14《蜜蜂》教学设计新部编版9

1、优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan14蜜蜂授课方案第一课时授课过程：一、听歌唱歌，导入新课。1、出示蜜蜂在花丛中采花蜜的图片或课件，播放歌曲蜜蜂之歌，会唱的同学可以跟着唱。2、正如歌中所说的“小朋友不用功，不如小蜜蜂”。你喜欢勤劳的小蜜蜂吗？你能说说蜜蜂除了采蜜外，还有什么本领？（做导游、鉴别方向）3、和同学沟通你查找的相关蜜蜂知识的资料。4、今日我们跟从法国有名昆虫学家法布尔一块来研

2、究蜜蜂终归有无鉴别方向的能力的神秘。你们愿意吗？二、读课文，认识试验过程。1、学习生字词。课件出示本课生字，指生当小老师读。去掉拼音带词读。分析生字构造，说说识记方法。提出不理解的字词，共同谈论解决。2、提示学生注意多音字：闷几尽3、听录音读课文，注意有生字的地方，把字音读正确。4、学生自由读课文，说说课文讲了作者做了一项什么试验？(先用书中的话，再用自己的话来说。)5、读课文，说说是什么原因让作者想到做这样的试验呢？6、联系实质说说当你听到一些话或事时，你是很快就相信，还是会表示思疑，会像作者相同去找寻真相吗？7、作者是如何做这个试验的？（用“先接着此后最后”）8、此刻你有什么话想对作者说？

3、或你有什么想说的话？三、练习1、学生练习抄写生字。2、熟读课文。第二课时一、复习导入新课。1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，想想此次试验是如何进行的？结果如何？2、把你喜欢的句子找出来，多读读。二、学习课文。1、学生默读课文第二自然段，边读边思虑，划出作者试验的句子，和同学谈论“我”详细是怎么样做试验的？课件出示重点词（我家花园、记号、小女儿等着、走两里多路）3、“我”为什么必定要这样做，省去其中的一些做法行不可以？为什么？4、放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？（同桌同学谈论）5、假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会如何？没有回来又会如何？6、课件出示：没等我跨进

4、家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她大声喊道：有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，全身都是花粉呢！育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan7、作者和小女儿此时的心情用什么词来形容，你认为如何读才能表达他们的心情。（指生读，大家谈论。）8、已经有两只蜜蜂回来了，能否能得出蜜蜂有鉴别方向的能力的结论呢？为什么？（小组谈论）9、课件出示句子：（读句子，比较作者的心情会有什么变化）天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。尽管它们迎风而飞，沿途都是一些陌生的光景，但它们确的确实飞回来了。10、十七只蜜蜂飞回来了，作者得出了什么结论？1）蜜蜂有鉴别方向的能力，不论飞到哪里，它老是可以回到原处。2）蜜蜂靠的不是超凡的记忆力，而是一种我无法解说的本能。11、什么是本能？在生活中有哪些现象是本能？你是如何理解这个结论的？12、默读全文，回忆全文内容。和同桌同学说说这节课所学到的知识，提出不明白的地方。四、课后沿伸1、此次试验给你留下什么？从法布尔的所作所为中获取了什么？2、假如让你来做此次试验，你会怎么做？3、在生活中，