语言学概论 刷题课03

1、语言学概论GLOSSOLOGY语言学概论语言学概论课程规划正课课时长度主要内容刷题课课时长度主要内容周一 11月21日2.5h全书讲授周一 11月28日1.5h刷题课周三 11月23日2.5h周三 11月30日1.5h周五 11月25日2.5h周五 12月2日1.5h周日11月27日下午5h周日 12月4日1.5h周日11月27日晚上2.5h题型分析题型分数题型分数单选题20道*1分多选题5道*2分术语解释题4道*3分分析题20分主观题3道*6分论述题2道*10分主观题第一部分 主观题第一部分 主观题名词解释第一部分 主观题名词解释中介语单纯词语素屈折语言获得主谓词组词类复合构词中介语：言系统

2、，处于不断的发展变化之中，并逐渐向目的语靠近。单纯词：语素：屈折：语言获得：而是人本来就具有某种语言能力，也就是通过某种生物遗传机制和大脑内在的作用，才可能真正“得到”。关系的词的类复合构词：第一部分 主观题简答题第一部分 主观题简答题的问题；置上的问题。以聚合的各种抽象的同类成分；存，不可分割。一种形式对应多种意义。多种形式对应一种意义。 第二语言学习者在使用外语时，常常借助母语的发音、词义、结构规则或习惯来表达思想的现象。 如果母语的语言规则和第二语言的语言规则是一致的，那么语言迁移会对第二 语言学习者有积极的影响，这叫“正迁移”； 如果母语的语言规则不符合第二语言的语言规则，那么语言迁移

3、会对第二语言学习产生消极影响，就叫“负迁移”。瑞士语言学家索绪尔提出音所指：语言符号中由特定声音表示的意义 词类：可以替换出现在语法结构某些相同位置上的词的类，即具有聚合关系的词的类。划分词类的标准有： 形态标准：根据词形变化确定词类。 意义标准：根据词的意义来确定词类。 分布标准：根据词的聚合位置来确定词类。四级造句单位，词和词组又构成句子第一部分 主观题论述题第一部分 主观题论述题语义角色是根据谓词和变元之间不同的关系所分出的变元的类型，常见的语义角色有： 在连续的语流中，一个音可能由于临近音的影响，或自身所处地位的不同，或说话的快慢、高低、强弱的不同二在发音上产生一些变化，这种现象叫语流

4、音变。 语流音变的主要类型有同化、异化、弱化、脱落和增音。 例 如 ：对立原则。如两个音素可以出现在完全相同那么这两个音素之间就有“对立关系”。具有对立关系的音素就要归为不同的音位。互补原则。如两个音素从不出现在相同的语音环境中，这两个音素之间就具有“互补关 个音位的不同变体。语音近似原则。把几个不同的音素归并为同一个音位，要考虑语音是否相似。汉语吸收外来词的手段主要有三种：苏打”；第二部分 分析题第二部分 分析题第二部分 分析题“” 错 误 。 多数情况下一个民族使用同一种语言，语言因此成为民族的重要标志。但是同一民族使用多种语言、不同民族使用同一语言的情况非常普遍。比较“行为”和“行径”作

5、表现。贬义词。错误语不但只能在口语基础上产生， 还迟早随口语演变而演变。正确 错 误 词是句子的基本构成部分，句子中词的意义也就成为句义的重要组成部分。包括两方面内容：一是句子中词语本身所具有的意义，二是句子中词语搭配所产生的意义。正确区分“语言”和“方言”不能仅仅来处理。错误。高。 错 误 字符有意符、音符和记号。汉字的字符既有意符、音符，也有记号。 错 误 。 “新汽车牌照”的不同理解是由于其语法结构层次的不同造成的，通过变换可以消歧，而语义的模糊不能消解。请分别指出下列两个语言片断各有哪些不同的结构和意义，并说明这些不同的结构和意义在语音形式上各有什么特点：A想起来了B. 北京人多 A有

6、两种结构和意思：一种是动宾结构，是“打算起床”，“起来”要重读；另一种是动补结构，意思是“回想起”，“起来”要轻读。B有两种结构和意思：一种是“北京是主语，“人多”是谓语，意思是“北京市里人很多”，读的时候，“北京” 后要有停顿；另一种是“北京人”是 主语，“多”是谓语，意思是“北京籍的人很多”，读的时候，“北京人”后要有停顿。第三部分 多选题第三部分 多选题第三部分 多选题（）AeBbCtDiEg（）袈裟B沙发C琵琶DE戈壁有（）词形变化B语类选择CD语序E语调（）人群迁徙B阶级分化C 性 别 DE宗教信仰有（）B猩猩CE刚刚“窗户”不同的有（）房屋B教室C课桌DE钢笔的有（）葡萄火车CD. 高速E. 僧人同一音位的有（）A.aB.oC.D.AE.u（）workerworksworkmanworkedWorkshop（）A.教室B.椅子C.课桌D.黑板E.钢笔成最小语义场的有（）毛笔电笔眉笔银河黄河海河南瓜黄瓜冬瓜山头线头桥头货车客车军车