大班语言活动一次性筷子好还是不好？教案反思_第1页
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文档简介

1、大班语言活动一次性筷子好还是不好？教案反思大班语言活动一次性筷子好还是不好？教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，各领域浸透，活动反思等内容，通过辩论，培育幼儿的语言表达力量及思维的机敏性，通过活动，使幼儿明白凡事都具有两面性，培育初步的辩证思维力量与辩论力量，合适幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看一次性筷子好还是不好？教案吧。活动目标1通过辩论，培育幼儿的语言表达力量及思维的机敏性。2通过活动，使幼儿明白凡事都具有两面性，培育初步的辩证思维力量与辩论力量。3使幼儿熟悉环保对人类的重要性。4激励幼儿大胆地在众人面前表达个人的见解，培育自信念和独创性。5依据已有经验，大胆表达自己的

2、想法。活动准备学问经验准备1幼儿已有有关辩论的学问，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。2与幼儿一起搜集有关资料，并进行归纳、总结，找出论据。物质准备1一次性卫生筷子（杯子等）若干个。2有关人们运用一次性卫生筷子（杯子等）用品及白色污染的录像带一盒，录像机一台。活动过程（一）通过看录像，激发幼儿进行辩论的爱好。1老师出示一次性卫生筷子（杯子、碗、碟等），让幼儿观看并说出在哪里见过它们，有什么用，幼儿自由答复。2看录像，提问题：运用一次性卫生筷子是好还是不好？并要求说出理由。录像播放过程：人们运用一次性用品非常便利绘画白色污染，废物制作活动。健康：环保小卫士。环境中浸透：大墙布置变废为宝。生活中浸透：教育幼儿在生活中尽量不运用白色（塑料）物品。家庭中浸透：与父母共同商量一次性物品的利弊。活动反思孩子有一百种语言。每个孩子都在用自己独特的方式去观看世界、表达熟悉。作为老师要接纳和尊重他们的不同看法。在辩论活动的准备过程中，孩子们自由分组、自主选择、自己确定表达方式，我都给以主动的支持和激励，让他们按自己的想法去做。在辩论过程中，我尽可能多地把活动时间

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