《整理书包》大班教案4篇

1、 整理书包大班教案4篇 活动目标： 1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。 2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我效劳的意识。 活动预备： 1、书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具。 2、让幼儿熟识各类课本以及课本名称、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。 活动过程： 一、产生兴趣 1、小学生的书包里有什么？（在问答中帮忙幼儿归类，如学习用品、生活用品等。） 2、小结：书包里要放的东西许多。但最重要的是放书本。 3、小学生每天要带什么书？怎么才能知道？ 二、学看课程表 1、播放课程表多媒体课件。 2、争论。 （1）这是小学一年级的课程表，你能看懂吗？课程表上有什么？ （2）小学生一

2、天有几节课？上午几节，下午几节？都有什么课？ （3）能看懂课程表吗？有什么问题？ （4）小结：小小课程表可以告知我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。 三、学习按课程表整理书包 1、幼儿第一次整理书包。 （1）这里都有些什么课本？ （2）假设现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。（教师关注幼儿整理的过程。） （3）书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的？ （4）小结：晚上整理书包要按其次天的课程表来进展。 2、幼儿其次次整理书包。 （1）假设现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢？（教师再次关注幼儿整理的过程。）

3、 （2）书包里一共放了几本书？哪一天也需要带这几本书？有没有不同意见？ 四、幼儿自己整理书包。 活动反思： 本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。为了帮忙孩子了解上述内容，养成自我效劳的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来竞赛整理自己的书包活动，并一起争论。在教学设计上，根据书本的教案原则：来上这节课。 缺乏点： 1、在教学中要重视关注全体学生。不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。 2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类

4、，有些幼儿还特殊的迷茫，和不知道该怎么整理。 3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在相互观赏中了解书包的作用，我只是请了一小局部幼儿来介绍自己的书包。 4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有许多夹层，详细怎么来把自己的书包归类，也没有讲清晰。 5、假如我能在课上给孩子们其次次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。 孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简洁的类，这点还是可以的。 整理书包大班教案 篇二 综合活动： 整理书包 活动目标： 1、学会按肯定挨次整理书

5、包，了解整理书包的方法。 2、培育幼儿自主整理的良好习惯。 活动预备： 1、幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具； 2、录象短片（零乱的书包；孩子整理后的书包；小学生整理书包的全过程） 活动过程： 一、谈话引发幼儿的探究兴趣。 “这段时间我们都背着小书包上学，谁来介绍一下，你的书包里放了些什么？” （幼儿相互介绍与个别介绍相结合） 二、引出问题。 1、你们的书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品你是怎么放的？ （幼儿个别介绍） 2、周教师拍摄了几个小朋友的书包，我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。（幼儿观看录象零乱的书包） 3、争论：他们书包里的学习用品是怎么放的？

6、在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？ （幼儿个别叙述理由） 三、争论整理书包的方法。 1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更便利呢？请你们5个人一组一起来商议一下？（幼儿分成三组，每组5人） 2、沟通共享活动。 哪组先来说说你们想出的好方法？（分组介绍） 四、实践验证活动。 幼儿整理书包（分3组），教师准时给整理好的书包拍录象。 五、集中。 1、看幼儿整理好后的书包录象。 （观看完后，请孩子进展介绍和补充说明，为什么要这样整理） 2、看小学生整理书包的录象。 3、小结：整理书包时要根据书本的大小、内容来进展区分，从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本，而把一样内容的书本放在

7、一起。 整理书包大班教案 篇三 设计意图 书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每天必做的事情和应当具备的力量。为了让幼儿更快地适应小学生活的需要，让他们了解整理书包的重要性，学会整理书包，特设计本活动。 活动目标 1、 知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识和自我治理的力量。 2、 进展观看、记忆、思维力量。 活动预备 1、 请家长为幼儿预备书包，练习本和必备的文具。 2、 排练庆京表演“上课的时候”，预备电教器材。 过程建议 1、 提问导入课题。小学生上学应当有哪些学习用品？为什么要有这些学习用品？ 2、 看清景表演。 （1） 提出观看要求：要仔细看，认真想。如：事情发生在

8、什么时候？有谁？发生了一些什么事情？ （2） 看表演。 场景：教室里，一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包，另一个抽屉里的书包搭盖没扣，文具撒落在地上，空笔盒翻在桌上，练习本掉在地上。 情节：（1）上课铃声响了，女生轻轻走上座位，拿出语文课本，端正坐好。教师站在门口，男生慌惊慌张跑上座位，捡地上的文具。 （2） 教师进教室，问男生：“你的语文课本呢？”男孩处处找，捡起地上的练习本，把书包倒过来抖也没找到，只好对教师说:“语文课本忘在家里了。”教师请他坐下。 （3） 教师请同学们把作业本拿出来检查，女生拿出作业本，教师检查并表演她。教师翻开男生的作业本空空的，问：“你

