈，请大家根据自己的想象，画一画吧!幼儿

9、作画，教师指导。(播放背景音乐狮王进行曲)(五)活动延伸：欣赏评价作品师：说说你画的狮子大王是怎么狂欢的?活动反思美术是凝固的空间艺术，音乐是流动的时间艺术。我园正在研究的市级课题幼儿园美术与各领域知识整合运用的研究认为：音乐和绘画是相通的。秉着这一观点，在绘画狮子大王时，我首先想到的是法国作曲家圣桑的作品动物狂欢节的一段：狮王进行曲。全曲共分三乐段，描绘了狮王的威风凛凛的形象：第一乐段是狮子王出场前的情景;第二乐段是狮王大摇大摆出现在小动物的面前;第三乐段是狮王与小动物们共同狂欢的情景。三段音乐表达的内容生动形象，无论撷取那一段、哪一个场景进行绘画，都将是非常奇特、有趣的。带着这种想法，我在

10、把握三段音乐的基础上，根据孩子的年龄特点创设狮子大王过生日、狮子一家和动物们狂欢的情境，旨在引领孩子们在欣赏与感悟音乐的基础上绘画狮子大王。因此，在活动开始，我引导幼儿欣赏乐曲、感受乐曲中狮王威风凛凛、狮子王后优雅从容、狮子宝贝活泼可爱的形象以及小动物们欢呼的场面，同时启发幼儿在狮子王过生日的情境中想象威风凛凛的狮王、优雅从容的狮子王后、活泼可爱的狮子宝贝是什么样子的，让他们明确本次绘画创作的主体狮子大王。然后让幼儿把听到的和想到的狮子大王、小动物狂欢的形象画下来。由于各人对音乐的感悟不同，每个孩子所想象的狮子大王形象也会有所偏差。正因为这种偏差，幼儿画出来的狮王形象各异，动物们也各具形态。充

11、分体现音乐与美术整合的魅力：声中有画，画中有声。3、大班语言活动阅读狮子王教案反思活动目标1.学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。2.练习说长长句，把语句说得更长。3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备1.大书(遮蔽文字)。2.老师自备字卡。3.小动物形象图卡。活动过程一、熟悉故事1.在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名狮子王后按顺序一页一页地翻书(每页停留35秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。2.提问：你看到什么?每只狮子出场时有

12、什么不同?3.出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。4.分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。(2)幼儿集体读，集体找。(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。(4)老师和幼儿一起检查对错。5.与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。6.理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。二、幼儿读小书1.幼儿读小书(进行习惯的培养)。2.“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。3.在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。三

13、、游戏“长长句”让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。活动特色1.此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。2.“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”3.说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。4.句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。5.“

14、开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。6.“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。活动反思优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。4、大班美术狮子教案反思活动目标：1、知道要保护动物，爱护环境，萌发热爱大自然的情感。2、尝试画出狮子的主要外形特点，并添画与狮子相关的背景。3、培养幼儿的口语表达能力。 美术教学中，将语言作为一种内

15、在的活动，贯穿其中，是十分必要的。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、培养幼儿的欣赏能力。活动准备：1、狮子的图片、油画棒、记号笔。2、幼儿操作材料。3、狮子王碟片、电视机、VCD。4、范画一张，狮子图片一张。活动过程：1、谈话引起幼儿兴趣。教师：什么动物长一头漂亮的鬣毛?2、出示图片，让幼儿观察狮子。(1)提问：你们见过狮子吗?它长什么样?生活在什么地方?(2)教师小结。3、教育幼儿爱护动物(1)提问：狮子有自己的家园，我们能闯到它们的家里破坏它们生存的环境吗?(2)教师小结，4、教师示范狮子的画法。重点讲解鬣毛的几种表现形式。5、幼儿作画，教师指导。

16、6、幼儿作画，老师指导(放背景音乐)。(1)鼓励幼儿画出狮子的生活场景。(2)画出一只公狮子，也可画出狮子的一家。7、幼儿将自己的画编一个故事与同伴、老师分享。 动画的播放吸引了幼儿的目光，幼儿对直观的事物接受较快，也很感兴趣。让幼儿对公狮子有一个初步的认识。加深了幼儿对狮子家族的了解。在传授美术技能的同时，进行品德和环保教育，一举三得。欣赏教师的范画，旨在给孩子观察之余，以美的熏陶。示范画法，给幼儿直观的印象，介绍了几种鬣毛的表现形式。音画合壁，使五大领域自然融合。旨在培养幼儿的想象、口语表达的能力和自信。活动反思：从活动过程来看，虽然思路清晰明朗，但从课后效果来看，孩子们的作品大都千篇一律

