识字教案合集7篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 识字教案合集7篇 【必备】识字教案范文合集7篇 作为一名教学工，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们理应怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的识字教案7篇，希望能够扶助到大家。 识字教案 篇1 、课前打定： 学生回忆学过的有关描写忠诚人品的课文，或搜集类似的感人故事。 、本课讲的故事生动感人，思想积极健康，语言美好： 为了使学生读通读懂课文，理解父亲的行为价值，务必加强阅读实践活动。所以，无论默读、朗读，都要有明确的目的，训练扎实，达成学会读书，能初步体验人物的感情，培养语感。 、默读练习，可以用“斟酌练习的其次题为依托，先启发学生读懂

2、题目；再在默读活动中，仿循例句，独立斟酌，自己提出几个问题；结果同学彼此议论解决。 、朗读指导： 课文是写“我年少时发生在家里的一件事。要从“我的心理感受启程，把握那种单纯、童稚的心理特点。 例如第三自然段的两个句子，表现了孩子奇怪与好喧嚷的心情。除了要读好“挤满、“崭新和“馈赠等词语外，还要读好停顿，表现孩子的语气。 在第四至第八自然段中，有一些具有儿童天性描写的语句。譬如，“说明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。表现了惊喜的心情；“我几次兴奋地写出了先兴奋后扫兴的心情；“我不明白父亲为什么和“莫非我们中彩是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！更流露了他

3、内心的委屈、不平。这是天真、童年无忌的语言。朗读时，都要细心体会，以适当的语气表达出“我的思想情感。 母亲的话，内涵厚实、有份量，有教导性，朗读的语调要沉稳、节奏稍慢。 父亲的表现，先是肃穆，后是欣喜。要用不同的节奏、语调读出父亲心情的变化。 、合作与探究： 在阅读中，激励质疑、与人议论，激发从多角度斟酌、探求不同结论的兴趣。培养扣住重点词句，提出问题与解决问题的才能。 关于“斟酌练习： 其次题，前面在“默读练习中已经谈到，可作参考。第三题，想象家人的对话练习。先让学生打定，再举行对话练习，然后举行评说。自由组合，自由表达。适当留神情感态度、价值观的正确导向。 库伯该不该把车开走?可结合生活中

4、的类似事情，让学生酌情议论交流。 、关于识字写字： 字音： “财“存读平舌音，“厂读翘舌音。 字形： “牌字第十一笔的撇，和“奖字第六笔的点，轻易写错，要重视。还有的字，书写时要留神合体布局的均匀。 识字教案 篇2 一、学习目标： 1、学识与才能： 熟悉万、复、苏、柳等13个生字，正确、整齐、模范书写万、冬、齐、丁、百5个生字，?识字1?教案。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 2、过程与方法： 按确定依次查看图画，图文结合，通过朗读和背诵课文，感受春天的美好。自主探索察觉识字方法，以嬉戏来稳定识字。 3、情感态度与价值观： 感受春天风景的美好，激发对春天的爱好之情，产生探索春天的想

5、法。熟悉并了解春天给大地带来的变化，使学生产生奇怪，激发学生了解、查看大自然的兴趣。 教学重点：识字写字 课前打定：儿童歌曲?春天在哪里?；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。 教学课时：一课时 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、小挚友，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了活力。春天在哪里呢?今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗? 2、播放?春天在哪里?的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。(出示春天的图片) 二、图文结合，认知词语 1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的风景，美吗?是呀，春天给大地披上了绿装，四处活力勃勃，春意盎然。小挚友，春天在哪儿，你能找到吗? 2.熟悉词语。 随

