小学数学人教三年级上册6多位数乘一位数教学设计_第1页
小学数学人教三年级上册6多位数乘一位数教学设计_第2页
小学数学人教三年级上册6多位数乘一位数教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、解决“归一”实际问题教学设计遂宁市蓬溪县东升小学林倩【教材分析】本节课是学生在掌握多位数乘一位数的基础上进行教学的解决问题，为学生在以后学习解决问题打基础。学生在以往的学习中就已经学习了涉及乘除两步计算，而本课例题中含有“归一”数量关系的问题，我重在借助图分析问题，并获得解决问题的经验，逐步掌握解决问题的策略。【教学内容】人教版三年级上册第71页例8【教学目标】 1、掌握用乘除法两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题的方法，能正确迅速地找到中间问题（即先求什么） 2、能借助图分析题意，提高分析问题和解决问题的能力。3、初步感受统计推断的意义。 4、进一步积累解决问题的经验，感受数学与生活的

2、密切联系，发展问题意识和应用意识。 教学重点：掌握用乘除法两步计算解决问题的方法。教学难点：找到中间问题，确定先求什么。教学过程：一、复习铺垫1、复习用图表示数学信息。2、回顾解决问题的三个步骤，并由此引出新课。二、新课授入（一）1、创设情境，初步感知课件出示例题：妈妈买3个碗要18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？师：通过读题你知道了什么？（重点强调“同样的碗”是指什么？得和什么同样？）师：同学们，刚才我们通过阅读与理解把这道题得数学信息和问题都读懂了，那你们可以将这些信息和问题画图表示出来吗？看看谁，谁画得又快又好！2、图画结合，明确题意（1）学生独立画图，师抽取作品（2）对比分析学生画

3、图的差异师：哪一幅最符合题意？你又最欣赏哪幅作品？小组相互交流一下并汇报。(3)引导学生比较并发现画图时用圆圈等简洁的图案表示数量更为方便。3、借助图示分析题意让学生指着图示来分析题意，渗透数形结合思想。4、引导学生写出算式强调先求什么，再求什么。5、回顾与反思师：同学们，我们已经通过画图等方式来分析题中的数量关系，那么我们的解答对吗？我们还应该做些什么呢？（回顾与反思）如何进行检验呢？（二）对比，加深理解出示例题2：买3个碗要18元，我有30元，可以买几个同样的碗？问题，也是解决问题的一种重要策略。1、引导学生自主理解题意并尝试列式计算2、对比两道题目，找出在解答过程中相同的地方。相同：都是先解决1个碗的价钱。 小结：所以重点是找到1个碗的价钱，用除法求出来。三、巩固练习1、对比练习（独立完成学习单第三题并汇报）2、归纳小结回顾今天这节课在解答时有什么相同的特点？师：像这样1个碗的价钱、1天读的页数、1分钟打字的字数等都叫做“每一份的数量”。也就是先求出“每一份的数量”这样的问题，在生活中我们称为“归一问题”。四、全课总结通过今天的学习，你都有

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论