《毛毛虫》小班教案

1、 毛毛虫小班教案【10篇】毛毛虫教案 篇一 活动名称： 毛毛虫的美餐 活动目标： 1、学会记忆故事中毛毛虫身体颜色的挨次。 2、在学习有序记忆方法的根底上，提高记忆的速度。 3、体验胜利的欢乐。活动预备：教具：四色的“树叶”一套（红、黄、蓝、绿）、活动毛毛虫一只。学具：幼儿互动嬉戏画册。 活动过程： 一、故事导入 教师出示毛毛虫的美餐教具，边讲故事边操作。 “从前，有一只毛毛虫，肚子饿得咕咕叫，它一边走一边吃彩色的树叶。” 出示红树叶，“毛毛虫啊呜啊呜吃着红树叶，它的身体一下子变成了红色。”（将毛毛虫第一节身体换成红色） 出示绿树叶，“毛毛虫啊呜啊呜吃着绿树叶，它的身体一下子变成了绿色。”（将

2、毛毛虫其次节身体换成绿色） 出示黄树叶，“毛毛虫啊呜啊呜吃着黄树叶，它的身体一下子变成了黄色。”（将毛毛虫第三节身体换成黄色） 出示蓝树叶，“毛毛虫啊呜啊呜吃着蓝树叶，它的身体一下子变成了蓝色。”（将毛毛虫第四节身体换蓝红色） “毛毛虫吃得可饱了，它看看自己，变成了一只彩色的毛毛虫，美丽极了！” 二、有序观看 黑板上摆放树叶图片，提问：“毛毛虫吃了哪几种颜色的树叶？先吃了什么颜色的树叶？它身体的第一节（圆形）就变成了什么颜色？又先吃了什么颜色的树叶？它身体的其次节变成了什么颜色？接下来先吃了什么颜色的树叶？它身体的第三节变成了什么颜色？最终先吃了什么颜色的树叶？它身体的第四节变成了什么颜色？”

3、 三、有序记忆 1、重新排列和记忆毛毛虫身体颜色的变化。 打乱树叶和颜色排列挨次，引导幼儿玩交换树叶的嬉戏，重新叙述和记忆毛毛虫身体颜色的挨次。 2、默记图片颜色挨次 出示毛毛虫大卡片，请幼儿按挨次观看、指认颜色，然后遮挡大卡片，请幼儿在心里默记一遍，接着按记忆的挨次，摆放小毛毛虫图片，时期身体颜色挨次和教师大卡片出示的全都。 毛毛虫小班教案 篇二 活动目标： 1、熟悉毛毛虫的身体构造，知道毛毛虫的身体是一个圆一个圆连接在一起的，头上有触角，有很多小脚丫。 2、用首尾相接的方法制作毛毛虫。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造

4、的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、各色条状彩色卡纸；眼睛 2、浆糊、抹布 活动过程： （一）设置情境，激发幼儿的参加兴趣 今日教师请大家到毛毛虫乐园去玩，大家预备好动身了。 （二）播放毛毛虫的图片，引导幼儿观看毛毛虫图片 1、看看得意的毛毛虫她的身体怎么样的？（胖胖的、圆圆的。一个圆连着一个圆的。）头上有什么呢？脚呢？ 2、小朋友一个拉一个蹲着学毛毛虫走路。 （三）学学做做 1、教师边讲故事边示范 肚子饿了，毛毛虫出来找东西吃了，走着走着观察一个黄黄的。梨一口把它吃掉了，结果长出了一截黄色的身体；（教师示范在头后面贴一个黄色的身体）观察一个桃子，一口吃了长出了一截粉红的

