小班语言《小红帽》说课稿

1、Word - 4 -小班语言小红帽说课稿 各位评委： 我今日要说的内容是小班语言小红帽，小班语言小红帽说课稿范文 。 一.说活动教材： 在主题活动（故事）啊，故事中，我们从陪伴幼儿倾听故事开头，接着寻觅故事，探索故事世界里各种好听有趣的事情。故事是幼儿最喜爱的一种（文学）形式，故事利用典型的人物形象、蜿蜒的情节，生动、柔美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教导，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。 小红帽是一篇形象鲜亮突出，语言生动深奥而富故意义的故事。它的故事情节性教强，能为幼儿提供一个较大的想像空间。在这次的活动中，我让幼儿在理解故事情

2、节的基础上再来（学习）这首融于故事情景的儿歌，幼儿一听就明了，简单理解，不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然有了乐观性。这样的学习形式易被低幼儿童所接受，让幼儿在观赏、理解、体味儿歌的过程中，进展了幼儿的想像力和制造思维能力。 一.说活动目标 活动目标是教导活动的起点归宿，对活动起着导向作用。考虑到小班幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及纲要精神：进展幼儿语言的汇总要途径是利用互相渗透的各领域的教导，在丰盛多彩的活动中去拓展幼儿的阅历，提供增进语言进展的条件。因而，本次活动利用为幼儿创设的学习情景，试试将故事与表演相结合，

3、使幼儿多通道参加并自发地投入到儿歌的学习中来。因此，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。 1.认知目标：在理解故事内容的基础上感触故事中各个角色人物的心理特征。 2.能力目标：按照对故事的理解举行诗歌创编。 3.情感目标：情愿大胆地参与集体嬉戏，体悟表演故事带来的欢乐，充共享受活动带来的乐趣。 活动的重难点离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的，此次活动的重点为理解故事内容并感触故事中各个角色人物的心理特征，h4资料分享平台/h4小班语言小红帽说课稿范文(https:/.)。难点为按照对故事的理解举行诗歌创编，进展幼儿的想像力和语言表述能力。 三.说活动预备 活动预备是为详细的活

4、动目标服务的，同时幼儿是利用与环境、材料的互相作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的能力、爱好、需要等相适应。所以我从以下两方面来谈谈我的活动预备： 1.物质预备：我给小伴侣们预备了大灰狼、小红帽、奶奶、猎人等故事中所浮现的人物头饰和手指偶。这是为了让幼儿能够更好地进入到小红帽这一故事角色中去。按照故事，真切而丰盛地创设了与故事相符的活动环境，让幼儿在情景中嬉戏，以及沉闷、缓慢的音乐这些都是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。 2.学问预备：幼儿在主题活动故事啊，故事中已经接触了许多童话故事，对于如何观赏观赏和表演故事已经有了一定的基础。 四.说学情 小班幼儿年龄在四岁左右，他们

5、处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期。他们对嬉戏特殊感爱好，平常也总喜爱把自己想像成故事中的某一角色，但因为词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说可又不知道该怎么说，即使说了也很难把自己的意思表述完整。因此，我想利用活动，让幼儿体悟嬉戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。 五.说教法 教导心理学认为：学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。按照幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观形象法、语言研究法、示范法等教学办法 1.直观形象法：观看是幼儿获得学问的最有效的途径。于是，我打破以往用图片为幼儿举行教学的传统模式，为幼儿创设了一个儿歌所描绘的情景表象，通过这种办法举行教学不但能唤起幼儿对学习的爱好，也能提升他们的乐观性，而且能让孩子们如临其境，宛然置身于其中，更好的融入自己的角色之中。 2.语言研究法：研究法是幼儿自己教导自己，主动接受教导的办法。活动中