6、机学习四组词语。(教师随着学生的回复相机出示词语，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等) 3.透露课题，稳定字音，教案?识字1?教案?。 方才这些词语是语文书上?识字1?的内容。(板书：识字1)开启书，你们看，它们正排着队，等着小挚友去熟悉呢！请小挚友读一读这些词语，对比难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮协助。(学生自由读) 4.生生互动，嬉戏内化。 小挚友，方才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿璀璨的笑脸上找到了美观的春天，你能把这些词语贴到它的挚友身边去吗?请拿出词语卡片，同组的小挚友彼此合作，来贴一贴

7、，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。(播放?春天在哪里?的歌曲) 三、读中悟情，读中积累 1.春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天添加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你容许美美地读一读吗?让小挚友们感受一下春天多美呀！ 2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达成熟记积累。 四、总结全文，延迟拓展 1.老师总结。 2.课后，小挚友去找一些有关春天的诗歌或成语，读一读。 五、分析字形，指导书写 1.认读要求书写的生字并口头组词。 2.熟悉3个新偏旁。(日字底，木字旁，草字头) 3.学生看笔顺图自学生

8、字，描红课本上的生字。 4.说说是怎么记住生字的。 5.说说书写留神点。 6.教师在田字格示范书写。 7.学生在?习字册?上描红、仿影、临写生字。教师巡查指导。 六、课堂作业设计 背诵课文。写好生字。 识字教案 篇3 一、儿歌创设情境，导入新课 小挚友们，美好的歌曲能使人心情高兴。今天，老师给你们带来一首?闪烁的小星?，让我们伴随着入耳的乐曲一起去赏识美观的星空，你们说好吗？课件表示：夜晚闪烁的繁星图配乐 热爱这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小挚友们伸出小手和我一起来写课题。板书课题 请小挚友们齐读课题。 二、引词认读词串

9、课件表示：农家小院纳凉图 1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美观的夜晚到临了。谁会读这个词？出示：夜晚 看，夜晚天空中有什么呢？出示：繁星 谁来说说“繁星指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？出示：亮晶晶 星星很亮，还会刺眼睛呢！谁能读出星星的亮？ 2、在这样一个夜晚里，你们看在农家小院里都有谁在看星星呢？ 生回复出示：爷爷、奶奶、小丁丁 爷爷、奶奶爱你们吗？让你们带着满心的爱喊他们一声爷爷、奶奶；这声音多么和蔼啊！那你们也当一次爷爷奶奶叫一声“小丁丁吧！你们留心查看一下这三个词语的读音，看看有什么一致的地方？ 生答其次个字都读轻声 师总结，生齐读，开火车

10、读。 3、指导认读第四行词串：小挚友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？出示：竹椅 爷爷手里还拿着出示：蒲扇读这两个词的时候要留神读准翘舌音。跟老师一起读。 天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？出示：萤火虫对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？ 4、请你专心查看这幅图，你看看爷爷的神情，他犹如在给小挚友讲些什么？他会讲些什么呢？请你开展想象的翅膀说一说。对他在给小丁丁讲牛郎织女的故事呢！ 三、认读词语 读这篇韵文就像我们朗诵古诗?村居?时一样，要读出节奏。师引背古诗我们今天学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。划出节奏范读第一行请小挚友们，自己练习

11、读一读第一行。划出其余三行节奏同桌彼此练习读一读这篇韵文，听听你的同桌能读出节奏了吗？ 师有感情的朗读全篇韵文，说自己读书的秘诀：老师在读书的时候，一边读，一边在脑子里放电影，想象着美观的画面。我读夜晚 繁星 亮晶晶的时候，就想到夏天的夜晚，天上繁星点点，星星们都淘气的眨着小眼睛，亮晶晶的。脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。你们也照老师的方法来读一读吧！看谁的脑子会画画。 生齐读，比赛读，开火车读。 四、总结 今天，我们到农家小院赏识了一幅美观的夜景图，你热爱吗？那么就用你手中的画笔画一幅美观的夜景图吧！ 识字教案 篇4 教学目标： 1、会认9个生字，会写8个字。 2、能正确、流利、有感