17、，与老师范画中的狮子没有什么区别。失望的同时，我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色?冷静思考之后，我想还是没能走出旧模式：先是教师示范、讲解，再幼儿模仿或进行简单的创作。这种方法既省时又简捷，殊不知它不但抑制了幼儿的创造，而且会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。活动之后，一些问题总是在困扰着我：怎样能让孩子们的作品丰富多彩，怎样能让每一个孩子的作品具有自己的个性，怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到发展，又能分享到自己成功的快乐?于是，我又重读了纲要中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们发现美、创造美

18、的情趣。”这一段话，受到了很大的启发。5、大班美术狮子贴画教案反思活动目标：1、知道要保护动物，爱护环境，萌发热爱大自然的情感。2、尝试画出狮子的主要外形特点，并添画与狮子相关的背景。3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。4、体验想象创造各种图像的快乐。5、培养幼儿的欣赏能力。活动准备：1、狮子的图片、油画棒、记号笔。2、幼儿操作材料。3、狮子王碟片、电视机、VCD。4、范画一张，狮子图片一张。活动过程：1、放狮子王碟片片断。2、谈话：(1)你刚才看到的狮子长什么样?生活在什么地方?(2)教师小结：狮子是食肉动物。皮毛是金黄色的，公狮子身体强壮，头上有长长的鬣毛，狮子主要

19、生活在非洲草原上，为了让更多的人看到狮子，有的狮子被运到动物园，供人们观赏。3、教育幼儿爱护动物。(1)提问：狮子有自己的家园，我们能闯到它们的家里破坏它们生存的环境吗?(2)小结：我们要爱护它，不能随意捕杀、破坏生态环境。4、出示范画师：你们喜欢狮子吗?瞧，老师这里有几只狮子，你们想知道它是怎么画出来的吗?5、教师示范狮子的画法，重点讲解鬣毛的几种表现形式。6、幼儿作画，老师指导(放背景音乐)。(1)鼓励幼儿画出狮子的生活场景。(2)画出一只公狮子，也可画出狮子的一家。7、幼儿将自己的画编一个故事与同伴、老师分享。 动画的播放吸引了幼儿的目光，幼儿对直观的事物接受较快，也很感兴趣。让幼儿对公

20、狮子有一个初步的认识。加深了幼儿对狮子家族的了解。活动反思：从活动过程来看，虽然思路清晰明朗，但从课后效果来看，孩子们的作品大都千篇一律，与老师范画中的狮子没有什么区别。失望的同时，我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色?冷静思考之后，我想还是没能走出旧模式：先是教师示范、讲解，再幼儿模仿或进行简单的创作。这种方法既省时又简捷，殊不知它不但抑制了幼儿的创造，而且会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。活动之后，一些问题总是在困扰着我：怎样能让孩子们的作品丰富多彩，怎样能让每一个孩子的作品具有自己的个性，怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到发展，又能分享到自

21、己成功的快乐?于是，我又重读了纲要中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们发现美、创造美的情趣。”这一段话，受到了很大的启发。我想如果将本次活动调整为下面这个过程，也许效果就会有所改善吧!围绕欣赏范例，提出以下问题。第一幅为教师作品：这幅画叫什么名称?你怎么知道它是一只公狮子的?这只公狮子在干什么?它在哪儿?通过这一环节，一是让孩子们了解公狮子的形象特征;二是让孩子们意会，作品的主要内容必须在画面醒目的地方。另外，让孩子们体会到公狮子鬣毛造型夸张的特点。然后再出示第二幅幼儿作品：图上有几只狮子?它们都是谁?它们和公狮子区别在哪儿?它们除了在一起做

22、游戏，还会到哪儿去干什么呢?这一环节发散了孩子们的思维，为孩子们的创作打下了基础。接着再将第一幅和第二幅画比较：这两幅画中的公狮子有什么区别?鬣毛还有哪些画法呢?这两幅画都是先画什么，后画什么的?这一环节的提问突破了重难点，开扩了孩子的思维，为孩子们打开了想像的窗户。最后教师再提出请小朋友们为狮子照张像时，孩子们肯定都能大胆地进行。经过这样的修改设计，虽然因讨论花去的时间过去示范讲解多了，但我认为这一环节肯定会调动幼儿学习的主动性和创造性，或许这就是以前教师在示范讲解后，反复关照要画得跟老师不样，但大部分幼儿还要照样去临摹范例的症结所在吧!活动给我的收获：1、幼儿时期知识经验贫乏，思维没有定势