5、身体（再粘一个粉红的和蓝色的）你们猜，她还吃了什么呢？ 2、重点介绍首尾相接 先拿彩色的纸条，蘸一蘸，涂一涂，弯一弯，粘一粘，把一节一节的身体做好后，黏在一起变成一条毛毛虫。再把眼睛触角小脚丫黏上去。 3、幼儿与家长共同制作毛毛虫 （四）延长活动 将毛毛虫粘贴在树叶上布置墙面 活动反思： 本次活动，我发觉幼儿对画毛毛虫的兴趣比拟深厚，而且他们对颜色比拟敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手力量较好，做出来的作品很漂亮。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品特别的漂亮。 毛毛虫 篇三 活动目标 1、引导幼儿认真观看，激发对绘画活动的兴趣。

6、2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的力量。 活动预备 1、ppt课件：照片毛毛虫2、教师范画，幼儿用纸和水彩笔。 活动过程 一、导入出示照片教师：（奇怪的口吻）哎呦，这是什么呀？奥！是毛毛虫呀。 小朋友，快给毛毛虫打个招呼吧！ 二、绽开1.出示照片幼虫请幼儿认真观看，了解毛毛虫的形状特征。 提问： （1） 毛毛虫的头和身体是什么外形的？ （2） 毛毛虫的头上有什么？ 观看毛毛虫(3) 毛毛虫的身上长满了什么？ （4） 毛毛虫是怎样走路的？ 2、教师示范画法。 （1）先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。 （2）在头的后面，依次画出4、5个圆形。 （3）给毛毛虫涂上好看的颜

7、色。 （4） 画完后适当的添画太阳、小草等。 3、幼儿绘画，教师指导。 三、 完毕教师讲评：对小朋友画画的状况进展小结，表扬画的好的小朋友，鼓舞画的不好小朋友！ 小班语言毛毛虫教案 篇四 设计思路： 春天到了，蝴蝶出来了，孩子不自主地对蝴蝶产生了兴趣，蝴蝶从哪里来的呢？当孩子们看到漂亮的蝴蝶的时候总是会表现出奇怪等各种各样的反响。然而，绝大多数幼儿并不知道蝴蝶是由毛毛虫变的。我试图通过一个生动的小故事，帮忙小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿在一边嬉戏一边叙述的过程中，使幼儿学说短句并且充分理解故事。 活动目标： 1、通过生动好玩的嬉戏活动来理解故事内容，初步感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过

8、程。 2、会比拟连贯地学说短句：我找到了XXX，啊呜啊呜大口吃掉了。 重难点：通过生动好玩嬉戏活动感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程；学说短句：我找到了XXX，啊呜啊呜大口吃掉了。 活动预备： 1、幼儿操作材料人手一份（一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶）毛毛虫的挂饰一个，纱巾一条。 2、背景音乐：讲故事背景音乐漂亮的蝴蝶 活动过程： 一、观赏故事，初步了解故事内容； 今日，张教师还带了一位小客人，这位小客人特殊的大方，它躲在一个故事里面，我们把它找出来好么？（师跟随背景音乐叙述故事） （1）出示毛毛虫胸饰，激发幼儿积极性； 这位小客人是谁？我们一起把它喊出来好么？ 毛毛虫吃了什么东西

9、？（一个红苹果边说边摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，大口吃掉了，并将食物放入毛毛虫胸饰下面的袋子） 第一天吃的是什么？其次天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引导幼儿用完整话说我观察一个红苹果XXX） 毛毛虫吃了这么多东西之后做什么了？睡醒了之后又会发生什么样的事情？（师幼共同争论） （2）再次叙述故事，感知毛毛虫蜕变成蝴蝶过程； 教师依据故事的情节变化进展表演，如：教师边叙述故事，边表演毛毛虫蜕变蝴蝶的全过程。 师：它怎么会变成蝴蝶的？（吃了好多东西，睡了一觉）“哦，原来呀，蝴蝶小时侯也是谁呀？”（毛毛虫） 师：“你们想不想也变成美丽的花蝴蝶呀？”（想）我们再去其它的地方找些好东西吃吧

