记叙文阅读与写作双效提升(全文)

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 记叙文阅读与写作双效提升(全文) 记叙文阅读与写作双效提升 记叙文阅读与写作双效提升 1 记叙文阅读与写作双效提升 前言 作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素养的全面反映。它在语文试卷中地位的举足轻重，十足不能等闲视之。中考作文在常规评分标准之外，以下五条倍受阅卷老师青睐，是得高分或总分值的标志：情感真实，充满心灵的感动；具有想像力，能引发人们的想像与思考；表达出较为深厚的文化底蕴，有一定的思辨能力；构思别致，有创意；语文幽美，富有独特的特性。也是初三作文训练的发展方向。 记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式。从近些年的中考

2、题型上看，目前初中中考作文方向为记叙加散文。本书主要从以下方面，加强指导及配套训练： 一、标题的含义及作用。好的标题可以引起读者阅读这篇作品的兴趣，读完以后，给人以启发，还可以从标题获得一个概括的认识，加强对作品的印象，起到了画龙点睛的作用。 二、理解文章中心。要认识到所选用的材料务必紧紧围绕中心，记叙的材料能表现文章的主旨。短小的记叙文，一般通过一件或者两件事来表现主题，较长的记叙文有时需要多件事从多方面、多角度进行描述。材料是中心的载体，中心是材料的结晶，两者相辅相成。 三、细节描写。细节是一种真诚的关注，细节是一种敏感的体察，细节是一种创意的设计。细节是微小的，但富有灵性；细节是单纯的，

3、但充满聪慧；细节是随便的，但透出思想；细节是平凡的，但显示力量。 四、线索。记叙文中还有一类是抒情类记叙文，它是指以事物或景物为写作对象，通过对景物的描写或对事物的记叙，以达到抒发某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法，是近年来现代文阅读题中常见的文体。 五、抒情。记叙文中还有一类是抒情类记叙文，它是指以事物或景物为写作对象，通过对景物的描写或对事物的记叙，以达到抒发某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法，是近年来现代文阅读题中常见的文体。 六、叙事。记事类记叙文则主要通过对一些典型事例的表达及描写

4、表达自己的爱憎情感或心理体会等。记事类记叙文重在通过事例来表现人物性格及人与人之间的情感，或表达对人生的认识和感受等。 七、写景状物。状物类记叙文，“状是陈述、描摹的意思，“状物，就是描绘事物。状物类记叙文，不是为状物而状物，而是托物言志或借物抒情。通过描摹某物，来说明的某种思想、某种感情。这类文章的特点在于：把对比抽象的思想感情寄托于具体、形象的事物当中，文中既有对所寄托事物的具体描述，又有对所寓之理和情的充分阐发。 八、详略。记叙的详略是文章取材、组材如何紧扣中心，表达主题的问题。详略协同得当，才能更好地突出主要人物或主要事件，从而更好地表达文章的中心思想。 九、照应。记叙文阅读务必关注记

5、叙的前后照应。照应是谋篇的重要手段。周密的照应，对贯穿文脉、突出中心、渲染气氛起一定作用。 十、结尾。结尾是思路的终点，是篇章内容发展的自然结果。作为篇章的一个特别部分，结尾有两个作用：一个是收束全文，使篇章完整严谨；一个是加深读者的印象，给读者留有回味的余地。 本书从理解题目的含义及作用到把握中心与材料的关系；从记叙的详略方法到写人记事细节策略；从开头的画龙之法到结尾的点睛之笔均作了细致指导。对审题立意选材布局表达修改各环节进行了深度解剖。不失为学生阅读理解和作文良师益友。 2 记叙文阅读与写作双效提升 简介 许礼靖：男，2000年6月毕业于徐州师范大学中文系，任教于江苏省淮安市涟水县郑梁梅

6、中学，中学一级教师，淮安市优秀青年教师。曾荣获涟水县、淮安市优课评比一等奖。先后主编素质教育新学案?初二上、素质教育新学案?初二下（人民教育出版社）、一课一练?九年级上、一课一练?九年级下（南京师范大学出版社）；编写勤劳?诚信?奉献（黑龙江人民出版社）记叙文阅读与写作双效提升(东北师范大学出版社)等六本专著。先后有培养互改能力搞写作水平现代教学实践中以学生为主体的反思、赏识教育中“度的把握、拨动清早的第一个音符等20多篇论文获市级以上奖项或发表。先后有如何指导考场作文、明天不封阳台课件获省级以上奖项。 3 记叙文阅读与写作双效提升 目录 一、标题的含义及作用 (5) 文学作品的标题是文学作品的