23、。培养幼儿创造性思维的能力，帮助幼儿积累各种，关键经验，比形成概念更切合幼儿的需要与可能。因此，在美术教学中，必须认真地设计提问，组织讨论，变教师单向地传授知识技能，为师生创造性地教与学的双边活动，在讨论中培养幼儿将过去的知识迁移到新的情景中，养成他们大胆地表述自己的认识，乐于表现不一般的认识和习惯。2、美术创作是一个极端个别化的活动，每个幼儿都有自己的构想与表现，但个人的思路毕竟是有限的。在幼儿活动过程中，教师介绍个别幼儿的创作思路和独特表现，既不会对集体产生干扰，也不会限制其他幼儿的创造。相反，我认为是对幼儿创造的推动。但如果把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造、超越的

24、契机已经错过了，其意义就非常小了。6、大班语言活动狮子分房教案反思活动目的1.培养幼儿的语言表达能力，启发幼儿的多向思维。2.学习运用关联词因为所以。3.培养幼儿初步的尝试思索、分析的能力。4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。活动准备1.黑板上布置一幅大背景图，每组放有小背景图及动物卡片。2.狮子、大象、猫、鼠、乌龟、公鸡、狐狸的插入图片。活动过程一、创设情景。设置悬念1.出示背景图。森林里除了有许多树和小动物以外，还有什么?(房子、楼房、两幢新楼房)2.昨天狮王给我打了电话，说它碰到一个难题，难题就出在这两幢楼上，到底是怎么回

25、事呢?3.教师讲故事，幼儿欣赏。二、学习关联词因为所以1.你们刚才听到有哪些动物参加分房子?2.狮王召集它们开会，它们分别提了些什么要求?谁先发言?(老鼠)它说了些什么?(它不愿意和猫住在一起)为什么?(因为猫爱吃老鼠)3.现在我们试着用因为所以把老鼠的话连起来。(因为猫爱吃老鼠，所以老鼠不愿意和猫住在一起)三、分组讨论分房方案1.每张桌上都有一套图片和六种动物，请每组根据动物各自的特点试着给它们分房，并且用因为所以说出理由。2.请每组幼儿派代表说出分房理由。(因为大象太重，乌龟爬楼比较困难，所以它们必须分在一楼;因为猫爱吃老鼠，公鸡怕狐狸，所以这两对动物不能住在一起)3.打电话告诉狮王分房结

26、果：红房一楼住大象，二楼住老猫，三楼住狐狸;黄房一楼住乌龟，二楼住公鸡，三楼住老鼠。四、语言游戏：接龙让孩子在老师的提问要求下尝试接答结果。因为天气太热(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调)因为我爱吃蔬菜(所以我长得高，所以我的身体好，所以)。活动反思：第一、扎实。在识字方面，从导入到文本的理解，无不围绕生字的认读与识记，抓字音、记字形，落到每个孩子。结合图片、利用句型，说说记字的理由，挑战性读词，将生字的教学与巩固多形式地呈现，在兴趣中掌握。如“狮”“整”“懒”等生字，在语言环境中多角度的感官，学生学得兴趣黯然。在朗读方面，在初读中，将课文读熟练;在展示读中，将课文读正确;在悟读中，将

27、课文读出感情。层层递进，循序渐进，让每个孩子都能有展示自己能力的机会。在写字方面，由观察到提示，由讲解到一起书空，从演示到书写，从学生的角度出发，让学生自己做学习的主人。第二、发散。课堂是学生的学习舞台，在这个学习舞台上，任由学生自编自演自导。在阅读环节中，我设计的“我来取名字”，让学生抓住两只小狮子的特点从课文中找句子，有根有据地取名字。学生很有主见与思想。在语用设计中“小狮子会在什么时候练习这些本领呢?”学生出其不意，分本领来说时间段，头头是道;“懒洋洋地干什么?”学生说得有根有据，表达得十分完整。在语言积累设计中“带反犬旁的字有哪些?”与“像这样ABB式的词语你还知道哪些?”小手如林，不