10、！ 师小结：毛毛虫吃饱了以后，好好的睡了一觉，醒来后变成一只漂亮的蝴蝶了。 二、嬉戏“毛毛虫找食物” 1）教师课前把水果卡片场景布置好，让幼儿自选； 你们有没有找到好吃的东西啊，哪个毛毛虫情愿告知我，你找到了什么呀？还有谁和他找的一样？我们一起把它吃掉好吗？ （引导幼儿用完整话说我找到了一个红苹果XXX，啊呜啊呜大口吃掉了，并将食物贴在自己的肚子上。） 三、仿照毛毛虫变成蝴蝶，增加情趣。 师：现在让我们也来睡一个长长的觉，变成美丽的小蝴蝶，一起飞到花园里找花儿做朋友吧。 （幼儿在纱布下面仿照毛毛虫团紧身体，听音乐变成蝴蝶飘舞） 活动实施效果： 在设计活动时，我首先考虑到制作教具和嬉戏的方式来表

11、达出语言活动趣味性，所以在进展活动过程中通过生动好玩嬉戏让幼儿理解故事。这个环节也是活动的重点局部，因此这局部我利用教具来吸引幼儿，孩子们一观察消失水果卡片，都目不转睛的看着。 教师在叙述故事时同步播放背景音乐让孩子的视线、思绪能随着教师的语言、动作前行，大多数幼儿都能独立说“我找到了XX的水果，啊呜啊呜大口吃掉了”能随故事情节的深入而始终睁大着奇怪的眼睛。并在进展嬉戏同时学会完整的说短句。最终，为提升孩子的兴趣设置了表演环节，通过表演让孩子们知道毛毛虫吃了好多东西睡了一觉变成蝴蝶这一个过程的熟悉，并从中学说短语。设想总是美妙的，但实际教学过程中还是存在缺乏：这个教学活动其实可以算一节综合活动

12、，教师制作了一些水果卡片，让幼儿通过嬉戏找到水果卡片后学说短句，但是在毛毛虫蜕变成蝴蝶时候只是叙述，教师没有让幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶过程。教师在不影响叙述的状况下，用肢体语言表演来让幼儿用视觉先来感知，这样给最终一个表演环节起到铺垫作用。 这次教学展现活动中，我对自己的教学激情很确定，自己和孩子之间的互动做得很到位，也让孩子在宽松的气氛中学到了新的学问。我信任，只要自己不断的积存，肯定会在教育教学中有所突破与进步的。通过观摩其他班级教师的课，通过多种方案的比拟、碰撞、渗透、交融、升华、重构，一些思维碎片将快速组合和集结，一些思想和才智的火花将被点燃。 毛毛虫 篇五 活动目标： 1、能按挨次观

13、看每副画面，并依据图中毛毛虫五天的食物学习量词个根颗块片。 2、有较好的阅读习惯，知道要爱惜图书。 3、知道故事中蝴蝶形成的过程。 4、引发幼儿学习毛毛虫的兴趣。 5、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感。 活动预备： 1、苹果、香蕉、葡萄、巧克力和树叶的卡片若干。 2、配套磁带或CD。 活动过程： 1、幼儿自由阅读幼儿画册中的毛毛虫故事。教师引导幼儿宁静的看书，一页一页的按挨次翻看毛毛虫查找食物的过程，初步了解故事内容。 2、教师和幼儿一起有序的阅读。 （1）有序的观看每幅图。 师：图画上有什么？它想干什么？ （2）让幼儿依据自己的阅历和想象，说说第一到第五天 毛毛虫分别找到什么吃的。 （3）引导幼

14、儿有序地看图阅读，并教给幼儿量词的用法，一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶。并出示卡片，加深幼儿的理解。 3、争论：毛毛虫最终变成什么了？ 4、教师组织幼儿表演毛毛虫贬称蝴蝶的嬉戏，稳固对故事的理解记忆。 5、引导幼儿日常生活中多观看自然界的变化，增加学问。 提示幼儿利用假日多观看自然界的变化。 毛毛虫小班教案 篇六 活动目标： 1感知5以内的数量，能按点卡匹配相应的图片和实物。 2愿意参加活动，体验数学活动的乐趣。 3引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5有兴趣参与数学活动。 活动预备 胸前有袋袋的黄、绿色肚兜，供幼儿系上

