小班语言领域教案3篇

1、Word - 7 -小班语言领域教案3篇 幼儿园小班语言对幼儿举行有效的语言教学活动将会对幼儿的语言表述形成正面的增进作用。以下是为大家带来的小班语言领域教案3篇，希翼能协助到大家!小班语言领域教案3篇1 活动任务：1、利用招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最容易的礼貌用语和行为。2、对学习嬉戏儿歌感爱好。活动预备：木偶小鸡、熊猫、小弟弟各一个。活动过程：一、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语(一)木偶表演儿歌内容。1.(展示木偶小猫)叽叽叽!我是谁?我的名字叫小鸡!现在你们知道我叫什么名字?小伴侣早!小鸡早!2.熊猫：小鸡，你好。你好，你好招招手。3.熊猫说：

2、小鸡，小鸡，我做你的伴侣好吗?小鸡说：欢迎，欢迎，拍拍手。熊猫听了真开心。4.熊猫：我请你吃虫子。小鸡看到熊猫请它吃虫子，有礼貌地说：感谢，感谢，握握手。5.熊猫和小鸡一起做嬉戏，找呀找呀，找伴侣，找到一个好伴侣，敬个礼，握握手，你是我的好伴侣，他们成了好伴侣。(同时配以动作-亲亲、抱抱)(二)表演后问1.谁和谁成了好伴侣?(熊猫和小鸡成了好伴侣)2.你从哪里看出它们成了好伴侣?(握手、亲亲、抱抱)二、示范朗读(1)它们成了好伴侣，开心地唱起了歌，我有一双小小手，要拉许多好伴侣，你好、你好，招招手，欢迎、欢迎，拍拍手，感谢、感谢，握握手。(速度可稍慢些)(2)玩了一段时光，它们要回家了，它们应

3、当怎么说?对!再见、再见，摆摆手。(3)小鸡和熊猫也要和小伴侣再见了，小伴侣对小鸡、熊猫怎么说?(学习第四句：再见、再见、摆摆手)三、在交往活动中自然学念儿歌的词句(1)(展示木偶弟弟)谁来了?小弟弟说：我一个人玩真没劲，我要上幼儿园去找好伴侣。让我看看谁最乖，嗯!这个孩子真专心，一定是个乖孩子，你叫什么名字?*你好，你好，招招手。你情愿和我做伴侣吗?那你也要向我问个好。(与个别幼儿交伴侣，请4-5人，同时学第一句，在幼儿呼应后予以表扬，方式：亲一亲、握握手、点点头等)(2)木偶弟弟：我想做你们的好伴侣，你们欢迎吗?谁愿做我的好伴侣，要对我说欢迎，欢迎，握握手。这样，我才知道你真的要和我做伴侣

4、。(与个别幼儿交往，请4-5人，问：你愿做请说欢迎，欢迎)(3)木偶弟弟：你们情愿做我的好伴侣，我真高兴，感谢，感谢，握握手。你们高兴吗?那么你们怎么说呢?(4)木偶弟弟：现在我要回家告知妈妈，我在幼儿园找到了许多好伴侣，再见、再见，摆摆手。你们怎么跟我再见?(学说第四句：再见、再见，摆摆手)四、学念整首儿歌小伴侣，你能告知我，小弟弟来幼儿园见到我们的时候说了一句什么话吗?(你好你好，招招手)当你们欢迎弟弟来做客的时候，是怎么说的呢?(欢迎欢迎，拍拍手)你们欢迎小弟弟，弟弟很高兴的时候就说了一句谢谢的话，还记得吗?(感谢感谢，握握手)小弟弟走了之后还很开心的很我们说了声再见再见，摆摆手。小班语

5、言领域教案3篇2一、教学设计怕冷的大恐龙是一个简短的小故事，十分适合幼儿园的小班小伴侣们理解，故事内容贴近幼儿的生活。将本节活动课的领域定为语言，主要希翼孩子们可以理解故事的内容，让孩子们在看看、听听、猜猜、说说的过程中，知道运动是能够让身体变温暖的好办法，激励孩子乐观参与运动，在和恐龙对话的时候注重文明礼貌用语的使用。二、教学策略本次活动主要围围着一个十分容易的为大恐龙取暖的故事举行，让孩子可以了解运动才是真正协助身体温暖起来的办法，在活动中，首先采纳的是展示图片(幼儿教导m.smT)，引领孩子们自己说说看到的东西，再老师叙述故事，让孩子们可以更好地理解故事内容。其次部分，听故事前，将疑问前

