高考生物常考特例及易错知识点

1、 高考生物常考特例及易错知识点 大家都说生物是理科中的文科学科，学问点多而碎，尤其是试题中常考的那些“特例”!今日我就为大家整理了高考生物常考特例!大家看看自己记住了多少呢? 高考生物常考特例 1、蛙的红细胞增殖方式为无丝分裂。 2、人的成熟红细胞的特别性： 成熟的红细胞中无细胞核; 成熟的红细胞中无线粒体、核糖体等细胞器结构; 红细胞汲取葡萄糖的方式为帮助集中; 葡萄糖在成熟的红细胞中通过糖酵解获得能量(两条途径：糖直接酵解途径EMP和磷酸己糖旁路途径HMP)。 3、乳酸菌是细菌，全称叫乳酸杆菌。 4、XY是同源染色体，但其大小不一样(Y染色体短小得多)，所携带的基因不完全相同(Y染色体上基

2、因少得多)。 5、酵母菌是菌，但为真菌类，属于真核生物。 6、一般的生化反应都需要酶的催化，可水的光解不需要酶，只是利用光能进行光解，这就是证明“并不是生物体内全部的反应都需要酶”的例子。 7、人属于需氧型生物，人的体细胞主要是进行有氧呼吸的，但红细胞却进行无氧呼吸。 8、细胞分化一般不行逆，但是植物细胞很简单重新脱分化，然后再分化形成新的植株。 9、高度分化的细胞一般不具备全能性，但卵细胞是个特例。 10、细胞的分裂次数一般都很有限，但癌细胞又是一个特例。 11、人体的酶发挥作用时，一般需要接近中性环境，但胃蛋白酶却需要酸性环境。 12、矿质元素一般都是灰分元素，但N例外。 13、双子叶植物

3、的种子一般无胚乳，但蓖麻例外;单子叶植物的种子一般有胚乳，但兰科植物例外。 14、植物一般都是自养型生物，但菟丝子、大花草、天麻等是典型的异养型植物。 15、蜂类、蚁类中的雄性个体是由卵细胞单独发育而来的，只具有母方的遗传物质;雌性个体由受精卵发育而来。 16、一般养分物质被消化后，汲取主要是进入血液，但是甘油与脂肪酸则被主要被汲取进入淋巴液中。 17、纤维素在人体中是不能消化的，但是它能促进肠的蠕动，有利于防止结肠癌，也是人体必需的养分物质了，所以也称为“第七养分物质”。 18、酵母菌的呼吸方式为兼性厌氧型，有氧时进行有氧呼吸，无氧时进行无氧呼吸。 19、高等植物无氧呼吸的产物一般是酒精，但

4、是某些高等植物的某些器官的无氧呼吸产物为乳酸，如：马铃薯的块茎、甜菜的块根、玉米的胚等。 20、化学元素“砷”是唯一可以使人致癌而不使其他动物致癌的致癌因子。 21、体细胞的基因一般是成对存在的，但是，雄蜂和雄蚁就是孤雌生殖，只有卵细胞的染色体! 22、体细胞的基因一般是成对存在的，植物中的香蕉是三倍体，进行无性生殖。 23、红螺菌的代谢类型为兼性养分厌氧型。 24、猪笼草的代谢类型为兼性养分需氧型。 25、病毒是DNA或RNA病毒，但是朊病毒没有DNA或RNA，其遗传物质只是蛋白质(“朊”意即是蛋白质)。 26、光合作用一般是在叶绿体中进行的，但蓝藻和光合细菌的光合作用不需要叶绿体。 27、

