大班语言活动小猪变形记（绘本）教案反思

1、大班语言活动小猪变形记（绘本）教案反思大班语言活动小猪变形记（绘本）教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，读懂画面，理解故事中小猪通过转变自己形态，查找欢乐幸福的过程，感受好玩的故事情节，结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲解并描述小猪变形的好玩阅历，合适幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小猪变形记（绘本）教案吧。活动目标：1、读懂画面，理解故事中小猪通过转变自己形态，查找欢乐幸福的过程，感受好玩的故事情节。2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲解并描述小猪变形的好玩阅历。3、通过阅读，初步理解做自己最幸福的道理。4、通过语言表达和动作相结合的形式充足感受故

2、事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、绘本课件2、小猪变形记绘本活动过程：一、激趣导入1、假设我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？2、有一只小猪啊，他也想变.这是一只怎样的小猪呢？二、幼儿自主阅读，初步赏识故事内容1、师：请小好友们轻轻地打开图书，我们一起在书中熟悉这只小猪2、幼儿自主阅读，师巡察指导三、结合电子图片，分段学习故事第一段：变长颈鹿1、这就是我们今日要熟悉的小猪，小好友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？2、哟，它在路上遇到谁了？那小好友们想一想，你有什么方法能帮忙小猪变成高高的长颈鹿呢？3、小猪踩着高跷漫步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意

3、的跟斑马打招呼他会跟斑马说些什么呢？（播放声响后，幼儿集体模拟）斑马会怎么答复他呢？第二段：变斑马1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？2、小猪给自己穿上了一件奇异的新外套，出门向大象夸耀去了你猜他会怎样向大象夸耀呢？3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？第三段：变大象1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪哗啦！，你明白发生什么事了？小猪怎么样啊？2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好办法？这会是什么好办法呢？3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别的地方？鼻子长长的、耳朵大大的）第四段：变袋鼠1、失利的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？2

4、、小猪最终胜利的变成袋鼠了吗？第五段：变鹦鹉1、小猪又失利了，这次他还会有什么好办法吗？2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子夸耀，猴子会相信小猪的话吗？你猜猴子会怎么答复小猪？可是小猪不听小猴子的劝说，结果怎么样啊？四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完好阅读。1、无聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失利了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物？结果怎么样啊？小猪开心吗？2、小猪最终和伙伴在泥潭里打滚开心吗？为什么呢？3、结合图书，师幼再次阅读4、是呀，小猪终于找到自己真正的欢乐了，原来只有做自己才是最欢乐、最幸福的。小好友，假如你是这只小猪你还会想变吗？由于我们都明白：做自己，最欢乐！活动反

5、思：在开头部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观看图片后推测小猪索要变形的动物，运用小猪为什么要模拟他启发幼儿熟悉到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活泼。紧接着跳进故事中，体会人物心理改变。在好玩的图画和美丽的音乐中，老师开头讲解并描述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模拟，体会小猪的心理起伏改变，为后面的分析商量做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的美丽，起到潜移默化的影响。在深思曲中我们开头了回味和思索，做自己最欢乐其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的阅历失利，他们的心中会有许多的想法需要表达出来。这时，老师抛出你想