6、置，可以更好地吸引幼儿的注重力，引领幼儿复述故事，回忆故事内容，可以理解故事。第三部分，先展示图片，让幼儿举行观看，再让孩子利用图片举行猜测，知道让身体温暖起来的好办法。最后，完整地聆听囫囵故事，保证了故事的完整性，同时协助孩子对故事有囫囵的了解。活动中让孩子们动起来，举行仿照大恐龙、奶奶和小女孩，激活了孩子们的学习爱好，让语言课堂也生活活泼起来。三、教学测评指南指出小班的幼儿应当可以听懂短小的儿歌或故事，并且会看画面，能按照画面说出图中有什么，发生了什么事等。怕冷的大恐龙贴近幼儿生活，可以让幼儿联系自己的生活阅历，知道可以让身体温暖起来的办法，孩子们在看看、猜猜、说说的过程中，认真观看图片细

7、节，加入了自己的思量，可以将故事和图片之间的关系相联系，从而更好、更完整地理解故事。此节语言课，让幼儿观看挂图上的内容，利用观看图片，可以说出故事内容;其它活动中还让孩子们带着疑问去听故事，使幼儿的注重力越发集中，可以在教师的引领下，容易的复述故事。在教学活动中让孩子们举行仿照和角色饰演，可以更好地调动幼儿学习的乐观性，在仿照小女孩和老奶奶的过程中，进展幼儿的语言表述本事，让孩子尽量把话说完整。老师在叙述故事的过程中，注重语言的声音和声调，让孩子们在聆听故事的时候感触到故事的趣味性。孩子们在囫囵教学活动中思维比较活跃，精神比较集中，可以尾随老师的思维举行思量乐观性较高。四、不足和改进故事的材料

8、预备上，只选取了挂图作为教学工具，没能充分调动幼儿的学习爱好，能够用恐龙玩偶或图片，让孩子们给恐龙盖上小被子、小衣服，活动会更好玩味性;在幼儿提问方面，应结合幼儿课堂状况，进一步精炼自己的语言，让孩子们可以听懂，听认真，可以精确地回答问题。要关注没有举手的孩子，引导孩子参加到活动中，不让孩子在课堂中做一个旁观者。小班语言领域教案3篇3星期四上午我按照主题好吃的水果执教了一节小班语言活动瓜娃娃。这是一首朗朗上口的儿歌，适合刚入园不久的孩子举行学习。活动容易分为两大类：观察手偶表演、学习儿歌。活动开头我是这样导入的，展示一个小娃娃，问孩子们：你们知道小娃娃要去买什么了吗?让孩子们在猜想中进入主题，

9、激起他们学习的爱好。当我边念儿歌边展示各种瓜果时，孩子们都被这些认识的瓜果所吸引。他们顿时振奋不已，做出拍手、跺脚的可爱动作。因为来了爱好，故在学习儿歌中都能乐观投入，并且声音嘹亮地跟着教师一起学念儿歌。当念到最后一句时，我问了这样一句话：宝物们，小娃娃买了这么多瓜果，该放哪里呀?孩子们七嘴八舌地说开了，有些说放篮子里，有些说放纸盒里。我这样回应他们：孩子们说得很好，但是瓜果太多了，而且很重，应当选什么最合适?聪慧的翰翰马上领会了教师的话，高举小手说：该找一个放水果的筐。我朝翰翰点了点头，翘着拇指点赞他的最佳主意。我们继续念着朗朗上口的儿歌，还通过肢体动作做了一个大筐状，好让这些瓜果都装进筐里去。囫囵活动中，孩子们始终保持着乐观学习的精神状态，在边念边做着动作的同时，感触着儿歌的韵律美，而且大多孩子能按儿歌韵律有节奏有挨次地说出各种瓜的名称。活动中，我对仔细学念儿歌、大胆回答问题的孩子做到准时鼓舞与称赞，如文轩、翰翰、旭哲等孩子，他们的乐观心情与爱动脑筋的举动，无意间影响着、感染着其他的孩子也要向他们学习的动力。开