小学数学人教三年级上册倍的认识求一个数的几倍是多少家婆学设计_第1页
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文档简介

1、求一个数的几倍是多少一、教学目标（一）知识与技能能借助线段图，来加深学生对倍概念的认识，运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题，能正确区分倍的问题中两种类型，培养学生应用概念解决问题的能力。并在解决问题的过程中，培养几何直观，渗透模型思想。（二）过程与方法培养学生观察、分析、合作交流、语言表达、严谨审题等能力，注重几何直观的作用，通过多种直观形式帮助学生理解数学，并为学生提供参与几何直观活动的机会，积累用图示学习数学的经验。（三）情感态度和价值观在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的喜悦，在听故事中能够学习狼大叔爱思考的品质。二、教学重难点教学重点：本节课的教学重点是探索“求

2、一个数的几倍是多少”的计算方法和“倍”数量间的关系。教学难点：利用学过的“求几个几”的方法解决新问题，实现知识的迁移。三、教学准备课件、草稿本、蛋糕卡片、甜甜圈卡片、尺子等。四、教学过程（一）狼大叔的红焖鸡故事不导入，复习旧知。（1）看图列算式逆向思考（二）探究新知1情景引入，分析信息，理解题意师：狼大叔走着走着，一不相信就走到了体育用品店。它看见了什么？课件出示主题图。1.阅读与理解师：你发现了哪些信息？板书信息：军旗的价钱是8元，象棋的价钱是军旗的4倍。问题：象棋的价钱是多少？课件出示图片师：用自己喜欢的方式画出两种价钱的数量关系图。（指导）2.展示交流师：谁来说说你是怎样画的？还可以用线

3、段图画（边讲解边在黑板上画出来）怎样列出算式？求一个数的几倍是多少怎么算？（用乘法，教师板书课题）比较画圆片和画线段图，你觉得哪种更方便？师：通常情况下，有关倍数的题都可以用简单的线段图来表示所以我们不仅要看懂线段图，还要能根据题意来画线段图。怎样验证我们的解答是否正确？（32元是8元的4倍吗？）说明检验方法，可以用除法进行检验。补充答语，引导学生养成完整答题的习惯，体现数学规范性和完整性。（三）巩固练习.2.3.4.（四）拓展延伸1.（课件出示）假如现在有6个蛋糕，上次送了9个甜甜圈，要使甜甜圈的个数是蛋糕的三倍。（1）如果蛋糕的个数不变，那么需要增加多少个甜甜圈？（2）如果甜甜圈的个数不变，那么需要减少多少个蛋糕？a.小组合作，手中的实物摆一摆。b.列出算式C.展示D.教师演示课件讲解师生小结：在解决“求一个数是另一个数的几倍”问题时，就是求一个数里有几个几，用除法计算；在解决”一个数的几倍“是多

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