15、扮毛毛虫。 与故事内容相对应的食物小图片若干，15点卡、5格分类盒、教学课件、欢快的音乐伴奏带、纱巾 活动过程： 一、嬉戏导入激趣师：今日天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧！ （在欢快的音乐伴奏下，师生一起仿照毛毛虫欢乐地在草地上爬行、玩耍，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：你好！你真得意！在教师的感染下，幼儿也欢乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、欢乐而友好。） 二、逐段观赏故事，仿照嬉戏，感知5以内的数量。 1观赏第一段故事，让幼儿在看看、说说、数数中，感知5以内的数量。 师：毛毛虫第一天找到什么食物？有几个啊？ 2、教师带着幼儿仿照嬉戏，感知5以内的

16、数量。 师：宝宝们肚子有点饿了吧？我们也去找苹果吃。 你找到了什么？数数有几个？ 师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。 （幼儿啊呜啊呜，将图片放进胸前的兜兜里。）师生在草地上边爬边查找食物（教师向场地撒小图片）。依据幼儿在场地上聚拢的状况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。 3、出示相应的点卡。 师：你刚刚吃了什么，有几个？ 一个苹果，可以用一个圆点来表示。 4、依次类推，观赏并仿照其次、三、四、五段故事。 5、师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。我们静静的来做嬉戏吧。 三、点卡找朋友匹配 1教师出示点卡，示范匹配相应数量的食物。 师：圆点宝宝们想和这些好吃

17、的食物做朋友，我们一起来帮忙它们吧。 2操作活动。幼儿每人取一份分类盒，将兜兜中的小图片，按数量匹配到分类盒中相应点子下面的空格里。 3集体和教师一起验证。 四、毛毛虫变蝴蝶感受欢乐、 1师：毛毛虫醒来的时候，长出了一对翅膀，变成了一只漂亮的蝴蝶啦！ 2音乐声中，师生一起挥舞着学蝴蝶飞出活动室。 附故事:毛毛虫一条绿色的毛毛虫，爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。 第一天，它观察了一个红苹果，啊呜、啊呜大口吃掉了。 其次天，它发觉两只黄香蕉，啊呜、啊呜大口吃掉了。 第三天，它找到三片绿树叶，啊呜、啊呜大口吃掉了。 第四天，它又发觉了四块巧克力，啊呜、啊呜大口吃掉了。 第五天，它找到五颗紫葡

18、萄，又啊呜、啊呜大口吃掉了。 毛毛虫的肚子不再咕噜咕噜叫了，它欢乐地趴在叶子上说：我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对漂亮的翅膀。它说：我变成一只漂亮的蝴蝶啦！ 毛毛虫中班教案 篇七 设计思路： 毛毛虫啃苹果是中班的一节音乐嬉戏活动，音乐本身就表达着肯定情感基调，一只淘气的毛毛虫在啃苹果时，不一样的”苹果会发出不一样的声音，并以音乐的形式表现出来，会大大增加孩子们对音乐的兴趣，提高孩子们对音乐节奏感的把握力量。本次活动中利用聚光灯的效果，让幼儿在猜猜、听听、讲讲中开头活动，充分激发孩子参加活动的兴趣。又借助淡入、拖动、复制等功能，将歌曲的图谱

