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文档简介

1、倍的认识课题倍的认识课型新授课教学目标（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。（三）情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。学前准备课件，实物图片课时安排1课时教学重难点教学重点：理解“一个数的几倍是多少，初步建立倍”的概念。教学难点：初步建立“倍”的概念，理解“倍”的含义教学过程教学环节一、新课导入。（用时：5分钟）引导学生看主题图，利用投影仪出示图画。提出看图找出有几只黑兔，有几只白兔，并找出

2、有几种萝卜，及萝卜的数量。二、探究新知（用时：20分钟）1用“几个几”表述，初悟“倍”的概念。（1）胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。（2）如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？一起数一数：1个2，2个2，3个2。板书：3个22找准关系，用“倍”进行语言表征。（1）红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，呈现更简单的表述方法：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。板书：的根数是的3倍。指名说，再集体说。师：还可以说成几是几的3倍呢？（2）自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。（白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。）及时追问：你是怎么知道的？（因为白萝卜有5个2。）集体数一数。如果有6个2呢？（就是2的6倍。）10个2呢？（2的10倍。）师：你发现了什么？（有几个2就是2的几倍。）如果有几个3呢？（就是3的几倍。）有几个4呢？（4的几倍。）板书：几个几几的几倍，让学生读三遍，记住几个几就是几的几倍。三、检测练习。（用时：10分钟）教材50页做一做，利用投影出示第一题第二题。1.四、总结，拓展。（用时：5分钟）练习十一

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