5、有氧呼吸一般是在线粒体中进行的，但原核生物的有氧呼吸主要是在细胞质中进行的。 28、带“杆”字的、带“球”字的菌都是细菌，是原核生物，但带“菌”字的并非都是原核生物，比如酵母菌属于真核生物(真菌)。 29、一般生物都有细胞结构，但是病毒、类病毒及朊病毒它们三类则没有细胞结构。病毒由蛋白质与一种核酸(DNA或RNA)构成;朊病毒只含蛋白质，无核酸;类病毒只含核酸，无蛋白质。 30、细菌是原核生物，细菌不肯定全是分解者。如硝化细菌是生产者，根瘤菌是消费者。 31、微生物的次级代谢产物有色素、抗生素、毒素和激素，而维生素却是初级代谢产物。 32、蓝藻和细菌是原核生物，它们结构简洁，除了核糖体，一般无

6、其他细胞器。 33、消化液中不肯定含消化酶。如胆汁中不含任何消化酶。 34、吞噬细胞、B细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞都具有识别作用。 35、动物不肯定只是消费者。如蚯蚓、蜣螂同时也是分解者。 36、植物不肯定都是生产者，如菟丝子是消费者;猪笼草、捕蝇草等(兼性养分)也可是消费者。 37、真核细胞不肯定都进行有丝分裂。如蛙的红细胞进行无丝分裂。 38、真核生物的细胞内不肯定含有细胞核。如哺乳动物成熟的红细胞。 39、分泌到细胞外起作用的蛋白质有：抗体、胰岛素、消化酶等。 40、有叶绿体的细胞不肯定能合成葡萄糖。如C4植物叶肉细胞有结构完整的叶绿体，但葡萄糖的合成却在维管束鞘细胞中完成。 4

7、1、大多数酶的最适pH值在7左右，而胃蛋白酶的最适pH值在1.8左右。 42、黑藻不是藻类植物。它属于高等植物中的被子植物。在分类上是单子叶植物纲/水鳖科/黑藻属。 43、有叶绿体的细胞肯定是植物细胞，但植物细胞不肯定含叶绿体。如植物根尖等非绿色结构的细胞中不含叶绿体。 44、植物细胞也不肯定含有液泡。如根尖分生区的细胞。 45、有细胞壁的不肯定是植物细胞。如细菌、真菌等细胞含细胞壁，但它们不是植物细胞;原核细胞不肯定都有细胞壁。如支原体。 46、有细胞壁，用纤维素酶处理，有变化的不肯定是植物细胞。比如蓝藻;有细胞壁，用纤维素酶处理，无变化的不肯定是原核细胞。如酵母菌等真菌。 47、可进行光合

8、作用的细胞不肯定含有叶绿体。如蓝藻与光合细菌;可进行有氧呼吸的细胞不肯定含有线粒体。如好氧细菌。 48、病毒只能在宿主细胞里专营寄生生活，在离体的条件下，能以无生命的化学大分子状态存在，对一般抗生素不敏感。 49、噬菌体等病毒结构简洁，不是原核生物，也无细胞结构。 50、细菌细胞壁的成分是肽聚糖，与植物细胞壁的成分(纤维素和果胶)不同。 51、有丝分裂一般都是均等分裂，但酵母菌的出芽生殖却是不均等的. 52、一般养分物质被消化后，汲取主要是进入血液，但是甘油与脂肪酸则被主要被汲取进入淋巴液中。 53、呼吸作用中的特例： 酵母菌的呼吸方式为兼性厌氧 高等植物无氧呼吸的产物一般是酒精，但是某些高等

9、植物的某些器官的无氧呼吸产物为乳酸，如：马铃薯的块茎、甜菜的块根、玉米的胚等 54.噬菌体的遗传物质DNA 54、噬菌体的遗传物质DNA 烟草花叶病毒遗传物质RNA 非典病毒和艾滋病病毒遗传物质是RNA 类病毒只有核酸无蛋白质 朊病毒(如疯牛病病毒)只有蛋白质没核酸 55、真核生物的遗传性状多数由细胞核基因打算，但也有一些性状由细胞质基因打算。如椎实螺的壳螺旋方向等。 56、全部的逆转录病毒都是动物病毒。 高考生物易错学问点 易错点01 化合物的元素组成 易错分析：不能正确识记常见化合物的元素组成。 走出误区：不仅要记住教材中消失的常见化合物的组成元素，如蛋白质(C、H、O、N，有的含S、P)