19、生动形象地展现在幼儿面前，增加了活动的趣味性，有助于幼儿理解、记忆歌词，化解了活动的重难点。在观赏歌曲和完整演唱环节，利用白板兼容多种媒体的功能，插入音乐效果，有效的调动了孩子参加活动的积极性，加深了幼儿对唱词的理解。第三次隐蔽图谱的演唱，更是布满挑战性，有效地激发了幼儿演唱的欲望。 活动目标： 1、感受并把握音乐中的节奏，能够依据旋律唱歌。 2、在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐嬉戏的乐趣。 重难点分析：感受并把握音乐中的节奏 和 活动预备： 音乐、白板课件 活动流程： 活动导入感知音乐学唱歌曲歌曲表演 活动过程： 一、活动导入：毛毛虫来了 导语：今日来了位朋友和大家做嬉戏，猜猜是谁呢？ 追问：

20、你为什么认为是我们来看看究竟是不是毛毛虫哦？ 我们来听一听，毛毛虫正在做什么呢？ （播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜想） 追问：它有可能在吃什么呢？你为什么觉得它在吃苹果呢？ 毛毛虫究竟在吃什么呢？我们来看看。（出示苹果） 二、感知音乐：啃苹果 过渡：毛毛虫是怎么啃苹果的呢？ 1、节奏练习（初步感受节奏） （1） 毛毛虫是怎么啃苹果的呢？ （2） 这只淘气的毛毛虫呀觉得还不过瘾，它又啃了一个苹果，听听这一次它是怎么啃的？ 2、第一次倾听（完整观赏，感知旋律和歌曲的主要内容） 我们来听听毛毛虫究竟啃了什么样子的苹果呢？（播放音乐“啃苹果”） 谁听清晰毛毛虫啃了什么样的苹果？ 3、再次倾听（完整观赏

21、，理解歌曲主要情节及体验节奏） 毛毛虫啃了小小的苹果，大大的苹果，还有红苹果和绿苹果，肚子啊吃的饱饱的，那它是怎么咬得呢？ 小苹果是怎么咬的？大苹果、红苹果、绿苹果又是怎么咬的呢？我们再来认真听一听！ 4、第三次倾听（完整观赏，区分音乐中的节奏） 这条毛毛虫可真淘气，一会儿一大口，一会儿一小口。教师这边有4个节奏，啃小苹果是哪个节奏，啃大苹果又是哪个节奏，还有红苹果和绿苹果是哪个节奏，我们一起来认真听一听！ 三、学唱歌曲：毛毛虫捉迷藏 1、初步学唱歌曲（听音乐，看图谱学唱歌曲） 毛毛虫啊想请我们小朋友一起从小苹果啃到大苹果，你们情愿吗？ 2、再次学唱歌曲（听音乐旋律学唱歌曲） 图谱和毛毛虫一样

22、的淘气，和小朋友玩起了捉迷藏，它说只要小朋友唱对了，它就会出来。 四、歌曲表演：毛毛虫啃苹果 1、幼儿仿照苹果，教师仿照毛毛虫。（教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应当做出相应的变化） 毛毛虫啃苹果的时候，啃到苹果的哪里就会怎么样啊？ 毛毛虫那么喜爱吃苹果，我们赶快变成各种各样的苹果请毛毛虫来尝一尝，看看哪个苹果最甜最好吃呢？毛毛虫来尝一尝咯！ 2、请个别幼儿典范学习。 我们来瞧瞧这两个苹果，毛毛虫啃到的时候它的身体发生了什么变化？ 3、出示画有大苹果，小苹果，红苹果，绿苹果的大大的圆盘道具，让幼儿分别站在上面，教师手里拿毛毛虫，边听音乐边说儿歌做动作。 毛毛虫教案 篇八 设计意图： 每当我跟小朋

23、友们做手指嬉戏“一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫”的时候，他们对毛毛虫都表现出了特殊的兴趣，但兴趣点各不一样。在新纲要的理念指引下，我熟悉到教师应发觉幼儿喜爱的、感兴趣的事物中所隐含的教育价值，满意幼儿的探究兴趣，敬重幼儿的自主活动。因此，我设计了此手工活动毛毛虫，来进一步增进幼儿对毛毛虫的了解，延长幼儿对毛毛虫的兴趣。 活动目标： 1、了解毛毛虫的形状特征，探究制作毛毛虫的方法。 2、学习卷、挤、抽和点的技巧，提高双手动作的敏捷性和协调性。 3、喜爱美工活动，情愿积极动手探究。 活动预备： 1、餐巾纸人手两份、吸管人手一份；浆糊；棉签；各色颜料；草地背景；湿毛巾； 2、PPT 活动重点：