28、仅说得准，而且是丰富多彩。都说“教学是一门遗憾的艺术”，在这个课堂上，我留下了些许的遗憾了。一心想着“知识点抓得细、让每个孩子都会”，导致课堂没能及时赶上预期的时间。即使如此，我也很欣慰我这班的孩子，可爱、活泼、生动他们的反应考验着我的应变能力和驾驭课堂的灵动能力。教学之路漫漫，虽然上讲台十几年，上下求索永不止。7、大班美术公开课狮子教案反思活动目标：1、尝试用边念顺口溜边画画的方式学画狮子。2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。活动准备：1、剪好的狮子

29、头、身体(椭圆形)、狮子脚、尾巴。2、狮子PPT3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。活动过程：一、引题1、小朋友，今天老师给大家带来了一首顺口溜，请你们仔细听：妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，啊呜一口味道鲜。2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢?(幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫)二、讲解示范1、到底是谁猜对了呢?我们一起来看(教师边念顺口溜，边画)妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。三根葱，三根蒜，啊呜一口味道鲜。篮子

30、四周加花边，一只狮子就出现。2、你们看是什么呀?(狮子)3、哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?4、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。5、有了狮子头，还缺少什么呢?(身体、脚、尾巴)狮子的身体像什么?(椭圆形)三、看狮子的PPT老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的?它们在什么地方?在干什么呢?四、摆放狮子不同的姿势(老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势?)1、幼儿摆放，教师巡回观察。2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢?狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走

31、路的，原来狮子有各种各样的姿势。五、幼儿作画1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢?2、教师提要求：画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。3、幼儿作画，教师指导。六、展示幼儿的画让幼儿选自己喜欢的画，说说为什么?活动反思：从活动过程来看，虽然思路清晰明朗，但从课后效果来看，孩子们的作品大都千篇一律，与老师范画中的狮子没有什么区别。失望的同时，我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色?冷静思考之后，我想还是没能走

32、出旧模式：先是教师示范、讲解，再幼儿模仿或进行简单的创作。这种方法既省时又简捷，殊不知它不但抑制了幼儿的创造，而且会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。活动之后，一些问题总是在困扰着我：怎样能让孩子们的作品丰富多彩，怎样能让每一个孩子的作品具有自己的个性，怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到发展，又能分享到自己成功的快乐?于是，我又重读了纲要中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们发现美、创造美的情趣。”这一段话，受到了很大的启发。8、大班主题老鼠和狮子教案反思活动目标：1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的

33、不同与神态的变化。2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。4、能简单复述故事。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：已熟悉故事 、PPT 、装扮道具活动过程：一、活动导入、引出主题1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀?故事里有谁?2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子?(幼儿自由回答)二、感知理解、表达表现1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的?凶猛时的大狮子是什么样子?(请幼儿尝试表现)2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢?(出示ppt观察)谁来试试看?3、教师示范表演“骄傲的大狮子”：我演的像吗?从

34、哪里看出骄傲的样子?4、幼儿一起学学骄傲的大狮子(表情、动作、语气)5、接下来发生了什么呢?(观看录像)活动反思：故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的

35、总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。9、大班健康活动狮子拔牙教案反思【活动背景】六、七岁正是幼儿换牙的时期，孩子们经常在一起谈论牙齿的话题。孩

36、子们在互相谈论时发现，牙齿有黑黑的、黄黄的;有长牙洞的，有的完全不成样子了，龋齿问题在幼儿中也严重存在。针对各种各样有病灶的牙齿，孩子们产生了很多疑问。我们向家长进行了对幼儿牙齿爱护情况的调查。发现多数家长都知道孩子的牙齿应该注意保护，饭后要刷牙。但对孩子们拒绝刷牙的行为并没有过多的指正，而是任其发展，长大了自然会好。而且睡觉前幼儿乱吃东西的现象占据大多数。同时，对如何指导6岁前幼儿正确的刷牙，使用什么样的牙刷等缺乏专业的指导。为此我们聘请了唐山市口腔医院儿童牙齿保健专家为家长举行了一场讲座。并结合这场讲座设计开展了 爱牙行动。此节活动只是爱牙行动的一部分。【活动目标】1.知道各个牙齿的名称，