10、、核酸(C、H、O、N、P)、糖(C、H、O)和脂质(C、H、O，有的含N、P)等，还要理解由这些物质水解或分解的产物的化学元素组成。另外，还要留意（总结）一些化合物的特征元素，如Mg、Fe分别是叶绿素、血红蛋白的特征元素，N、P是构成DNA、RNA、ATP的重要元素。 易错点02 中心体、线粒体和叶绿体等主要器官的功能 易错分析：对细胞结构与功能的一些特别问题理解不到位。 走出误区：(1)具有中心体的不肯定都是动物细胞，假如有细胞壁也有中心体应当属于低等植物细胞。 (2)能进行有氧呼吸的细胞不肯定都含有线粒体：有些细菌(如硝化细菌、蓝藻等)虽然没有线粒体，它们可通过细胞膜上的有氧呼吸酶进行有

11、氧呼吸。真核细胞不肯定都有线粒体：某些厌氧型动物，如蛔虫细胞内没有线粒体，只能进行无氧呼吸;还有一些特化的高等动物细胞(如哺乳动物成熟的红细胞)内也没有线粒体。(立刻点标题下“高中生物”关注可获得更多学问干货，每天更新哟!) (3)能进行光合作用的细胞不肯定都含有叶绿体：蓝藻可以进行光合作用，但属于原核细胞，没有叶绿体，它的光合作用是在细胞质的一些膜结构上进行的，上面有光合作用所需要的色素和酶。另外，如光合细菌等可进行光合作用，但也没有叶绿体。 易错点03 真、原核细胞和病毒的结构 易错分析：不能认清原核生物和真核生物细胞结构及其独有的特征，是造成这一错误的主要缘由。 走出误区：原核生物的特征

12、主要表现为： (1)从同化作用类型来看，多为寄生、腐生等异养型生物，少数为自养型生物，如进行化能合成作用的硝化细菌、硫细菌等，进行光合作用的光合细菌等。 (2)从异化作用类型来看，多为厌氧型生物，部分为需氧型生物(如硝化细菌)。 (3)生殖方式多为分裂生殖(无性生殖)。 (4)原核生物的遗传不遵循基因的分别定律和自由组合定律。由于原核生物只进行无性生殖。 (5)可遗传变异的来源一般只有基因突变，由于基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物不能进行有性生殖。 原核生物没有成形的细胞核，但没有细胞核的生物不肯定是原核生物，如病毒没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内部的核酸构成，结构特别简洁。既然没有

13、细胞结构，就不是真核细胞或原核细胞。 易错点04 ATP分子结构的相关内容 易错分析：不清晰ATP、ADP与RNA在组成成分上的关系。 走出误区：从ATP的结构式分析，1分子ATP包括1分子腺苷A(与DNA、RNA中的A含义不同)，腺苷由腺嘌呤(碱基)和核糖(五碳糖)组成，3分子磷酸基团，2个高能磷酸键。ATP水解时远离腺苷的高能磷酸键首先断裂，释放能量,变成ADP;若完全水解,另一个高能磷酸键也将断裂变成AMP，AMP是组成RNA的基本单位之一。 易错点05 光合作用与细胞呼吸关系的相关曲线 易错分析：不能正确分析光合作用与细胞呼吸的有关曲线，不能理解细胞呼吸量、总光合作用量和净光合作用量的