9、的作业呢？”男生说：“我遗忘了，没有做。”教师请他坐下。 （4） 教师在黑板上的田字格中写上中国二字，请小朋友在作业本上联系，女生仔细鞋子，男孩捡起地上的断铅笔，又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给教师看，教师表扬她，这时下课铃声响了，教师说：“下课。”女生整理好书包出教室。教师对男生说：“你怎么一个字也没写呢？”男生两眼望着教师，完毕。 3、 争论。 （1） 小组争论。 今日的表演发生在什么时候？男生和女生谁对谁不对？ 男生有哪些事情做得不对？这样做有什么不好？ （2） 集中沟通。 （3） 引导幼儿归纳小结：做小学生要像女生那样，上学前要整理好书包带好课本、练习本，削好铅笔，清理好文具盒，下

10、课前也要清理好书包再去玩，回家仔细做好作业，这样才能学好本事，做个会爱惜自己的会学习的好学生。 4、 练习整理书包。 （1） 请幼儿把自己书包里的东西都拿出来，看看有些什么，各有多少，边观看边与同伴沟通。 （2） 请幼儿把课本、文具等放回书包，看谁整理得又快又好。教师留意观看，发觉整理得好的幼儿。 （3） 请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。 （4） 对全班幼儿赐予鼓舞：信任每个小朋友都能成为好学生。 延长提示 1、 请家长在幼儿入园前，每天提示孩子整理书包。 2、 开展整理书包的嬉戏活动。 整理书包大班教案 篇四 设计意图： 整理物品是一种技能，同时也是一种习惯，从平常幼儿的作业袋可以看出

11、许多幼儿，尤其是男孩子对于整理物品是比拟马虎的。而再过两个月，孩子们就要进小学了，他们首先面临的就是要背书包，那么书包里究竟放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。因此生成了这个整理小书包活动。整个活动不是通过单纯的演示讲解使幼儿明白应当怎样整理书包，而是渗透“做中学“理念，先让孩子凭借原有的技能和阅历进展整理，再通过“找东西“的嬉戏使幼儿意识到合理摆放物品的重要性，引导幼儿争论如何合理摆放学习用品，最终幼儿再次整理小书包，模拟小学生课堂，体验合理摆放物品所带来的便利。通过这个活动，意在不仅使幼儿学会一种技能，更是盼望幼儿在生活中养成不能依靠他人整理自己物品的好习惯，培育幼儿自我效劳意识，

12、也激发幼儿做小学生的愿望。 活动目标： 1、尝试使用小书包，学会分类整理物品的技能。 2、明确小书包的使用与治理是自己的事情，增加自我效劳意识。 3、萌发做小学生的愿望。 活动预备： 1、人手一只书包。 2、人手一份学习用品：八本书本，油画棒、水彩笔、卷笔刀、文具盒、铅笔、橡皮、直尺等活动过程： 1、观看书包，幼儿了解书包的用途。 师：小朋友快要幼儿园毕业了，升入小学后，你们知道每天都要带着什么去上课吗？（书包）书包是什么样子的？为什么要带书包？ 2、幼儿探究把很多学习用品放进书包，幼儿学习分类整理物品的技能，明确合理摆放物品的重要性。 （1）请幼儿熟悉学习用品，尝试把学习物品放进书包。 师：请你把这些学习物品放进小书包里，看谁放得又快又好？ 同桌相互沟通自己摆放的方法。 小结：我们的小书包要放很多学习用品，小朋友要把这些学习用品放整齐，这样才会把书包整理得很好。 （2）模拟小学课堂，进展“找东西“竞赛嬉戏，幼儿学习分类摆放学习用品的技能。 a、请幼儿找出三本幼儿画册。 b、请幼儿找出两本作业本。 c、请幼儿找出铅笔、尺和橡皮。 d、请幼儿找出卷笔刀。 引导幼儿争论：像铅笔、橡皮、尺这些文具用品放在哪里比拟好？这么多书本可以怎么放？卷笔刀放在哪比拟好？ 教师小结：小朋友要上小学了，每天都要带许多的学习用品，有书，作业本，还有文具用品，为了便利小朋友使用和保管