37、了解牙齿的结构功能及生长特点。2.教给幼儿正确的刷牙方法，并知道怎样保护牙齿。3.培养幼儿养成保护牙齿的好习惯。4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。5.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。【活动准备】1.牙齿模型6个2.幼儿自备牙刷、牙膏、小镜子、水杯、一盆清水3.每人一份牛肉、饼干、黄瓜4.课件(一)：狮子拔牙的故事、课件(二)：保护牙齿【活动过程】1.请幼儿观看课件(一)：狮子拔牙的故事，引出课题。.师提问：孩子们，看完这个故事，谁来说一说，狮子为什么会牙疼?幼儿：因为它吃了很多糖，糖会损坏牙齿，所以它的牙会疼。幼儿：吃完糖不刷牙，它的牙就会痛。.师提问：那

38、我们的牙齿是什么样的呢?(请小朋友对着小镜子笑一笑，露出牙齿，并用手指敲一敲感受牙齿的硬度)幼儿：牙齿是白颜色的。幼儿：牙齿敲起来感觉很硬。2.请幼儿品尝食物体验牙齿的作用。.利用生活经验讲述牙齿的作用。师提问：你们知道自己有多少颗牙齿呢?小朋友可以对着镜子数一数。(幼儿对着镜子数牙齿，并将结果告诉老师)师导语：这么多牙齿能帮我们做什么呢?幼儿：帮我们吃东西。师提问：怎样帮我们吃东西?幼儿：牙齿可以将食物嚼碎，嚼碎了我们才能将吃的咽进肚子里。师提问：每颗牙齿都能将食物嚼碎吗?.为幼儿提供食物，通过亲身实践体验不同牙齿的作用。体验活动：请幼儿对照镜子仔细观察，咀嚼食物时，哪些牙齿作用最大?食物是

39、怎样被一点点嚼碎的?(教师巡回指导幼儿观察和体验食物嚼碎的整个过程。)师提问：哪位小朋友介绍一下你吃的是什么?它是怎样被嚼碎的?幼儿：我吃的黄瓜、饼干，是先用前面的两颗门牙咬断，再用后面的牙齿一点点嚼碎的。师提问：前面的两颗门牙长什么样子?幼儿：扁扁的、直直的、平平的。师提问：还有谁来讲讲你吃的食物是怎样被嚼碎的?幼儿：牛肉不好咬，我先用尖尖的牙齿使劲扯断后，用后面的牙齿使劲才嚼碎的。师提问：尖尖的牙齿长在什么位置?它挨着谁?幼儿：(幼儿露出牙齿指给老师和小朋友看)它挨着门牙。师提问：你们是用哪颗牙齿嚼碎食物的?幼儿纷纷说：最后面的牙齿。3.结合牙齿的作用认识牙齿的名称。.观看课件，掌握牙齿名

40、称和作用。师导语：刚才小朋友说的门牙、尖尖的牙齿和最后面嚼碎食物的牙齿都有属于它们自己的名字。我们一起来认识一下它们。(演示课件(二)的第一部分：牙齿的自我介绍)知识储备：上、下牙齿由中间依次向两侧为切牙、尖牙、磨牙。切牙的作用是将食物切断、尖牙的作用是将食物撕裂，而磨牙的作用是将食物磨碎。.幼儿分组观察牙齿模型，找出上下牙齿中切牙、尖牙、磨牙的具体位置。.幼儿对照镜子观察自己的牙齿、与小朋友互相观察，再次确认三种牙齿的具体位置和名称。(教师分组指导，巩固认识牙齿的作用。孩子们非常有兴趣的在牙齿模型、自己的牙齿和小朋友的牙齿中比较着寻找着。)4.通过实践，结合已有的生活经验知道保护牙齿的方法。

41、.发现问题：食物残渣留在牙齿上。师导语：刚才小朋友照镜子的时候发现牙齿上有好多东西，那是什么呀?幼儿：是刚才吃东西时留下的。(幼儿边照镜子边回答)师导语：食物为什么会留在牙齿上?幼儿：因为牙齿和牙齿之间有缝。幼儿：因为饼干有点粘。.查找原因：牙齿上有食物会怎样。师导语：这些东西留下来，牙齿们可不高兴了!谁知道是为什么?幼儿：太脏了!幼儿：会变臭的，有的人嘴里有口臭就是因为这样!幼儿：我的牙齿变黑了，妈妈说是因为吃完东西不刷牙才会变黑的!教学反思：一节课上下来，基本上完成了活动的目标，幼儿理解故事内容，并将内容延伸至日常生活中的问题，知道要如何保护我们的牙齿。四个环节层次清晰，层层递进，整节课的

