《搭积木》小班教案

1、 搭积木小班教案【3篇】搭积木教案 篇一 教学目标 1、借助熟识的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。 2、使学生依据11至20个数的组成，把握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。 3、培育学生动手操作、擅长思索的力量。 活动重难点 教学重点：十几加几、减几。 教学难点：动手操作，列出不同的算示。 教具预备： 实物投影，小捧等。 教学过程 一、活动一：观看思索解决问题。 （一）搭积木（出示图片：说一说1） 1、同学们，你们喜爱玩搭积木的嬉戏吗？ 2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？ 3、依据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。 教师板书：

2、10515 16214 4、为什么这样列算式？说一说你的想法。 （1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10515。 （2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16214。 （二）小结 我们通过观看画面，动脑思索帮忙明明和丁丁解决了他们搭积木状况，列出了算式而且找到了搭积木的块数，你们真聪慧。 二、活动二：动手操作学习新学问。 （一）动手操作 1、用你最喜爱的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。 2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。 3、小组内

3、沟通，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。 10111 10616 10717 11110 16610 17710 11101 16106 17107 4、任意举出一列说一说计算的方法 一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10111，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11110，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11101。 （二）教师小结 我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分表达了你们擅长动脑思索的结果。 三、活动三：整理归类。 （一）找规律 1、依据我们列出的算式进展整理，你们能找到这

4、些算式计算的规律吗？ 2、小组合作沟通。 3、指名列出算式，集体反应。 4、学生汇报，教师板书。 （二）教师小结 通过动手操作，动脑思索发挥集体的才智，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，盼望你们连续发扬这种探究精神。 搭积木教案 篇二 活动目标 尝试在嬉戏情境中进展有目的的构建，探究发觉积木因不同的连接方法而呈现的奇异变化。 活动预备 积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。 活动过程 一、自由搭建。 1、回忆与沟通：你用积木搭过什么？ 2、幼儿尝试用7块积木自由搭建。 3、观赏作品。 教师分析 从自由搭建和作品展现引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受

5、积木的多变性。 二、搭毛毛虫 （一）嬉戏一：搭一条毛毛虫 1、（教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观看其特征，并提出搭建要求）也用7块积木搭一条毛毛虫。 2、（幼儿沟通）你是怎样搭毛毛虫的？怎样把毛毛虫的身体连接起来？ （二）嬉戏二：毛毛虫变长了 1、（教师引导幼儿相互比拟，看看谁的毛毛虫最长） 2、（教师提出搭建要求）让你的毛毛虫变得更长。 3、（幼儿“修改作品”后，再次比拟并沟通）你的毛毛虫是怎样变长的？ 小结：积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。 （三）嬉戏三：会扭动的毛毛虫 1、（教师出示绒布毛毛虫玩具）请大家观看一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在外形上有什么不一样？ 小结：积木搭出来的毛毛

6、虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。 2、（教师引导并提出搭建要求）让你搭建的毛毛虫扭动起来。 3、（幼儿再次“修改作品”后沟通搭建体会）你是怎样让毛毛虫扭动起来的？ 小结：两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。 教师分析 先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣；然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比拟来发觉积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的隐秘；最终用松软的绒布毛毛虫来启发幼儿思索硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推动，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而鼓励幼儿大胆探究，在体会积木的多变性的同时体验嬉戏的欢乐。 三、师幼沟通共

7、享嬉戏感受。 搭积木小班教案 篇三 活动目标： 1、初步理解故事内容，知道小朋友在一起要相互团结。 2、愿意用各种外形的积木进展搭建。 3、体验伙伴共同搭积木的乐趣。 活动预备： 1、配套挂图 2、各种外形的积木若干 活动过程： 一、引起幼儿听故事的兴趣 1、提问：小朋友有没有都搭过积木？ 积木中有那些外形？ 你用这些积木搭过什么呀？ 2、教师出示积木玩具：在一座木头房子里，住着很多积木娃娃。一天，积木娃娃们在一起发生了一件什么事情呢？下面让我们一起听一听故事吧！ 二、初步观赏故事 1、教师有感情的讲故事。 2、提问：故事题目是什么？故事里有哪些积木？它们为什么吵起来？ 三、进一步熟识故事内容

8、 1、再次观赏故事 2、通过对故事内容的提问，让幼儿知道故事里各种外形的积木都有哪些不同的本事。 提问：圆积木有什么本事？可以用来做什么？ 方积木有什么本事？可以用来做什么？ 三角形有什么本事？可以用来做什么？ 3、再次观赏故事，感受团结的力气。 四、搭建嬉戏“我会搭积木”。 请幼儿自由运用各种积木搭建，并请幼儿说一说自己用了哪些积木搭建的，搭了些什么？ 活动反思： 对于积木的搭建，小朋友在平常的生活中都很喜爱，但在搭建的过程中，我们小朋友并没有在意到图形分别是什么外形的，在通过这个活动我们的小朋友让我们的小朋友通过积木稳固图形的同时也让幼儿更有创意的搭建起积木来。 1、我们熟悉的图形。在出示

9、各种图形的时候，小朋友依据自己的已有阅历和在这一主题中学习的阅历能说出许多图形的名称，这也出乎了我的意料。“感知和发觉四周物体的外形是多种多样的。”幼儿在这个感知的根底上还能知道名称，所以在这个方面值得表扬。特殊是连平行四边形这种比拟简单的图形都能很好的叙述出来。这也是她自身的学问阅历比拟充分。在多多的叙述中也使我们的小朋友增加了学问阅历。稳固了熟悉的图形之外，也熟悉了许多其他的图形如椭圆形、半圆形。这也对我们的嬉戏制造了必要的条件。 2、熟悉作用。在我出示图形的时候，小朋友在叙述根本图形圆形、三角形和正方形作用的时候只能说出我们比拟常见的如三角形屋顶、圆形轮胎等比拟局限。于是，我出示了几张搭建的图片让我们小朋友观看在这个搭建的图形中有你熟悉的什么图形。小朋友看到这么多造型都发出了