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文档简介

1、第 5课时 认识吨教学目标 ：1. 认识质量单位“吨”，建立“吨”的概念。2. 理解吨与千克之间的关系，知道 1 吨 =1000 千克，并会进行简单的换算。教学重点 ：建立“吨”的概念，并形成正确的表象。教学难点 ：认识明确“吨”的实际意义。教学准备 ：课件教学过程 ：一、谈话导入1. 导入：我们经常去超市，在那里会看到各种不同包装的商品，（课件出示超市中的各种商品）如一袋方便面重 100 克，一袋面粉重 25 千克，一袋薯片重 50 克2. 教师指出：克、千克是我们以前学过的质量单位，它们用来计量较轻物品的质量，当计量较重的或大宗物品的质量时就要用“吨”作单位。这节课我们就来认识“吨”。（教

2、师板书：认识吨）二、互动新授1. 初步了解“吨”。（ 1 ）（出示教材第 31 页例 7 前两幅图）从图中你看到了什么？学生举手回答（ 2 ）你在生活中的哪些地方见过用“吨”作单位的标志呢？学生畅所欲言：大桥头上、卡车上、地磅上2. 认识千克和吨的关系。质疑： 1 吨到底有多重？（ 1 ）算一算。课件出示：每袋大米重 100 千克， 10 袋大米重多少千克？小组讨论后汇报： 10 袋大米重 1000 千克。教师课件演示：1 袋大米重： 100 千克；2 袋大米重： 200 千克；3 袋大米重： 300 千克；10 袋大米重： 1000 千克，也就是 1 吨。教师板书： 1 吨 =1000 千克

3、。（ 2 ）练一练。提出问题：如果一个学生的体重是 25 千克， 40 名这样的同学是多少千克？是几吨？学生独立推算后回答： 40 名这样的同学是 1000 千克，就是 1 吨。3. 了解“吨”的应用。提问：通常在什么时候，要用“吨”作单位呢？请举例说明。（ 1 ）小组讨论，组长记录。（ 2 ）交流汇总，比比哪个小组知道得多。很重物体的重量。如：大象、鲸鱼、人造卫星。运输工具的载重量。如：汽车、轮船、火车、吊车。4. 吨与千克之间的换算。（ 1 ）让学生运用克与千克之间的换算方法，根据吨与千克之间的关系： 1 吨 =1000 千克，试着计算。（教材第 22 页例 8 ）（ 2 ）全班交流，说一说换算方法。汇报： 4 吨 =4000 千克，想： 1 吨是 1000 千克， 4 吨是 4 个 1000 千克，即 4000 千克。 3000 千克 =3 吨，想：1000 千克是 1 吨， 3000 千克里有 3 个 1000 千克，即 3 吨。三、反馈完善1. 完成教材第 32 页例 8 上面的“做一做”。（ 1 ）让学生说一说吨与千克之间的关系。（ 2 ）学生独立填写。（ 3 ）全班交流。教师强调： 1 吨 =1000 千克。2. 完成教材第 32 页例 8 下面的“做一做”。（

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