小班角色游戏活动：春天美丽的花儿

1、Word - 3 -小班角色游戏活动：春天美丽的花儿以春天漂亮的花儿为主的嬉戏内容贴近小班幼儿的近日生活，激活了幼儿嬉戏的爱好，充分发挥幼儿在活动中的主体性，调动了幼儿的乐观性。 2、老师乐观的鼓舞和准时的引领使得囫囵活动洋溢在快乐的气氛中和美美的花束中，幼儿在活动中的自信念得以充分体现。 3、在说说、买卖、玩玩的过程中，让幼儿学会了容易的交往，体悟了坚守岗位的辛劳、欢乐很好地完成了预设的嬉戏目标。目标：1能仔细完成所担任角色的任务，体悟和伙伴共同嬉戏的欢乐。2继续学做纸工花朵，初步了解花的外形。预备：1场地布置：理发店，花店，超市、银行、娃娃家等。2各种纸花、塑料花等材料若干。过程：1.稳定

2、幼儿心情，组织嬉戏。2.提问引出嬉戏内容：（1）今日假如你要去好伴侣家里做客，可是头发长长的，脏脏的，怎么办？小客人到理发店里除了理发吹头发，还可以请服务员给你提供什么服务？假如你是客人，在去之前你会带些什么礼物呢？春天到了，花儿开放了，花店里有很美丽的花，小客人可以给娃娃家里的好伴侣送些花朵。（2）师展示花店的操作材料，以及之前服务员所制作的花朵，提出制作要求。（3）交代嬉戏要求：想一想，你今日想饰演什么角色？这个角色应当怎样玩？嬉戏结束时请你来告知大家你今日做了哪些事情？3.幼儿自选嬉戏角色举行嬉戏，教师以角色身份参加嬉戏巡回指导。4.嬉戏结束，研究评价，整理收拾活动材料。（1）幼儿沟通：

3、今日饰演了什么角色？做了哪些事情？心里觉得怎样？互相评价伙伴的表现。（2）老师小结：对每个角色区举行容易点评。老师对活动举行了细心的预备，嬉戏的内容十分丰盛，幼儿在嬉戏活动中角色意识较强，习惯很好，看的出老师平常对嬉戏的观看很认真，并能按照幼儿的实际状况举行嬉戏的调节和进展。 花店是本次嬉戏活动的重点，老师在角色的分配上，可以多支配一些幼儿，同时引领制作花的幼儿和花店举行互动沟通，使嬉戏和主题紧密联系起来，给幼儿更多的制造和相互学习的机会。 在嬉戏评价时，老师应注重幼儿沟通的内容，对有利于嬉戏进展的情节与内容加以研究，找出解决的办法，这样才干不断地提升嬉戏水平。虽然是小班，但是开设的内容比较丰

4、盛，老师对嬉戏的预备工作充分而有备；孩子在嬉戏中的规章意识也较强，老师能灵便调节角色，指导嬉戏耐心细致。 本次活动以春天为主题生成嬉戏花店，以买花和做花确立角色比较合理，但是做花的人员是否能多支配几个，而且做花的办法也可以多一点，如有些涂花瓣，有些粘帖，有些把成品送到花店.，这样角色也多了、角色之间的沟通也更多一点。利用这次角色嬉戏观摩活动，可看出管教师是一个工作仔细、又肯动脑筋的教师。从教师对嬉戏的预备来看，花店是本次嬉戏活动的重点，教师对材料的投放、如何制作等方面花费了一番心思；另一方面，嬉戏中幼儿的角色意识较强、嬉戏常规良好、嬉戏中也能主动举行交往，也反应出老师平常对角色嬉戏的 嬉戏过程中，教师能以角色的身份参加到嬉戏中，并对嬉戏中幼儿浮现的状况准时予以指导。 本次活动是在春天主题背景下开展的，教师以花店为本次嬉戏的重点，因此觉得 花店里可适当多支配些幼儿，引领做花的幼儿和卖花的孩子之间举行互相沟通，提供应孩子更多的沟通机会。 嬉戏评价是协助幼儿发觉问题解决问题的好机会，以便进一步提升幼儿的角色嬉戏水平。在嬉戏评价时，老