24、让幼儿学习卷、挤、抽和点的技巧，提高幼儿双手动作的敏捷性和协调性。 活动难点： 让幼儿探究毛毛虫的制作方法。 活动过程： 一、谜语导入 1、猜谜导入 师：我有一个谜语请你们竖起小耳朵认真听“身体毛茸茸，躲在绿叶上，小时候会爬，长大了会飞。”说的是什么呢？ 2、说一说，我见过的毛毛虫 师：你们见过毛毛虫吗？毛毛虫长什么样？我们一起来看一看。 二、制作毛毛虫 1、PPT出示事先做好的毛毛虫图 师：我这儿有一条很特殊的毛毛虫，请睁大眼睛认真看！（PPT） 师：它是用什么做成的呢？（餐巾纸） 师：你会用餐巾纸做一条毛毛虫吗？（请个别幼儿试一试） 师：这是一个不错的方法！（比拟两条毛毛虫的异同）可是这两

25、条毛毛虫和我的长得有点不太一样，它们哪里不同？（引导幼儿观看出毛毛虫身上的褶皱） 2、探究与操作 师：我在做毛毛虫的时候用到了一些材料，有餐巾纸、浆糊和吸管，你会用这些材料制作一条毛毛虫吗？ 要求：请你选择一张餐巾纸和一根吸管来试一试。完成之后，让你的毛毛虫躺在桌子上休息一会儿，你回来坐好。现在，轻轻的走到桌边，选取一份材料，试一试吧！ 3、出示操作步骤，示范操作 师：你们的毛毛虫制作胜利了吗？谁情愿来做给大家看看！ 请一个完成得较好的幼儿来示范操作，教师讲解： 卷一卷（吸管对齐餐巾纸的一条边，把餐巾纸卷起来。看！卷到还剩一点点边的时候，用手指轻轻蘸一点浆糊抹在餐巾纸的边上，然后连续向前卷，把

26、整张餐巾纸都卷起来） 挤一挤（捏住纸巾的两头向中间挤，毛毛虫身上的褶子就消失啦。）抽出来（最终，将吸管轻轻抽出，一条毛毛虫就做好了。） 点一点（毛毛虫告知我，它觉得自己这样有点丑，想穿上一件美丽的衣裳，我们一起来帮帮它好吗？我这儿有棉签和颜料，用棉签在颜料里蘸一蘸，然后轻轻的点到毛毛虫的身上，肯定要轻轻的哦，不然小毛毛虫会受伤。这样，一条美丽的毛毛虫就做好了！） 4、出示操作步骤图 师：刚刚XXX是怎样做毛毛虫的，一起来说一说 卷一卷（留意要把餐巾纸卷卷紧） 挤一挤（这一步很关键哦！要捏住餐巾纸的两头向中间用力挤） 抽出来（要轻轻地） 点一点（要用棉签蘸一点点颜料，在毛毛虫的身上轻轻点） 5、

27、动手操作 要求：材料在中间的篮子里，你可以选取一张餐巾纸、一根吸管再来试一试。然后给毛毛虫穿上衣服，最终把你的毛毛虫送到前面的大草坪上来。现在轻轻走过去，试一试吧！ 三、草地上的毛毛虫，作品展现 师：草地上爬来了好多毛毛虫，看一看，你最喜爱哪一条，为什么？ 四、破茧成蝶 师：你们知道毛毛虫长大后会变成什么吗？（飞蛾、蝴蝶） 现在，请你们也和小毛毛虫们一样，变成蝴蝶飞走吧！ 活动反思： 本次活动我主要分为“谜语导入”、“制作毛毛虫”、“作品展现”、“破茧成蝶”四个局部进展。 第一局部，我采纳我们班幼儿最喜爱的猜谜嬉戏导入活动，依据中班幼儿的力量特点将谜语简化为“身体毛茸茸，躲在绿叶上，小时候会爬

