小学数学人教六年级上册5圆圆的认识教案

1、圆的认识南充市嘉陵区盐溪小学 莫长清教学目标：1.组织学生体验圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系；2.初步学会用圆规画圆；3.转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。学情分析： 本课教学对象是本校六年级学生。是在学生学习了长方形，正方形，三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。圆是一种常见的，简单的曲线图形，在学习圆的认识以前，学生已经具备一定的生活经验，对圆有了初步的感性认识。小学生很难将圆的认识与生活中的数学问题联系起来，对圆的理性认识有一定的难度。在上课时，加强与实际生活的联系，加强实践操作，

2、让学生通过折、量、画的手段，在动手的过程中获得知识的体验，增强学习兴趣，达到顺利完成本节内容的目的。教学重点难点：认识圆各部分的名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系，用圆规画圆。教学准备：圆规、尺子、若干纸片；多媒体课件。教学过程：一、创设情景，激趣揭题1.播放一组由圆组成的漂亮的图画。2.引出课题：圆的认识。探索发现圆是一种非常奇妙的图形，在我们生活中和大自然中到处都能找到圆的踪迹。观察图片中的图形，找一找圆在哪里？（出示PPT：生活中的圆）我们找到这么多的圆，说明圆是一种很常见的图形。那么我们今天就和它认识认识吧！圆和以前学过的平面图形有什么不同？（出示PPT：其它图形与圆）长方形、正方

3、形、三角形、梯形和平行四边形都是直线图形，圆是曲线图形。（一）画圆1.学生用自己喜欢的方法画圆（不限定用圆规，学生用圆柱，三角板中的小圆，直尺中的小圆，茶杯盖）；2.用圆规画圆（明确圆规画圆的三步骤：定点，定长，旋转一周）。（二）认识圆的各部分名称和特点1.认识圆心。用我们画的圆进过两次以上的对折后，发现折痕交汇于一点。这一点就是这个圆的圆心，圆心一般用字母 o表示。2.认识半径。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示。在同一个圆里半径有无数条，且长度都相等。3.认识直径。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母d表示。在同一个圆里直径有无数条，且长度都相等。4.辨一

4、辨。在两个圆中找出谁是半径，谁是直径。（三）找出半径和直径的关系1.从PPT中的动画示意可以总结出：d=2r r=d/22.练习验证：（1）r=3cm d= cm（2）d=8cm r= cm（四）探讨圆心、半径与圆的关系1.圆的位置是由什么决定的？（由圆心决定）2.圆的大小是由什么决定的？（由半径决定）3.画一画（练习）用圆规画一个半径为2厘米的圆，并用字母o、r、d标出它的圆心和半径和直径。因为圆心和半径与圆的关系，所以永远归画圆就有一定的方法：圆的画法：定长、定点、旋转一周（1）把圆规的两脚分开，定好两脚之间的距离（即半径）。（2）把有尖的一只脚固定在一点（即圆心)上。（3）把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。三、总结同学们，学完这节课你有什么收获？四、趣味拓展同学们，这两幅图漂亮吗？你能画出来吗？试一试吧！五、板书设计圆的认识圆：曲线图形画圆：用圆规画（定长、定点、旋转一周）。圆心：圆中心的一点，决定圆的位置。半径：连接圆心和圆上任意一点的线段