小学数学人教六年级上册总复习式与方程的整理和复习教学设计

1、式与方程的整理和复习教学设计 中江县广福镇长胜分校 顾元恩教学目标：1、知识与技能：帮助学生整理和复习式与方程的知识体系，学会用字母表示数，体验用字母表示数的简洁性。2、过程与方法：正确理解方程的意义，会熟练的解简易方程，能自学进行检验，初步沟通算式、代数式具体数量之间的关系。3、情感态度与价值观：进一步理解基本数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题，培养学生的合作学习能力，提高学生的方程和代数意识。教学重点：让学生比较系统的掌握有关方程的知识。教学难点：灵活解方程，列方程解决实际问题。教学准备：多媒体课件。一、揭示课题1、老师直接揭示并板书课题：式与方程的整理和复习二、沟通联系 建构网络1

2、、复习用字母表示数（1）师问：同学们，你们先想一想，我们学过哪些式与方程的知识呢？点名回答。（2）师依次板书学生回答内容：用字母表示数、认识方程和解方程、用方程解决实际问题。（3）师说：同学们，今天我们就围绕这三个方面来整理和复习。大家先想想，我们在小学六年里，用字母表示过什么呢？请跟小组同学说一说吧！（4）小组展示，师巡视。 (5)在简写时我们要注意什么呢？（复习字母表示数的简写）（6）师说：刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式，字母还可以表示什么呢？你能举例说明吗？学生思考片刻后，师点名回答，并板书：运算定律，（a+b）+c=a+(b+c)（7）小结：为什么要用字母来表示这些式子呢？表示

3、这些式子有什么样的好处呢？（8）点名回答：容易记住，更加简便，可以表示一些未知的量。（9）小练习：出示题卡“练一练”1-6题，师巡视辅导。（13）完成后，组内互相检查，集体订正。2、复习方程（1）师说：请同学们先想想，什么叫方程呢？点名答后，师板书：含有未知数的等式叫方程。（2）师说：如果给你一些式子，你能判断它是不是方程呢？（3）课件出示题（题略），师读题，先跟小组同学商量商量。（4）点名说，集体订正。（5）师接着问：你们会解这些方程吗？（6）生在随堂本上完成，师巡视。（7）点名说解题步骤，集体订正。（8）刚才我们在解方程时运用了那些知识呢？生：在解方程时，都是在方程得左右两边同时加、减、乘

4、或除以相同的一个数得到方程的解。（9）复习等式的性质。（10）小结：解方程的依据（等式的性质、运算各部分间的关系。）（11）随堂练习：解方程3 用方程解决实际问题师：我们列方程、解方程就是为了解决生活中得实际问题是吗？有哪些具体步骤呢？学生回答，教师补充：审题,弄清题意即全面分析已知数与已知数、已知数与未知数的关系特别要把牵涉到的一些概念术语弄清,如同向,相向,增加到,增加了等引进未知数用x表示所求的数量或有关的未知量在小学阶段所遇到的应用题并不十分复杂,一般只需要直接把要求的数量设为未知数找出应用题中数量间的相等关系,列出方程解方程,求出未知数的值检验并写出答案检验时,一是要将所求得的未知数的值代太原方程,检验方程的解是否正确巩固练习：（1）、出示题目。（幻灯片）（2）、生独立完成。（3）、生汇报做法。2、做题卡第1-6题。（1）、要求学生用不同的方法解答。（2）、生独立完成。（3）、生汇报做法。三、课堂小结这节课我们复习了哪些知识？你有什么收获？四、板书设