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文档简介

1、Word - 3 -小班语言活动方案伤心的小水滴小班语言活动方案难过的小水滴【教学过程】一.引出课题1.嬉戏：关紧水龙头一半幼儿扮演花草，一半幼儿跟随老师给花草浇水，大;考.吧.幼,师,网花草和浇水的幼儿欢乐地跳起舞。突然，听到一阵哭声，小伴侣都停了下来，老师循声找到了正在难过哭泣的小水滴。师：小水滴，你为什么哭呀?小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小伴侣洗完手没有关紧水龙头，把我给白白铺张了。师：小水滴，你别哭，让我们小伴侣来关心你。师：谁来关心小水滴，让小水滴兴奋起来?幼儿争论并回答。二.谈话：水的用处大1.水有什么用?2.除了我们人需要水，还有谁也需要水?3.假如没有了水会怎么样?4.我们要怎

2、样节省用水?小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节省用水。三.谈话：水的二次利用1.大班的姐姐提一桶水进来，说：小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗?2.小水滴：不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。3.师：小伴侣，洗过手帕的水还能干什么用呢?幼儿争论并回答。小水滴：小伴侣真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节省用水的方法，感谢你们。【延长活动】老师带幼儿和小水滴一起提着洗过手的水去浇种植园的蔬菜。【活动评析】一.设计意图水是人们生活中不行缺少的东西，人的生活和水密不行分，因此我选择了幼儿每天都看到并用到的水作为主题，在日常生活中孩子们喜爱水，对水产生奇怪，所以他们常不自觉地玩水，铺张水，设计本次活动旨在教育幼儿懂得一些节省用水的方法。依据小班幼儿情感易受感染的特点，从情感教育入手，在活动中支配了场景，采纳了拟人化手段来增加活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓舞幼儿叙述自己的想法，在进展语言力量的同时获得节省用水的方法。二.效果分析由于选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活阅历，故孩子们思维很活跃，都能乐观地用较连贯语言表述自己的观点和阅历。从幼儿的反应状况看，他们能体会小水滴的心里感受，心情被小水滴所感染，乐观寻求关心小水滴的方法，通过本次活动

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