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文档简介

1、希望工程义演目标要求：本课以“希望工程”义演为例引入课题，通过学生自主探究、协作交流，教师点拨相结合的方式， 引导学生借助列表的方法分析问题， 体会用图表语言分析复杂问题表达思维方法的优点， 从而抓住等量关系 “部分量之和等于总量” 展开教学活动，让学生经历抽象的符号变换应用等活动， 展现运用方程解决实际问题的一般过程 .因此，本节教材的处理策略是：展现问题情境提出问题分析数量关系和等量关系列出方程，解方程检验解的合理性.借助表格分析复杂问题中的数量关系和等量关系， 体会间接设未知数的解题思路，从而建立方程解决实际问题 , 并要求学生进一步明确必须检验方程的解是否符合题意 .设计思路：1、提出

2、问题：让学生思考，他们想用什么方法解决上面的问题？如果用列方程的方法，那么已知量是什么？未知量又是什么？2、分析问题：列方程解应用题的关键是找等量关系，让学生想一想，上面的问题中包含哪些等量关系？3、解决问题：根据上述两个等量关系，填写下表，借助表格列出方程，解出方程，从而解决问题；引导学生利用其他方法，间接设未知数借助表格来解答。4、检验方程解的合理性。本节课中的设计中，通过丰富多彩的活动 ,有梯度的引导学生进行探索，使不同层面的同学有不同程度的收获 指导学生借助表格去表达问题的信息， 这里表格的引入非常自然， 使学生真正感受到表格对分析问题所起的重要性 引导学生一题多解，用不同的方式设未知

3、数，用不同的等量关系列方程，并加以比较研究，对提高学生的分析问题和解决问题的能力有很大帮助， 还应注意检验方程解的合理性那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？张爱玲说 “因为懂得，所以慈悲”.于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问候一句：哦！原来你也在这里，这便足够。世间最近与最遥远的距离

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