42、气氛很融洽，幼儿的参与性高，在回答问题的时候，也回答到了点上。10、大班语言温情的狮子教案反思活动目标：培养幼儿要有爱心让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：课件、背景音乐活动过程：师：爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗?你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的，谁来告诉大家，请你来说一说。学生：妈妈喜欢打扮我，爸爸妈妈喜欢抱抱我(这就是他们对你的爱，说的多好啊!)爸爸妈妈喜欢把玩具送给我。师：爸爸妈妈是怎么爱你们的，爸爸妈妈带我出去旅游，玩遍每个地方，你也觉得很高兴对吧!小朋友们，小手轻轻放下来，我们有了爸爸妈妈的爱，我们多么幸福啊!二、出示图片，

43、讲故事1. 师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他哆哆。师：你们说哆哆可怜不怜啊，生：可怜师：是啊，动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢?幼儿：长长的头，耳朵又大又长鼻子，眼睛大大的，舌头大大的尾巴长长的师：他的身体长的什么样子呢?师：这只狗妈妈呀，他长的身体胖胖的圆墩墩的，像个胖墩，大家都叫他胖墩师：这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定要好好的照顾他，请你们说一说狗妈妈会怎样照顾哆哆呢?幼儿：给他买东西，喂哆

44、哆吃东西。(就像你妈妈照顾你一样。)幼儿：给他买衣服穿。师：把他打扮的漂漂亮亮的。师：还有谁来说狗妈妈是怎样照顾他的。幼儿：带小哆哆出去玩师：带小哆哆出去玩，让哆哆觉得很高兴!幼儿：生病的时候照顾他师：生病的时候还可以让小哆哆在身边陪伴他师：孩子们想的真好，真是有爱心的小宝贝，让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的，师：出示图片，这里面有四幅图，请你仔细看一看，你看到了什么?师：请你说幼儿：我看到了狗妈妈给他吃东西了，狗妈妈在亲亲他抱抱他，狗妈妈和他做游戏。师：你能上来指指吗?狗妈妈和哆哆会做什么游戏。幼儿：做手指游戏。师：宝贝让我和你一起来做手指游戏。小手拍拍，小手拍拍。好的，请坐下

45、。师：我们一起来瞧一瞧，还有一幅图呢。这幅图上他们在干什么啊!幼儿：握握手。师：我当胖墩妈妈，你做我的宝贝，我们来握握手。宝贝握握手，好的，请坐下!再喂哆哆吃饭-在和哆哆做游戏-再亲哆哆-在握手，师：狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。让我们一起来跟着哆哆来听一听吧!听音乐，讲故事，让幼儿欣赏。(请幼儿哆哆睡觉的样子)师：妈妈唱的好听吗?幼儿：好听师：哆哆听着妈妈的摇蓝曲，轻轻的闭上了眼睛，美美的睡着了。小朋友们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠近的两个小朋友，一个做妈妈，一个做哆哆，就像他们俩个人，妈妈把哆哆抱在怀里，准备好了。师：播放摇蓝

46、曲小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉了。小哆哆己经睡着了，好了，小哆哆们醒过来吧!你们心里觉得幸福吗?幼儿：幸福师：是啊，哆哆也和你们一样他心里觉得也很幸福，师：哆哆在妈妈的精心抚养下一天天长大了，长高了，你们看现在得哆哆长成了什么样子?谁来说说看长成什么样子了，请你来说说幼儿：很威猛 师：还有谁来说一说幼儿：长的像狮子王一样。幼儿：长出了长长的鬃毛，锋利的爪子，凶猛的眼睛师：是啊，哆哆长大了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的眼睛又神气，又威猛师：我们一起来学一学，我们轻轻的起立，来学一学哆哆神气威猛的样子，我来瞧一瞧，哪个小朋友最像哆哆，这里有一只

47、强壮的哆哆，你的表情很像哆哆，真厉害。你们表演的都很棒，为自己鼓鼓掌，表扬表扬自己。好的，轻轻的坐下来。幼儿：老师现在哆哆会不会吃了狗妈妈吗?师：让幼儿观察狗妈妈的变化?-狗妈妈变老了(耳朵上有皱纹 身体变得瘦瘦的)师：是啊，妈妈的耳朵上长出了皱纹。头上也长出了皱纹，再看看狗妈妈长的什么样子，原来是胖墩，现在怎么样了?师：让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗妈妈脑袋都耷拉在一边了，这个狗妈妈背都驼起来了，哆哆长大了，狗妈妈变老了，那哆哆会不会吃了狗妈妈呀!教学反思：温情的狮子这一绘本，就讲述了一个爱与被爱，付出与回报之间的故事。绘本是由日本著名绘本作家柳漱嵩先生所作。讲述的是一只失去亲