12、情地朗读课文，体会其中的韵律美。 3、引导学生初步熟悉成语。 4、在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。 教学重难点： 重点：会认9个生字，会写8个字。 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。 难点：引导学生初步熟悉成语。激发学生积累成语的兴趣。 教学课时：两课时 第一课时 一、 教学目标： 会认9个生字，会写8个字。 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。 引导学生初步熟悉成语。激发学生积累成语的兴趣。 二、 教具打定： 生字卡片、投影。 三、 教学过程。 一故事引入，激发兴趣。 1、听老师讲“拔苗助长的故事，透露课题。 2、教师介绍有关成语的学识。 二朗读课文

13、。边读边想象成语的意思。 1、自读课文，读准汉字的读音。 2、教师范读：读出韵味。 3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。 三交流搜集有关成语故事的资料。 1、学生自愿上台交流。 2、听了同学的介绍你明白了什么？ 四实践活动。积累成语，并做成卡片。 五教师小结。 其次课时 一、 教学目标。 内容概括：这篇介绍了关于133识字4教学设计一,二上识字4，希望对你有扶助！ 识字教案 篇5 活动目标： 1、激发幼儿对嬉戏识字的兴趣，体验嬉戏识字的喜悦。 2、理解儿歌内容，赏识儿歌?小鸭?。 3、学习词语：小鸭，单字：鱼、虾。 活动重点：理解儿歌内容，赏识儿歌?小鸭?。 活动难点：学习词语：小鸭，单字：

14、鱼、虾。 活动打定：会玩嬉戏“开火车、“照相、“小孩小孩真爱玩，小红旗一面，图画一张，字卡假设干，范文一片。 活动过程： 一、开头片面： 出示图画，激发幼儿活动兴趣。 今天，老师给你们带来了一幅美丽的画，你们想看吗？ 二、根本片面： 1、激励幼儿大胆陈述图画内容，发散幼儿思维。 A、你看到了什么，小鸭的嘴巴怎么样？它是怎么唱歌的，走起路来是什么样的？我们一起学学。 B、还有什么？它们在干什么呢？ C、谁容许看着这幅图编一个故事。 2、赏识儿歌?小鸭? 赏识三遍，第一遍教师示范；其次遍幼儿手指字、耳朵听、眼睛看字、不出声；第三遍幼儿手指字、耳朵听、眼睛看字、读轻声。 3嬉戏识字：小鸭，单字：鱼、

15、虾 A、“开火车；B、“照相；C、“小孩小孩真爱玩；D、“捉迷藏。 三、终止片面： 幼儿和爸爸妈妈一起和字宝宝交挚友 识字教案 篇6 教材分析： ?识字7?是人教版新教材小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的布局和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教导，更可结合第七单元的主题：品性教导，举行是非教导。可谓一举三得。 学习目标： 1熟悉“虚“骄等9个生字。会写“冷“淡等6个字。 2能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 3初步具有主动积累对子的愿望。 教学重点： 熟悉9个生字，能正确、流利地朗

16、读课文。 教学难点： 理解句子中的反义词。 教学打定： 课文中反义词的词语卡片 教学时数：一课时 教学过程： 一、直接引入，透露课题 今天我们学习的“识字7是一首对子歌。点击出示课题现在看老师写课题板书：识字7请学生齐读课题。 二、初读课文，熟悉生字 1学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。 2反应。 1指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。 2出示课文结果一句忠诚赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。 先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。 3再读课文：自由读?推举读?挑战读?齐读?去掉拼音读。 4画找反义词。 1读着读着你能察觉这些词在意思上的特点吗？ 反义词老师在书中也画了一对，请你也照样子画