7、有机组成部分。标题和作品的主题思想有着密切联系。往往借助标题提出主题，帮助读者认识和理解作品的内容。好的标题可以引起读者阅读这篇作品的兴趣，读完以后，给人以启发，还可以从标题获得一个概括的认识，加强对作品的印象，起到了画龙点睛的作用。 二、理解文章中心 (17) 中心思想是记叙文通过记叙具体事件而表现出来的最主要的内容：或者歌颂人物的高尚品质，或者表述的观点等等。要认识到所选用的材料务必紧紧围绕中心，记叙的材料能表现文章的主旨。短小的记叙文，一般通过一件或者两件事来表现主题，较长的记叙文有时需要多件事从多方面、多角度进行描述。可以说，材料是中心的载体，中心是材料的结晶，两者相辅相成。 三、把握

8、记叙的人称 (29) 记叙人称常见的是第一人称和第三人称。以“我的口吻或角度来表达的是第一人称，如孔乙己等。从第三者的角度来表达文章中的人物、事情、场景等是第三人称。如皇帝的新装等。一般来说，一篇文章的人称应是不变的，这样才不会导致混乱，但有时为了表达的特别需要，也会使用其次人称，如朱自清的绿等。 四、细节描写 (40) 细节是一种真诚的关注，细节是一种敏感的体察，细节是一种创意的设计。细节是微小的，但富有灵性；细节是单纯的，但充满聪慧；细节是随便的，但透出思想；细节是平凡的，但显示力量。生活是由细节构成的，人的形象亦是由许大量多细节行为组成的。在日常生活中，假如我们能够注意自己的细节行为，并

9、持之以恒地做一些看似平凡的小事，那么，就很可能会产生意想不到的效果。璀璨星河是因无数星星集聚，伟业丰功也是由琐碎小事积累，让我们不吝从小事做起，把小事做精，把细节做亮! 五、线索 (51) 抒情类记叙文，是指以事物或景物为写作对象，通过对景物的描写或对事物的记叙，以达到抒发某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法。 六、抒情 (62) 记叙文中还有一类是抒情类记叙文，它是指以事物或景物为写作对象，通过对景物的描写或对事物的记叙，以达到抒发某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法。 4 记叙文阅读与写作双

10、效提升 七、叙事 (74) 记叙文是以写人、记事、写景、状物为主要内容，以表达和描写为主要表达。记事类记叙文则主要通过对一些典型事例的表达及描写表达自己的爱憎情感或心理体会等。记事类记叙文重在通过事例来表现人物性格及人与人之间的情感，或表达对人生的认识和感受等。 八、写景状物 (86) 状物类记叙文，“状是陈述、描摹的意思，“状物，就是描绘事物。状物类记叙文，不是为状物而状物，而是托物言志或借物抒情。通过描摹某物，来说明的某种思想、某种感情。这类文章的特点在于：把对比抽象的思想感情寄托于具体、形象的事物当中，文中既有对所寄托事物的具体描述，又有对所寓之理和情的充分阐发。 九、理解记叙的照应 (

11、101) 照应是谋篇的重要手段。周密的照应，对贯穿文脉、突出中心、渲染气氛起一定作用。照应的特点是“前呼后应，它的形式基本有两种：1前后照应，包括内容对文题的照应，如结果一课；结尾对开头的照应。2反复照应，这种照应在形式上也属前后照应，不过它与前后照应略有不同，它是在一篇文章中对重要问题或内容采用屡屡相互照应的手法，从而对刻画人物形象，表现文章主题起加强作用。 十、结尾 (1113) 结尾是思路的终点，是篇章内容发展的自然结果。作为篇章的一个特别部分，结尾有两个作用：一个是收束全文，使篇章完整严谨；一个是加深读者的印象，给读者留有回味的余地。 5 记叙文阅读与写作双效提升 记叙文阅读与写作双效

12、提升 一、标题的含义及作用 标题，也就是寻常所说的题目。它是作品的名称。 文学作品的标题是文学作品的有机组成部分。标题和作品的主题思想有着密切联系。往往借助标题提出主题，帮助读者认识和理解作品的内容。好的标题可以引起读者阅读这篇作品的兴趣，读完以后，给人以启发，还可以从标题获得一个概括的认识，加强对作品的印象，起到了画龙点睛的作用。 阅读导航 题目也即文章的标题。寻常被称作文章的“题眼，既然是“眼睛，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括与浓缩。往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛中窥探到整篇文章的主要内容。因此在阅读文章时，一定要认真细心的看标题。由于标题往往会是贯穿全文的线索，而线索往往可以是一个凝练精辟的句子，也可以是文章中人物的一个富有特性或意义特别的行为、或动作，甚至可以是一个事物。（如：一个小物品、一种植物、一个小动物等。）有的线索往往是贯穿全文的人物情感的变化，这根线串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人爱好的珍珠项链。 有的标题