48、生父母孤苦伶仃、成天打着哆嗦的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长，最后成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命保护她。在善良的狗狗的关爱下，本是凶悍的狮子，变得有情有意，知恩图报。我读到这本绘本时就想到我们大2班的孩子在看了这本绘本之后能不能更深刻的感受到父母对自己的爱，又能不能学会如何爱别人，以及怎么样回报别人的爱?带着这么多的疑惑，邱和孩子们一起阅读了这一绘本温情的狮子。带着之前的疑惑，我们翻开了这本书第一页并提问：你看到了什么?你觉得这是一头什么样的小狮子?孩子们一下子说出了小狮子很可怜。尽管孩子们不认识字，但是孩子们对图片的观察很细致，他们可以从狗妈妈以及小狮子的表情中发现他

49、们的特点。在看到图片狗妈妈在喂小狮子喝奶时邱老师提问：你觉得这是一位怎样的妈妈?孩子们就觉得这个狗妈妈这是一个善良的妈妈，有爱心的妈妈，对小狮子倾注了自己全身心的爱。故事逐渐展开，孩子们也随着故事慢慢的紧张起来。接下来狗妈妈与小狮子分别的场景，邱老师也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问，让幼儿深入场景进行猜测与表演，来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。大班的孩子对故事有了一定的见解。在最后的结局中留给大家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了激烈的讨论。有的小朋友认为狮子和狗妈妈已经死了，他们被猎人送到了别的地方;有的小朋友认为狮子会飞，带着狗妈妈飞到了别的安全的地方，然后永远一起生活在

50、一起;有的小朋友认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己，不管哪种结局，都寄托了孩子们的希望。11、大班语言儿歌傻子和狮子教案反思活动目标：1、学习绕口令儿歌傻子和狮子。2、感受作品中诙谐有趣的意境。3、让孩子能区分翘舌音和相似音。4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5、通过阅读，理解故事情节。活动准备：1、 儿歌傻子和狮子。2、 儿歌中出现的狮子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。活动分析：老师在黑板上写出几个词语，请孩子们认识并读清不同的发音。请孩子们按给出的几个词语造句，自己编制出一个故事情景。老师将孩子们编制的2个故事情景联系起来，引导孩子们找出故事的结果，教会孩子们完整的绕口令傻子和

51、狮子。一个傻子 拿着扇子 踢着石子 啃着柿子遇到狮子 拿着梳子 一把抓出 十只虱子虱子傻子 石子柿子 通通进了 狮子肚子游戏活动：活动1过程：请两个孩子上台扮演傻子和狮子，配合不同的道具，把故事情节展现在孩子们的面前，让孩子们看着表演，念出儿歌。孩子们都很喜欢这个游戏，都乐意充当“傻子”和“狮子”。活动2过程：老师请5个孩子上台，给孩子们一个主题，让他们一个接一个的用肢体语言表演儿歌中的角色，请最后一个孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪个角色。从而巩固孩子们对这首儿歌的理解和认识。活动延伸：请孩子们回家将这个儿歌教给爸爸妈妈，请孩子们和他们比赛谁能将这首绕口令儿歌用最快最准的语速发音读出来。

52、12、大班早期阅读狮子照哈哈镜教案反思一、活动目标1. 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。2. 丰富词及词组：鼓，凹，吃惊，又矮又小，又高又大。二、活动准备1.教学挂图，幼儿用书人手一本。2.幼儿有照哈哈镜的经验。三、指导要点1. 活动重点: 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。2.活动难点：大胆表达自己的见解。3. 指导要点：引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。四、活动过程1.设置悬念，引起阅读兴趣(1)引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，如果比赛的话，谁会赢，为什么?你们都说狮子大、猫小，可是有件事情真

53、好笑，有什么好笑的事情呢?(2)观察图一，了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情?(幼儿自由发表看法)猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么?小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子对付狮子?(3)教师讲述故事第一段(从有一天到走到小猫家门口)狮子到小猫家后会发生什么事情呢?请小朋友自己看图书。2.自主阅读，探索画面基本信息(1)幼儿边看图书，边轻声讲述(2)阅读后幼儿交流各自对画面的理解。3. 观察重点画面(1)观察第3幅图提问：哪一幅图是说狮子在照镜子?仔细看一下狮子照镜子时的表情怎么样?为什么很吃惊?它可能会说什么?这时候，小猫的表情和姿势怎么样?它会怎么对狮子说?(理解词语：又矮又小