17、，画好的与同桌交流一下。 2反应：教师出示几对反义词是非、长短、虚心高傲、热心冷淡、忠诚虚伪请学生齐读。 3出示画出反义词的课文请学生再次齐读课文。 三、创设情境，理解词义 1.结合情境，理解“是非。 1指名读。 2理解词义。 播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外他们谁做得对，谁做得不对？ 3教师小结：“对就是“是；“不对就是“非。今天上课，我们小挚友潜心听讲，发言积极，这种做法是教师点词卡“是。把“是非合起来也是一个词语，小挚友能分清是非，也就是能分清对错。再读词语 2.表示模范，理解“长短。 1实物对比助理解 出示两支铅笔，引导对比“长和“短。 2出示班级学生学习生

18、活图片理解“长短的另一层意思，教师介绍他们的优点。 3教师小结：这些都是他们的优点也是他们的优点，我们要学习他们的优点，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短。出示并请学生齐读有个词也是说这个意思，“取长补短。出示词语请学生再读 3.评价人物，理解“虚心高傲。 1小挚友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。出示他们的图片录音小红和小明是同桌，小红劳绩很好，小明学习不专心。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。小红说：“不行，我要看书。小明说：“你劳绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我劳绩进步了吗？小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？

19、2你能用这里的词评评他们吗？ 3你想对小明说什么？指名说听了大家的话，小明想了好多，你听录音：感谢小挚友们，你们说得太好了，我确定连忙改掉高傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。 4出示：虚心使人进步，高傲使人落后请学生读一读。 4.联系生活，理解“热心冷淡、“忠诚虚伪。 1了解了小红、小明的故事，老师也想知道小挚友的故事。平日，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热心与“冷淡。 2同学们都不错，那假设做错事，你会怎么做？小组交流指名说老师要送一个词给大家：“忠诚“忠诚的反义词是什么呀？虚伪读词 5.教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。学生齐读课文 四、熟读成诵 1.师生

20、、生生合作对对子。 2.男女生比赛记诵。 五、指导书写 1.出示生字，学生认读 2.留心查看，你察觉了什么规律？ “冷字不能丢结果一点。 “短、对二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情三个字，左边明显地窄于右边。 “热字中间一点不能丢掉。 “淡的三点水别写成“言字旁了，右上的“火要捺变点； “情字右下的“月第一笔是竖，不是撇等。 3.教师示范板书：热 4.学生练习，同桌相互评价。 5.展评重在字形布局。 六、拓展延迟 1.学习了这篇对子歌，你知道怎样做才是好孩子？ 2.今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会察觉大量好玩的对子。课后我们也去收集、察觉各种好玩的

21、对子吧。自选 板书： 识字7 是 非 长 短 虚心 高傲 热心 冷淡 忠诚 虚伪 识字教案 篇7 教学内容： 人教版?语文?第三册 教材分析： 本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园都可以作为我们的座右铭，用来时时指点自己，教导自己。 学习目标 1、熟悉10个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。 教学重点、难点 识记10个生字是本课的重点。 对5条谚语的理解是本课的难点。 教学课时 全课时 教学理念 语文课程标准指出：“学生是学习和进展的主体。以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选

22、择的权利，有自由表达的空间，有表示才能的舞台，有自主察觉的过程。“在读课文中，你察觉了什么？你还察觉了什么？作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的仆人。 教学过程 一、利用学生爱好的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。 今天，老师给你们带来一位挚友，大家看他是谁？出示课件，他就是小挚友最热爱的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的聪慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到聪慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。 团结起来_，一个人的气力_，集体的气力_。谁能不能举个例子来说明，出示课件蚂蚁搬豆。 师：其实还有好多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习?识字5?。 二、整体感知，读准字音。 1、自由读课文 师：老师报告你们一个秘诀，那就是专心读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边斟酌。 2、配乐范读课文。 师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。 3、同学互读，学生模仿老师的读法好玩练读。 师：你们热爱像老师这样读吗？加紧读给同桌的挚友听吧！ 4、读全文。 三、学中察觉，积极探究。 1、读中你察觉了什么？你还察觉什么？让学生自由探讨。 2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提