28、，长大了会飞。”瞬间吸引幼儿的留意力，猜出毛毛虫。 其次局部通过出示纸毛毛虫，引出材料“餐巾纸”，引导幼儿思索“你会用餐巾纸做一条毛毛虫吗”，请幼儿探究。在这过程中，孩子们表现得很积极，许多人都高高举起手来想试一试，但是我只邀请了一个幼儿尝试，若能多请几个幼儿，让他们尝试，呈现出各种类型的毛毛虫效果可能将会更好！紧接着以幼儿为主，供应给他们三样材料：餐巾纸、浆糊、吸管，让他们自由探究、操作，然后请胜利的幼儿示范，集体整理操作步骤，最终操作。整个过程较为流畅，但细节打算成败，许多细节之处我仍需留意，操作过后的材料归置于何处，都是有待改良的！若语言能更标准，要求能更清楚，信任肯定会更好！ 第三局部

29、将毛毛虫送到展板“草坪”上进展作品展现。展现环节，对于一个美工活动而言，也是极为重要的。展现孩子们的作品，且效果更好！教师该怎样布置，这是一个值得深思的问题。在布置上我还是有所欠缺的，若毛毛虫能够每一条单独放开，并呈现出各种形态，效果肯定会更好！ 最终以毛毛变蝴蝶的方式学着蝴蝶飘舞离场完毕活动！ 一次公开活动，对于一个新教师而言就是一次进步的好时机，我会仔细抓住每一次时机！在一次又一次的磨课过程中，我会不断发觉自己的缺乏之处，并准时订正！争取取得最大的进步！ 毛毛虫小班教案 篇九 【教案目的】 1、能目测点卡的数量并匹配相应的物体。 2、尝试用数词完整表述自己的操作过程。 【教案预备】 毛毛虫

30、和树叶卡片、操作盒若干。 【教案流程】 1、复习目测5以内物体的数量。 （1）师：今日，我们来玩嬉戏“看谁说得快”，我的手里有很多卡片，我出示哪张卡片时，请你快速说出卡片上物体的数量。 （2）出示实物卡（一条毛毛虫），幼儿：一条毛毛虫。 （3）按此方法依次出示其余几张卡片。 （4）依次出示点卡，幼儿目测并说出总数。 2、幼儿操作嬉戏“喂毛毛虫”。 （1）出示操作卡，师：这张图上有什么？是什么意思？ 师：一条毛毛虫吃一片树叶，你会喂毛毛虫吃树叶吗？每个宝宝的位置上都有一张操作卡和一些树叶，请你回到位置上玩嬉戏。 （2）沟通操作过程。 师：谁来说一说你是怎么喂毛毛虫的？请12位幼儿说说自己的操作过程。（如一条毛毛虫吃一片树叶，一片树叶送给一条毛毛虫。） 3、拓展延长。 （1）分别出示6和7的点卡，师：请你数一数这里有几个点？我们应当给它喂几片树叶？谁来试一试？（请一位幼儿摆放树叶。） （2）点数验证。 4、小结。 师：今日我们玩了匹配的嬉戏，其实生活中也有许多这样的嬉戏，比方宝宝吃饭时一只碗里放一把勺子，一个宝宝坐一张椅子，下次我们再玩，好吗？ 关于毛毛虫相关儿歌： 风不吹，树不摇。 小小树叶轻轻摇。 毛毛虫啊要睡觉， 妈妈给你唱歌谣。 风不吹，云不飘， 蓝色天空静静静。 小宝宝呀快快睡， 微微笑着进梦乡。 毛毛虫教案 篇十 设计意图 依据指南指出“