54、)教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。(2)观察第5幅图提问：哪一幅是说小猫照镜子?狮子看到镜子里的小猫表情怎么样?会怎么想?(理解词语：又高又大)教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。4. 观察难点画面讨论：(1)其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢?(引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同;观察第2幅画面时，教师朗读相应的文字)(2)狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢?(引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向，理解词语：鼓、凹)(3)狮子是森林之王，怎么会从小猫家逃出去?(引导幼儿理解人物的心理特点)5.师幼共阅，以书面语言概括画面基本意思。五、

55、评价要素1. 是否仔细观察画面并进行想象。2. 是否喜欢阅读。六、活动建议1. 在日常生活中继续欣赏录音故事。2. 照各种凹、凸哈哈镜，运用掌握的词描绘变形，并巩固有关哈哈镜变形原因的知识。3.欣赏儿歌哈哈镜附故事狮子照哈哈镜有件事情真好笑，小猫跟狮子比大小。有一天，狮子抓住了小猫，张开大嘴巴，想把它一口吞下去。小猫喵呜喵呜叫：你为什么吃我呀?狮子听了哈哈大笑：那还用问，因为我大，你小。小猫连忙说：什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀!狮子听小猫的话，倒有些糊涂了。小猫说：你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?对呀!狮子想了一想说：我看

56、不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?小猫说：我家有面镜子，你照一照，就知道自己有多大。狮子从来没有照过镜子，它想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走。一走走到小猫家。小猫家的镜子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就可以翻转。狮子，狮子，快来瞧一瞧。瞧瞧你自己，是大还是小?狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着它。它往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。小猫说;你明白了吧，你的个儿有多大?现在你站到旁边去，让我来照镜子。小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着它，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。狮子，狮子，你快瞧一瞧。我比你大呀

57、，还是比你小?狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃它了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。你们见过小猫家的镜子吗?这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只小跳蚤了。哈哈镜你也笑，我也笑，来到这里都想笑。你瞧瞧，大胖子变成细条条，瘦弟弟，不得了，一下子长得胖又高，这个脑袋，大得像河马，那个矮得不见脚。哈哈镜，真有趣，大家照得哈哈笑。活动反思：在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼

58、儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。13、大班语言活动狮子和老鼠教案反思活动背景：热爱动物是孩子的天性。近期我班进行了主题教育活动动物王国后，幼儿了解到了许多动物的特征和习性，对动物表现出浓厚的兴趣。但是，我发现现在的孩子越来越有自己的想法，这就对我们教师提出了新的挑战：即教师要在理解和尊重孩子的想法、创造机会倾听孩子想法的同时，又能随即应变、巧妙地引导孩子的想法朝正面发展。于是，我在众多的动物中筛选出幼儿较熟悉并且特征鲜明的动物狮子和老鼠，在活动中，我允许孩子在救与不救狮子的问题上保持自

59、己的态度和想法，又不能遗漏把活动内容中重要的闪光点：“言必承，信必诺”挖掘出来，放到孩子能理解的高度及时地教育和影响孩子。而事实也证明了：越是这样的活动，孩子越喜欢，孩子能得到合理、巧妙地充分的发展，教师也得到更科学的教育智慧。活动目标：1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：“威风”、“承诺”。2、创编故事结尾，并能用完整的语言进行表达，培养扩散性思维。3、懂得答应别人的事要尽量做到。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。活动过程：一、导入及进场：去森林里 师：今天天气真

60、好，老师带你们去森林玩。(师生听着音乐进入活动室)(教学反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。活泼的音乐郊游，起到了画龙点睛的作用)二、播放动画，观察狮子和小老鼠的外形特征，丰富词语：威风1、师：森林到了，你们看，谁来了呀?(狮子、老鼠)2、师：那这是一只什么样的狮子?谁用一个好听的词来形容一下。(介入词：威风)幼1：这是一只恐怖的狮子。幼2：这是一只威猛的狮子。幼3：这是一只大大的、不开心的狮子。幼4：这是一只威风的狮子。(教学反思：狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，都想把自己的想法告诉别人，气氛活泼而热烈，同