14、关系式。 走出误区：光合作用的指标是光合速率。 光合速率通常以每小时每平方米叶面积汲取CO2毫克数表示，一般测定的光合速率都没有把叶子的呼吸作用考虑在内，测到的是净光合速率，而总光合速率还要加上呼吸速率。 易错点06 细胞周期概念的实质 易错分析：一是对细胞周期的概念模糊，不清晰一个细胞周期包括间期和分裂期，间期在前，分裂期在后; 二是不理解图中不同线段长短或扇形图面积大小所隐含的生物学含义。线段长与短、扇形图面积大与小分别表示细胞周期中的间期与分裂期的时间长短，间期主要完成DNA的复制和有关蛋白质的合成，该时期没有染色体消失，分裂期主要完成遗传物质的均分。 走出误区：理解细胞周期概念时应明确

15、三点： 只有连续分裂的细胞才具有周期性; 分清细胞周期的起点和终点; 理解细胞周期中的分裂间期与分裂期之间的关系，特殊是各期在时间、各种数量等方面的关联性。 细胞周期的生物学模型主要有以下四类：线段描述、表格数据描述、坐标图描述、圆形图描述。 说明：观看细胞周期的材料最好选择分裂期较长且整个细胞周期较短的物种。由于各时期的持续时间长短与显微镜视野中相应时期的细胞数目呈正相关，所以分裂期相对越长的细胞，越简单观看各期染色体行为的变化规律。 易错点07 减数分裂与有丝分裂的细胞图像、曲线图等问题 易错分析：不能将减数分裂、有丝分裂过程中染色体的行为变化规律与细胞曲线图很好地对应，不能正确理解同源染

16、色体、染色体组、等位基因等概念间的关系，不能正确把握细胞图像的判别（方法）等都是同学们出错的缘由。 走出误区：要理解并把握推断细胞图像分裂方式的三看识别法：一看细胞中的染色体数目。二看细胞中有无同源染色体。三看细胞中同源染色体的行为。此外，从细胞的形状上看，方形的一般为植物细胞，圆形的一般为动物细胞，不均等的分裂为减数分裂。 特殊提示：二倍体生物的单倍体体细胞有丝分裂图中没有同源染色体，染色体条数也有可能是奇数。 易错点08 时细胞的分化癌变和年轻过程 易错分析：易混淆细胞分裂、分化、年轻和凋亡的概念、本质，或者虽熟识了中心法则的图解，而没有详细问题详细分析，即高度分化了的细胞的遗传信息流淌不

17、能由DNADNA。甚至有的同学会认为分化的细胞不仅细胞的结构和功能发生了转变，而且细胞核内的遗传物质也发生了转变。 走出误区：细胞分裂、分化、癌变、年轻和凋亡的区分和联系： (1)区分： (2)联系：细胞分裂、分化、年轻和凋亡是细胞的正常生理现象，细胞分裂是生物生长发育、繁殖和遗传的基础，细胞分化是生物个体发育的细胞学基础，仅有细胞分裂而没有细胞分化，生物体不能进行正常的生长发育。细胞癌变是正常细胞在致癌因子的影响下畸形分化的结果，内在缘由是原癌基因和抑癌基因发生突变。 易错点09 探究遗传物质，的经典试验 易错分析：未彻底理解“肺炎双球菌转化试验”“噬菌体侵染细菌试验”的原理、步骤、现象，对

18、“转化”的过程分析不够，导致拓展力量不足。 走出误区：(1)肺炎双球菌转化试验的实质是外源DNA与受体细胞DNA之间的重组，使受体细胞获得了新的遗传信息，此变异属于基因重组。试验证明转化率与供体菌细胞中DNA的纯度有关。DNA越纯，转化率也就越高。假如事先用DNA酶降解供体菌细胞中的DNA，那么转化作用就不复存在。 (2)加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又渐渐恢复活性。 (3)噬菌体侵染细菌试验中运用的是同位素标记方法(噬菌体是病毒，不能在一般培育基上直接培育标记)，在分析32P、35S的存在位置及试验结论上易错。 易错点10 DNA分子结构问题 易错分析：不能正确识记DNA